課本成國(guó)家級(jí)規(guī)劃！北京科技大學(xué)好不好？專業(yè)怎么樣？實(shí)力很強(qiáng)

最近國(guó)家第三批一流課程名單公布，教育圈里討論得熱火朝天，仿佛優(yōu)質(zhì)課程就是人才培養(yǎng)的“終極密碼”。但仔細(xì)想想，沒(méi)有扎實(shí)、前沿、實(shí)用的教材打底，再新穎的課程形式也可能淪為“空中樓閣”。

在北京科技大學(xué)，這份對(duì)“教材根基”的堅(jiān)守與深耕，正結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。不久前，該校冶金與生態(tài)工程學(xué)院編著的《鋼鐵冶金學(xué)（煉鐵部分）（第4版）》《冶金工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)（第2版）》成功入選“十四五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。這可不是簡(jiǎn)單的“榮譽(yù)加身”，而是國(guó)家級(jí)層面對(duì)教材價(jià)值的權(quán)威背書(shū)：它意味著這些教材既守住了學(xué)科經(jīng)典理論的“根”，又跟上了行業(yè)發(fā)展的“勢(shì)”，更精準(zhǔn)對(duì)接了人才培養(yǎng)的“需”。

尤其是《冶金工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)（第2版）》，作為國(guó)內(nèi)最早出版的冶金實(shí)驗(yàn)技術(shù)類專門(mén)教材之一，沒(méi)有走“紙上談兵”的老路，而是用76項(xiàng)覆蓋冶金物理化學(xué)、環(huán)保、電化學(xué)等多領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，為學(xué)生搭建了“從書(shū)本到實(shí)驗(yàn)室、從理論到實(shí)操”的橋梁，這樣的教材，才真正做到了“把行業(yè)需求寫(xiě)進(jìn)課堂”，讓學(xué)生學(xué)到的不是死知識(shí)，而是能解決實(shí)際問(wèn)題的真本領(lǐng)。

而這些優(yōu)質(zhì)教材背后，是北科大冶金工程專業(yè)的“硬核實(shí)力”在撐腰。在軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名中，該專業(yè)穩(wěn)居全國(guó)第二，更令人矚目的是，其學(xué)科連續(xù)六年拿下軟科世界學(xué)科排名第一，成為全球冶金領(lǐng)域公認(rèn)的標(biāo)桿。能有這樣的成績(jī)，絕非偶然——專業(yè)不僅有院士領(lǐng)銜、90%以上擁有博士學(xué)位和海外經(jīng)歷的師資團(tuán)隊(duì)，更有綠色低碳鋼鐵冶金全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐平臺(tái)，近4億元的儀器設(shè)備讓學(xué)生從大一開(kāi)始就能接觸到行業(yè)前沿的科研項(xiàng)目。

畢業(yè)前，他們可以跟著企業(yè)技術(shù)專家解析首鋼、寶武的真實(shí)生產(chǎn)案例，參與低碳冶金、戰(zhàn)略金屬提取等關(guān)鍵領(lǐng)域的研究，甚至能通過(guò)國(guó)際交流項(xiàng)目，和國(guó)外頂尖高校的教授探討專業(yè)難題，這樣的實(shí)踐經(jīng)歷，讓“畢業(yè)即上手”成為常態(tài)。

其實(shí)，北科大的實(shí)踐早已印證了一個(gè)樸素的道理：一流的教材是教學(xué)理念與行業(yè)需求的深度融合。當(dāng)《鋼鐵冶金學(xué)》這樣的教材升級(jí)為融媒體形式，融入思政元素和數(shù)字化內(nèi)容，它支撐的課程自然就有了思想性與前沿性；當(dāng)課程體系以優(yōu)質(zhì)教材為骨架，鏈接起實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)、國(guó)際高校的資源，專業(yè)自然能始終站在行業(yè)前端；而在這樣的專業(yè)土壤里成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，既懂經(jīng)典理論，又通前沿技術(shù)，既會(huì)實(shí)操落地，又有國(guó)際視野，自然能成為行業(yè)需要的頂尖人才。

高等教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，終究要回歸到“教什么”和“怎么教”上。教材是根基，課程是橋梁，專業(yè)是平臺(tái)，三者環(huán)環(huán)相扣，才能培養(yǎng)出真正能支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。這份對(duì)“根基”的敬畏與堅(jiān)守，或許正是北京科技大學(xué)歷經(jīng)歲月沉淀，依然能在行業(yè)內(nèi)保持領(lǐng)先地位的關(guān)鍵所在。