網上最近又熱鬧起來了。
有人拿著一句話當圣旨,說中國早晚會取消中高考。聽起來很進步,很溫柔,很“去壓力”。
但我說這類話最擅長安撫情緒,最不擅長解決問題。
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有人在兩會場合拋出“取消中高考是早晚的事”,引發大量解讀。張雪峰的回應很硬,他直接給結論,不可能。不是他保守,而是他問到了制度的命門。
關鍵問題只有一個。
你要取消可以,但你先回答我,誰上當地最好的高中?誰上清華北大?誰上復旦上交?
如果你回答不了選拔標準,那所謂“取消”就是一句漂亮話。
很多人誤會了高考的意義。
高考從來不是什么“最科學”的人才識別工具,它更像一個社會契約。它用一套盡可能可量化的規則,給普通家庭留一條看得見、夠得著的上升通道。
張雪峰那句判斷我很認同。我們這套方式可能不是最科學的,但它在大眾感受層面,確實是最公平的。
對普通老百姓來說,公平比精致更重要,比優雅更重要。
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你說要“綜合評價”。聽起來高級,但問題來了,什么叫綜合能力?
溝通能力算不算?家庭資源算不算?活動經歷算不算?海外游學算不算?
這些一旦進來,最先受益的從來不是普通孩子。
更要命的是,不可量化就必然帶來空間。空間意味著“解釋權”,解釋權意味著“運作余地”。運作余地意味著什么?不需要我說得太直,大家都懂那種不舒服的味道從哪里來。
有人會反駁,說國外很多地方不靠“一考定終身”。
我提醒一句,別只看表面。只要優質教育資源稀缺,只要名校名額有限,任何社會都會有篩選機制。你把考試撤了,篩選不會消失,只會遷移。
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這就回到附件里最扎心的那句話。有標準就一定會有競爭。
不在這個賽道卷,就去另一個賽道卷。你把“中高考”這三個字擦掉,競爭就會換個馬甲繼續存在。
而且很可能更狠。
考試至少拼的是明確規則下的個人努力。你改成“綜合素質”,那拼的往往是信息差、資源差、家庭組織能力差。到那時,最焦慮的不是中產,是底層家庭,因為他們連“怎么準備”都不知道。
所以我一直覺得,“取消中高考”這種討論,常常是把問題說反了。真正要解決的不是“有沒有考試”,而是“為什么大家都擠在同一條獨木橋上”。
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中考為什么敏感?
因為它決定了孩子能不能進更好的高中,而更好的高中往往意味著更高概率進好大學。鏈條一環扣一環,你動哪一環都牽扯巨大。
高考為什么更不可能取消?
因為它是全國范圍內最穩定、最可復制的選拔系統之一。它讓一個縣城孩子,理論上可以跟一線城市孩子在同一張卷子上見真章。你敢把這張卷子抽掉,替代機制必須更服眾,否則社會成本極高。
還有一個“例外情形”,很實在。
某些人口很少的地方,只有一個高中,招生名額遠大于畢業人數,比如“高中收500,初中生只有200”,那當然可以形式上“取消中考”。因為壓根不存在分配矛盾。
但這恰恰說明問題。只要存在“兩個高中有好有壞”,只要存在“名校名額有限”,你就一定需要一個讓大多數人認可的分配規則。
否則就是天天扯皮,年年上訪,最后還是回到可量化的東西上。
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我再把話說重一點。中高考之所以會被反復“傳言取消”,是因為大家苦應試久矣,太想要一個輕松的出口。但制度不是許愿池,教育更不是情緒療愈。
真正可能發生的,是“形式改革”。比如科目組合、賦分方式、錄取批次變化,甚至取消“一本二本”的稱呼。但本質不會變,核心仍然是相對標準化的考試加錄取。
張雪峰問得最狠的一句是,你說“綜合素質”,那什么算綜合素質?
他說到“腳臭”“汗腳”“臉上有顆痣”這種極端例子,其實是在諷刺標準一旦模糊,就能無限擴張,最后變成一團糟。
這不是抬杠,這是制度設計的常識。標準越模糊,越容易被權力、關系、資本重塑。標準越清晰,越能把“解釋權”鎖進籠子里。
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那未來會怎樣?我判斷三點。
第一,中高考不會消失,但“唯分數”會繼續被修正。不是不要分數,而是讓分數之外的評價更謹慎、更可審計、更可追責,防止變成“拼爹證據鏈”。
第二,區域教育資源差會繼續拉扯政策。大家真正焦慮的是“優質學位太少”,不是“考試太狠”。所以擴優、均衡、師資流動、縣中振興,這些才是硬仗。
第三,社會競爭不會減弱,只會升級。AI、產業轉型、就業結構變化,會把人才篩選推得更早、更細。你想靠取消考試降低壓力,基本是緣木求魚。
站在中國視角,我更關心的是底層孩子的上升通道能不能守住。中高考這套機制,至少給了他們一個可見的梯子。你把梯子拆了,說“我們改電梯”,但電梯按鈕掌握在誰手里,這才是問題。
教育可以改革,但改革必須守住兩個底線。一個是可量化,一個是可監督。否則改革的名義越溫柔,結果往往越冷酷。
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中高考當然可以更科學,但在優質資源仍然稀缺的現實下,它很難被真正“取消”。最多換名字、換形式、換包裝,但那套篩選邏輯,會一直在。
別做夢,也別恐慌。與其幻想“取消”,不如逼著系統把規則做得更透明,把資源做得更均衡,把普通人的路留得更寬一點。這才是對中國最重要的事。
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