奮楫揚(yáng)帆啟新程丨綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高2026級(jí)管理體系全景圖

“習(xí)鷹之性以弘志，融鷹之神在凌云?！庇尚＜?jí)核心領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜、骨干名師組成的高2026級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，深植綿實(shí)“鷹鵬文化”基因，將“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的年級(jí)理念深度融入育人全過程，構(gòu)建“理念引領(lǐng)-課程支撐-機(jī)制保障”三位一體的育人體系，讓每位學(xué)子在理想指引下堅(jiān)定方向，在責(zé)任淬煉中成長(zhǎng)成才，在刻苦鉆研中夯實(shí)根基，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)超越。

以“為每一位師生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間”為辦學(xué)初心，將年級(jí)理念具象為“三維成長(zhǎng)坐標(biāo)”：以理想教育筑牢精神坐標(biāo)，通過“生涯規(guī)劃課程+名校精神宣講+杰出校友分享”，點(diǎn)燃學(xué)子追夢(mèng)熱忱；以責(zé)任教育校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)，依托“班級(jí)崗位責(zé)任制+校園志愿服務(wù)+社會(huì)實(shí)踐研學(xué)”，培育學(xué)子擔(dān)當(dāng)精神；以吃苦奮斗教育夯實(shí)行動(dòng)坐標(biāo)，通過“激情晨讀+耐力挑戰(zhàn)+攻堅(jiān)打卡”等活動(dòng)，錘煉學(xué)子堅(jiān)韌品格。

傳承綿實(shí)“有教無類，因材施教”的辦學(xué)特色，升級(jí)“七大學(xué)生成才渠道”定制化培養(yǎng)方案：針對(duì)拔尖學(xué)生，構(gòu)建“基礎(chǔ)課程—競(jìng)賽課程—培優(yōu)課程”三級(jí)體系，組建學(xué)科奧賽班與強(qiáng)基計(jì)劃集訓(xùn)營(yíng)，配備“校內(nèi)導(dǎo)師—高校專家—行業(yè)精英”三師團(tuán)隊(duì)，助力沖擊頂尖名校；針對(duì)潛力學(xué)生，依托教務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)施“精準(zhǔn)診斷—靶向輔導(dǎo)—?jiǎng)討B(tài)跟蹤”幫扶機(jī)制，通過“日日清、周周清、月月清”閉環(huán)管理補(bǔ)齊短板；針對(duì)藝體特長(zhǎng)學(xué)生，優(yōu)化“文化+專業(yè)”雙優(yōu)模式，依托藝術(shù)中心與體育中心專屬資源，實(shí)現(xiàn)文化課與專業(yè)課協(xié)同提升，拓寬多元成才路徑。

推行“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”三維自主管理模式，激活學(xué)子內(nèi)驅(qū)力。組建年級(jí)學(xué)生自治委員會(huì)，統(tǒng)籌學(xué)風(fēng)督查、活動(dòng)組織、紀(jì)律維護(hù)等工作，實(shí)現(xiàn)“我的校園我做主”；創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，設(shè)立“理想之星”“擔(dān)當(dāng)先鋒”“吃苦標(biāo)兵”“奮斗榜樣”四大榮譽(yù)維度，通過表彰大會(huì)、校園宣傳欄、電子屏滾動(dòng)展示等形式，讓先進(jìn)典型可感可學(xué)；搭建成長(zhǎng)展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)子參與校園廣播、主題演講、辯論賽等活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與奮斗精神。

深化班主任“五維護(hù)航”工程：每日一次晨光激勵(lì)與晚休巡查，每周一次主題班會(huì)與個(gè)別談心，每月一次學(xué)情分析與家長(zhǎng)溝通，每季一次成長(zhǎng)檔案更新，每年一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全方位、全覆蓋的陪伴式管理。建立“個(gè)人—小組—班級(jí)”三級(jí)成長(zhǎng)共同體，開展“學(xué)風(fēng)擂臺(tái)賽”“寢室文明賽”“學(xué)科攻堅(jiān)賽”等多維度比拼，形成“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。

以《中學(xué)生守則》為藍(lán)本，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)制定《2026級(jí)學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》，從課堂禮儀、作息管理、手機(jī)管控、請(qǐng)假流程等方面明確行為邊界。推行“師生共建契約式管理”，各班結(jié)合實(shí)際擬定班級(jí)公約，將“敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦”等理念融入日常行為準(zhǔn)則，通過“規(guī)則講堂”“行為規(guī)范月”等活動(dòng)，讓規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，鍛造堅(jiān)韌不拔的意志品格。

秉持“大德育觀”育人導(dǎo)向，以五大校園節(jié)日為載體，打造特色德育活動(dòng)體系：讀書節(jié)開展“理想與奮斗”主題征文，科技節(jié)組織創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)賽，合唱節(jié)傳唱紅色勵(lì)志歌曲，運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置團(tuán)體耐力賽項(xiàng)目，社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)搭建特長(zhǎng)展示舞臺(tái)。同時(shí)常態(tài)化開展陽光大課間、心理團(tuán)輔、減壓趣味活動(dòng)，建立“年級(jí)—班級(jí)—心理老師”三級(jí)心理防護(hù)網(wǎng)，讓學(xué)子在活動(dòng)中釋放壓力、凝聚力量，涵養(yǎng)健康向上的心態(tài)。

深入推進(jìn)的"三三六"高效課堂教學(xué)模式，該模式旨在構(gòu)建以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線的高效課堂，通過結(jié)構(gòu)化流程將課堂時(shí)間還給學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究精神和問題解決能力，是我校深化教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量的核心舉措。強(qiáng)化備課組集體教研，落實(shí)“中心發(fā)言人說課+集體磨課+學(xué)情反饋優(yōu)化”閉環(huán)機(jī)制，構(gòu)建“一縱兩橫”課程體系，以國(guó)家必修課程為主線，輔以特色校本課程與跨班選修課程，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。深化新高考研究，成立高考專家小組，精準(zhǔn)把握命題趨勢(shì)，創(chuàng)新“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—綜合應(yīng)用”階梯式備考模式。

構(gòu)建“青藍(lán)工程+賽事淬煉+教研引領(lǐng)”教師成長(zhǎng)體系，組織教師參與省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、命題能力競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促教提升專業(yè)素養(yǎng)。推行“跨學(xué)科融合教研”，打破學(xué)科壁壘，培育教師系統(tǒng)性育人思維；建立“名師工作室”輻射機(jī)制，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)。通過常態(tài)化培訓(xùn)、高校對(duì)接交流、教學(xué)成果分享等形式，打造一支“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的教師隊(duì)伍，以師者之范育學(xué)子之姿。