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懷著對教育事業的赤誠熱愛與專業成長的熱切渴望,我與來自河南的教育同仁們一同奔赴素有"塞上江南"美譽的銀川,參加了在海天酒店舉辦的教學研討培訓。短短數日的學習,收獲之豐碩遠超預期,內心的觸動與感悟更是難以用言語盡述。幸得片刻閑暇,我賦詩兩首以記錄此行盛況,今日愿以詩為引,詳細分享我的學習心得。
一、 千錘百煉:在“群雄逐鹿”的切磋中打磨真功
正如我在詩中所寫:“美麗銀川聚豫師,海天酒店礪課忙。群雄逐鹿論高下,伯仲之間皆棟梁。” 本次培訓絕非簡單的理論灌輸,而是一場真刀真槍的“磨課”實戰。各位教育同仁同臺競技,每一節展示課例皆為匠心獨運之作,那種“群雄逐鹿”的緊張與激烈,唯有親身經歷方能真切體會。
然而,最令我動容的并非勝負本身,而是“伯仲之間全第一”的深刻內涵。在研討中,我們深刻體會到,教育的真諦不在于個別人的一枝獨秀,而在于整個教師群體的百花齊放、共同進步。每一次思維的碰撞,每一次坦誠的評課,都讓我們在切磋比較中看到了自身的不足,也汲取了他人之長。這種“以賽促研、以研促教”的氛圍,讓我們在“塞上江南”扎實地錘煉了教學基本功。
二、 啟迪未來:在“人工智能”的引領下開拓視野
如果說第一階段的收獲是“錘煉”,那么第二階段的感悟便是“升維”。培訓的第二首詩清晰地記錄了這一飛躍:“塞上江南練基功,人工智能來引領。他山之石可攻玉,重返教壇定提升。”
此次培訓最具前瞻性的部分,便是將“人工智能”這一時代議題深度融入教研。專家們不僅向我們展示了AI在學情分析、個性化輔導、課堂互動等方面的巨大潛力,更為我們指明了未來教育的發展方向。
我深刻認識到,“他山之石,可以攻玉”,這“他山之石”在今天,正是日新月異的智能技術。我們不應視其為挑戰或威脅,而應主動擁抱,將其作為提升教學效率、破解教育難題的強大工具。AI的引領,讓我們得以突破傳統教學的時空限制,看見更廣闊的教育圖景。
三、 篤定前行:帶著“重返教壇”的信念再出發
培訓雖落幕,但教育的新征程才真正啟航。最珍貴的收獲,是心底那份「重返講臺定有突破」的篤定與自信。 此次銀川之行,我們既在傳統“磨課”中深耕教學技藝,更在科技浪潮里革新育人觀念——從課堂設計的細節打磨,到數字化工具的創新應用,每一次碰撞都讓認知迭代。
我們不僅是知識的傳遞者,更應成為“終身學習者”:既要扎根課堂打磨基本功,也要主動擁抱新技術,以探索者的姿態讓課堂煥發新活力。
總結而言,此次培訓如同一座橋梁,一端連接著我們對教育事業的堅實根基,另一端則通向由科技賦能的美好未來。我將把這份“伯仲之間”共進共榮的團隊精神,和“AI引領”的開拓意識帶回日常工作中,積極實踐,勇于創新,真正實現個人專業成長的“全第一”,為教育事業的發展貢獻自己的力量。
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作者簡介:薛岸濤,男,1973年出生,本科學歷,中小學高級教師。現任教學副校長兼任九年級信息科技課。任教三十七年以來,曾獲得省級論文獎,市、縣級優質課獎,縣級優秀教師,縣級優秀班主任。近年來致力于教育教學研究,輔導多名教師獲市級優質課獎勵。堅持終身學習,不斷提升自我。以德育人,甘愿“化作春泥更護花”。不忘初心,終身從教。
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