星光匯聚｜綿陽南實高2023級（高2026級）備課組師資團隊全景呈現

教育的美好，是生命與生命的相互照亮。在這里，有一群人，他們以學科為田，以熱愛為種，日復一日耕耘著成長的四季。他們或許有不同的專業背景，卻懷著同樣的赤誠，在南實，一幅生動的教育畫像，其靈魂在那群執筆的“師者”。他們不僅是知識的傳授者，更是青春的擺渡人、成長的陪伴者、夢想的守護者。在這里，經驗被智慧傳遞，創意被用心呵護。高2023級（高2026級）各備課組，正是這樣一支“整體一流、特色鮮明”精英集群，既有共鑄輝煌的信念與實力，又在各自的學科天地里深耕出獨一無二的風景。

“硬核”團隊

鑄就輝煌

這份卓越的底氣，源于一支“群星閃耀 ”的師資隊伍。

骨干領航，定盤掌舵：各備課組均擁有多名高級教師、省市骨干教師。他們深耕教壇十余載甚至數十載，教學經驗豐厚，高考研究透徹，是團隊的方向舵與定心石。

中堅鼎立，中流砥柱：一批年富力強、經驗豐富的一級教師構成團隊中堅。他們既是教學主力，也是教研創新的活躍力量。

新秀競發，活力奔涌：富有激情與創造力的青年教師為團隊注入新鮮血液。在“傳幫帶”機制下，他們迅速成長，敢于嘗試新方法，成為團隊未來的希望。

這種 “老-中-青”合理配比、有序銜接的梯隊模式，確保了教學經驗的傳承、教育創新的活力與團隊發展的可持續性，形成了“骨干傾囊相授、新銳鋒芒畢露”的良好生態。

卓然風采

寫就無限可能

他們是“鮮活的知識”“學術燈塔”與“行走的題庫”。團隊成員中，不乏省市級名師、學科帶頭人、競賽金牌教練。他們中有著書立說的學者，有常年深耕高考命題研究的專家。高水平，是他們的基本功。

他們是“終身學習者”與“跨界玩家” 。物理老師可以援琴放歌；數學老師能用專業用鏡頭詮釋光影之美；語文老師或許是專業辯手，將思辨的火種帶入課堂。深厚的素養，讓他們的課堂永遠充滿驚喜。

他們是“溫暖的守護者”與“生涯規劃師”。他們記得每個學生的生日，洞察每位少年的微小心事。他們不僅在辦公室里答疑解惑，更在走廊上、操場邊，進行著一次次關于夢想與未來的交談。有溫度的教育，是他們的底色。

共研共進

凝聚智慧

濃厚的教研文化是教學質量的生命線。在這里，教研不是負擔，而是教師專業成長和職業幸福的源泉。各備課組已形成開放、共享、深度研討的常態化氛圍、精細化、閉環式的集體備課與教研模式。

集體備課，智慧共生：各備課組實行“個人初備—集體研磨—個性實施”的精細化備課流程，讓每一堂常規課成為精品課。

專題深耕，精準突破：針對新教材、新高考、重難點題型、片區診斷考試開展專項研究，形成系統備考策略與資源庫。

課題引領，研教相長：各組積極參與省市級課題，將教學實際問題轉化為研究主題，多篇論文發表于核心期刊，真正實現了“教學即研究”。

開放共享，互學互鑒：組內聽評課常態化，資源完全共享，老教師無私指導，新教師大膽展示，形成了 “一人公開課，全組智慧課” 的互助傳統。

學科育人

全面發展

語文組

不止于文字

更在于喚醒靈魂

這是一支由骨干引領、青年賦能的團隊。他們深信，語文是通往世界與內心的渡口。備課，于他們而言是一場“文本深潛 ”與“現實關切 ”的完美共舞。他們帶領孩子們在字里行間漫步，牢籠人生百態。從《紅樓夢》的微言大義到時評熱點的思辨鋒芒，他們的課堂，是思想的交鋒，更是情感的共鳴。在經典涵詠中塑造學生品格，在寫作與誦讀中讓學生的精神世界 “枝繁葉茂”。他們交付的不僅是分數，更是一個能溫暖表達、獨立思考的靈魂。省市級比賽獲獎、核心期刊論文、國家級作文大賽獎項，是他們“以文育人、立德樹人”理念的堅實注腳。

數學組

不止于公式

更在于構建思維

這是一支銳意進取、嚴謹務實的團隊。他們手握邏輯的磚石，致力于為學生構建理性的摩天大樓。他們用公式與圖形，教會學生理解世界秩序。每一次集體備課，都是一場“最優化求解”，旨在將抽象的數學化為可觸摸的模型與頓悟的樂趣。他們推行“主備+集備+二次備課”三級教研，實施分層教學，他們是“點石成金的魔術師”，讓畏懼化為熱愛，讓混沌變得清晰。他們賦予學生應對未來一切復雜的底層邏輯能力。他們在省市級教研活動中屢獲佳績，對區域性考試的精準研究，更讓學生受益匪淺。

英語組

不止于語言

更做眺望世界的“開窗人”

這是一支經驗深厚、視野開闊的團隊，21位教師人均教齡15年，高級教師、骨干教師云集。他們秉持“語言賦能、素養育人”的理念，讓課堂成為跨文化交流的微型沙龍。他們構建“研-備-教-評”閉環模式，自主開發《看電影學英語》等校本課程，培養能自信講述中國故事的“世界公民”，讓學生在掌握語言的同時，真正擁有 “對話世界”的文化自信與思維能力。他們的課堂有莎士比亞的戲劇對白、有TED演講的思辨激情，也有跨文化溝通的智慧。他們幫助學生獲得的，是自信表達的能力與擁抱多元文化的胸懷。課題研究、優質課獎項、學生競賽國家級榮譽，以及歷年高考的卓越貢獻，都是他們實力的證明。

物理組

不止于現象

更在于洞察規律

這是一支充滿活力、勇于創新的團隊。他們引導學生將物理觀念、科學思維與探究能力的培養貫穿始終。他們打造的特色教研體系，聚合團隊智慧；推行的分層教學，為不同學情的學生量身定制成長方案。他們教會學生的，是用物理的思維方式，去洞察世界萬象，破解現實難題。團隊教師主動參與省市級教研交流與課題攻關，多篇學術論文刊發于核心期刊，在優質課評比、教學案例大賽中屢創佳績。針對綿陽等地區重要診斷測試，團隊專項深耕備考策略，有效助力學生提升學科素養與應試水平。

化學組

不止于反應

更在于催化成長

這是一支結構合理、創新力強的優秀集體，12人中高級教師占8人。他們秉持“實驗探理，素養育人”的理念，立足化學的實驗本質。他們推行“分層備課+精準施教”，開發《傳統工藝中的化學》等校本課程，通過“教學單元整體設計”和“練練不忘”作業體系、讓學生在動手實踐中理解變化規律，他們如同高效的催化劑，加速學生知識的沉淀與能力的升華。多人在優質課評比中獲得一等獎。多篇論文在國家級、省市級期刊中獲獎。

生物組

不止于知識

更在于探尋生命奧秘”

這是一支中青結合、傳幫帶有序的活力團隊。他們引領學生深入生命科學的秘境，在理解生命本質的過程中，樹立尊重生命、熱愛自然的價值觀。他們堅持“集體備課、資源共享、個性實施”的教研模式，在各類競賽和科研項目中指導學生取得突出成績。他們以專業的素養，為每一位學生的科學征程奠基引航。原創命題、競賽指導、校本拓展……他們用專業與熱忱，為學生的生命科學征程奠定堅實基礎。在省市級生物原創題、優質課、教學基本功等比賽中屢獲佳績。同時，高度重視學生學科素養與創新能力的培養，在生物奧林匹克競賽及各類科研項目中指導學生取得突出成績。

政治組

不止于理論

更在于塑造心靈

這是一支結構精良、成果豐碩的標桿團隊。全組6名教師，新老攜手構建“成長共同體”。他們創新推行“三輪研磨+分層施教”模式，將知識傳授與價值引領深度融合，將時代的宏大敘事，化為學生可感可知的價值觀基石。通過深度教研與情境教學，將理論講透、將價值講活，筑牢學生的思想根基。在省級原創試題評選、國家級期刊論文發表、省市優質課大賽中屢獲佳績，他們在理論與現實中搭建理解的橋梁，致力于培養的，是既有扎實學識，更有堅定信仰的時代新人。

歷史組

不止于往事

更在于照亮未來

這是一支由5位教齡超10年的教師組成的實力團隊，教學功底扎實。他們秉持“鑒古知今，立德樹人”的理念，依托豐富史料，引導學生在歷史的縱深中思辨，形成通達的歷史觀。他們推行精細化集體備課，實施分層教學策略，其智慧在于，讓過往的煙云，照見未來的道路。

地理組

不止于山河

更在于規劃格局

這是一支結構精良、專業素養過硬的團隊。他們緊扣“三新”改革，秉持“知行合一，地理育人”的理念。通過精研考綱、開發《地理綜合題全解》校本課程，致力于打通理論與實踐的壁壘，帶你在山海之間，讀懂人類的家園。他們將區域認知、綜合思維融入課堂，他們賦予學生的，是在廣袤世界中發現規律、規劃未來的綜合思維與能力。近年參與完成多項省、市級課題，多名教師斬獲優質課大賽一等獎；指導學生參加地理科普競賽，累計10余人次獲省級獎項。全體成員凝心聚力，以扎實的教研實力護航高三學子沖刺高考，盡顯地理學科育人擔當。

體育組

不止于競技輸贏

更在于喚醒生命活力

體育組的操場永遠充滿活力。每一次奔跑、每一次躍起，都是對生命活力的真誠禮贊。他們將專業賽事經驗融入課堂，在各類體育競賽中摘金奪銀，切實貫徹 “健康第一” ，為學生強健體魄、錘煉意志注入持久動能，團隊教師曾獲評2016年全國傳統校（田徑）優秀裁判員，多次斬獲市級以上榮譽。

這些特色，并非各自為政。它們如同不同的色彩，在學校 “立德樹人” 的總譜下，共同調和出學生全面發展的斑斕畫卷。語文的人文底蘊、數學的邏輯思維、英語的國際視野、科學的探究精神、文史的智慧啟迪、體育的強健意志一一交融，共同作用于每一個成長中的少年。

卓越有標準，特色無邊界。這正是高2023級教育團隊的卓越之處，他們既以整體的高度，保障了教育教學的全面優秀，又以特色的深度，回應了學生個性發展的無限可能與學科素養的精準培育。

多元評價

洞見成長

在2023級（高2026級），我們構建并持續完善“多元發展評價體系”。該體系以學生成長為中心，培優挖潛，致力于全面、真實地反映每位學生的成長軌跡與獨特價值。對特優生重視思維品質、學科核心素養提升，跟蹤記錄學生批判性思維、創新意識與實踐能力的發展軌跡。注重過程性評價，利用周周清活動等夯實學業基礎，助力踩線生不斷突破學科瓶頸。構建社團活動表現性評價體系，通過觀察記錄學生在團隊中的領導力、協作精神。建立志愿服務時長與質量雙重認證制度，關注學生在服務過程中的情感體驗與品格養成。完善藝術體育素養發展檔案，記錄學生在藝術節、運動會等平臺展現的綜合素養。實施個性化生涯規劃指導，通過師生懇談、成長導師制等方式促進自我認知深化。建立成長目標動態管理機制，幫助學生不斷明晰職業方向并制定可行的發展路徑。推行成長反思制度化，引導學生定期回顧成長歷程，調整發展方向。

高2023級（高2026級）全體教師作為評價體系的關鍵執行者，在日常教育教學中持續觀察、記錄、反饋，充分發揮評價的激勵性作用，見證著每個孩子的光芒綻放。在這個過程中，我們共同培育的不僅是學生的當下成就，更是他們走向未來的堅實基礎。那個曾經害怕作文的孩子，如今作品刊登在了雜志上；那個覺得數學枯燥的學生，開始享受解題的樂趣；在各級各類的競賽中，越來越多的名字閃耀著自信的光芒；而最重要的變化，發生在每個孩子的眼睛里——那里有了更篤定的目光，更從容的微笑。

一場奔赴

邀你共書

在南實，你選擇的遠不止一段書山題海的征程，而是與一群卓越而有趣的靈魂相遇。他們將以專業為舟，以關愛為槳，陪你橫渡青春的江河，駛向無限可能的星辰大海。你選擇的，是一個被真正“看見”和“賦能”的舞臺。

高山不語，靜水流深。真正的教育，在日復一日的浸潤，在老師為你點亮的那盞燈、推開的那扇窗、守護的那份好奇心之中。南實高2023級（高2026級）教師團隊就是那群擎著火把的人，陪你走進語文的詩意天地，解開數學的邏輯密碼，開啟英語的異域視窗；與你一同在物理世界中探尋規律，在化學反應里見證奇跡，在生命脈絡中感悟神奇；更愿與你站在歷史的維度審思當下，用地理的眼光丈量世界，以哲學的智慧安頓心靈。

青春正好，未來可期。歲月流轉，南實的故事永遠新鮮。當又一屆學子將從這里啟程，你們收獲的將不僅是知識，更有一份被愛照亮過的初心，以及面對世界的勇氣。我們期待，這里不僅是傳授知識的課堂，更是思想碰撞的場域。你的獨特將被珍視，你的困惑將被傾聽，你的每一點成長都將被喝彩。