全國(guó)僅15所自閉癥學(xué)校，9歲兒子擠進(jìn)去后，發(fā)生驚人轉(zhuǎn)變！

VOL 3740

自閉癥家庭擇校，始終要直面資源與信息的雙重難題：

信息不透明、擇校渠道狹窄，在緊缺的資源里艱難尋覓，每一步都滿(mǎn)是焦灼......

《中國(guó)孤獨(dú)癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告(Ⅴ)》顯示，保守估計(jì)全國(guó)0-14歲孤獨(dú)癥兒童約200萬(wàn)，且每年新增約16萬(wàn)。而根據(jù)金華市教育局2025年12月發(fā)布的信息，全國(guó)專(zhuān)門(mén)的自閉癥學(xué)校僅有15所。

供需落差格外刺眼。

在這樣的現(xiàn)實(shí)下，浙江省首所、全國(guó)第7所自閉癥專(zhuān)屬學(xué)校 —— 溫州市潤(rùn)星學(xué)校，于2025 年3月正式掛牌落地。

我們特邀該校在讀生，自閉癥男孩小正的媽媽?zhuān)暾窒韽男畔⑺鸭⒚嬖嚾雽W(xué)到孩子校園適應(yīng)的全流程，揭秘這所自閉癥專(zhuān)屬學(xué)校的真實(shí)就讀體驗(yàn)。

口述 | 小正媽媽

整理 | Lila

編輯 | Zoey_hmm

圖源 | 溫州教育發(fā)布公眾號(hào)、

溫州市特殊教育學(xué)校公眾號(hào)等

遲到但驚喜的錄取

小正能被這所學(xué)校錄取，我至今仍感意外。

此前擔(dān)心他跟不上普通小學(xué)節(jié)奏，我們選擇緩學(xué)兩年。可孩子漸漸長(zhǎng)大，未來(lái)的就學(xué)去向，又成了我的心頭事。

去年，小正八歲，我一直在給他尋找合適的學(xué)校，密切關(guān)注各類(lèi)針對(duì)特殊孩子的招生信息。無(wú)論是特校的官方公眾號(hào)，還是溫州市教育局發(fā)布的相關(guān)信息，我都持續(xù)關(guān)注，唯恐錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

得知2025年溫州將開(kāi)辦一所招收能力較好自閉癥孩子的學(xué)校后，我每隔幾天就會(huì)查看特校公眾號(hào)是否啟動(dòng)招生，反復(fù)核對(duì)小正是否符合條件……

該校申請(qǐng)條件明確：擁有相對(duì)應(yīng)的戶(hù)籍或居住證，持有三甲及以上醫(yī)療部門(mén)出具的孤獨(dú)癥認(rèn)定報(bào)告或精神殘疾證的適齡兒童。同時(shí)規(guī)定，兼有智力(聽(tīng)力、視力)等障礙的適齡兒童不在招生范圍內(nèi)。

明確條件后，我們立即行動(dòng)。首先帶小正前往醫(yī)院完成了ADOS、韋氏等必要評(píng)估。隨后，我們提交了電子報(bào)名信息，靜待學(xué)校面試通知。

面試安排在6月，當(dāng)天需提交紙質(zhì)資料，并現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)表格和問(wèn)卷。為穩(wěn)妥起見(jiàn)，我特意帶了孩子外婆一同前往。分工協(xié)作：我負(fù)責(zé)提交資料、與老師溝通，外婆則陪著小正等待面試。

我們被安排在下午面試，同批次約有七八名孩子。面試由老師分批引導(dǎo)孩子進(jìn)入教室，家長(zhǎng)不得陪同。小正平時(shí)比較依賴(lài)我，獨(dú)自進(jìn)入陌生環(huán)境時(shí)有些不安，進(jìn)場(chǎng)前還哭鬧了一陣。

我交完資料后，本想進(jìn)教室看看他的情況，但老師擔(dān)心家長(zhǎng)在場(chǎng)會(huì)影響孩子情緒，婉拒了我。

令人欣慰的是，盡管小正開(kāi)始時(shí)情緒不穩(wěn)，但還是認(rèn)真完成了所有環(huán)節(jié)，面試過(guò)程總體順利。

之后便是長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的等待，期間沒(méi)有任何消息。那段時(shí)間我心里格外焦灼。我們只報(bào)考了這一所特校，未報(bào)名任何其他學(xué)校。我也無(wú)數(shù)次糾結(jié)，是否該考慮普通小學(xué)，留一條后路。

直到2025年8月下旬，我們終于收到了錄取通知，懸著的心，總算落了地。

以人為本的教育

小正適應(yīng)新學(xué)校的速度讓我驚喜。

我原以為他頭兩天是出于新鮮，之后可能還需一個(gè)兩個(gè)月適應(yīng)，沒(méi)想到僅一周，他就順利融入并喜歡上了新學(xué)校。

這與前幾年上幼兒園的情形截然不同。

那時(shí)整整一年，我都要硬拽著他進(jìn)去，交給老師后便匆匆離開(kāi)，身后總是他的哭聲。現(xiàn)在，他每天主動(dòng)走進(jìn)校園，已不需要我用物品哄勸。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)校有幾點(diǎn)特別適合像小正這樣的自閉癥兒童，小正的配合與進(jìn)步，很大程度上離不開(kāi)學(xué)校以孩子為本的教育方式。

首先是師生配比。

我們所在的一年級(jí)僅有兩個(gè)班，每班六至七名學(xué)生，全年級(jí)共13人。這種人少的環(huán)境，增強(qiáng)了小正的安全感，若人數(shù)過(guò)多，他容易不受控制、不愿停留，現(xiàn)在的規(guī)模剛好適配他。

和普校班主任在辦公辦公不同，這里的班主任全天都在教室后面辦公，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，其他任課老師則實(shí)行輪班制。

此外，每班還配備一名生活老師，專(zhuān)門(mén)照顧孩子們的日常起居，這讓我特別安心。

其次，學(xué)校注重文體活動(dòng)，鼓勵(lì)全員參與。

與普校一樣，這里也會(huì)舉辦七巧板競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)比賽等活動(dòng)，也會(huì)組織藝術(shù)節(jié)歌唱比賽、繪本劇、集體經(jīng)典朗誦表演等大型舞臺(tái)活動(dòng)，孩子們都會(huì)著裝化妝上臺(tái)。

只要能上臺(tái)，基本都能獲得名次。

小正積極參與了這些活動(dòng)，這和他以前截然不同。此前在幼兒園，他因難以配合，在文娛活動(dòng)中多被忽視，幾乎沒(méi)有上臺(tái)機(jī)會(huì)。當(dāng)然這并非老師排斥，而是孩子眾多，老師需兼顧整體，難以全程引導(dǎo)個(gè)別不配合的孩子。

記得幼兒園畢業(yè)典禮時(shí)，小正在臺(tái)下渴望上臺(tái)，拉著我就要往臺(tái)上跑。我卻只能拉住他，因他未參與排練，我擔(dān)心他上臺(tái)后失控、搞破壞，最后只能哄著他，靠零食才安撫下來(lái)。

第三，學(xué)校設(shè)有幾乎無(wú)門(mén)檻的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，參與就有獎(jiǎng)。

孩子們表現(xiàn)好可獲得星星，集齊一定數(shù)量的星星，第二天就可找老師兌換零食或自己喜歡的東西，這些獎(jiǎng)品由家委們提前準(zhǔn)備。

相比之下，幼兒園雖也有小紅心之類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)，但標(biāo)準(zhǔn)較高、不夠明顯，孩子容易產(chǎn)生畏難情緒；且老師對(duì)個(gè)體的關(guān)注度有限。

此外，課程的多樣性也很貼合小正的需求。

除了和普校一樣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等主課，還設(shè)有勞動(dòng)課、手工課，五步拳等特色課程。

小正尤其喜歡每周二的水療課，即在家長(zhǎng)陪同下，教孩子游泳。老師不會(huì)強(qiáng)迫孩子憋氣或頭埋進(jìn)水里，而是借助各種道具逐步引導(dǎo)，類(lèi)似親子游泳，核心是讓孩子適應(yīng)水中環(huán)境。

小正對(duì)這門(mén)課期待很高，從每周一、周末就開(kāi)始念叨，若我沒(méi)帶游泳包或想請(qǐng)假，特會(huì)明顯不悅。

意料不到的變化

入學(xué)前，我曾擔(dān)心自閉癥學(xué)校情況復(fù)雜，孩子之間容易相互模仿不良行為，擔(dān)心小正不經(jīng)意學(xué)到一些壞習(xí)慣。

一學(xué)期下來(lái)，這份擔(dān)憂(yōu)漸漸消散，小正的整體發(fā)展始終朝著積極方向邁進(jìn)。老師反饋，他在教室里表現(xiàn)十分出色，基本能夠安穩(wěn)坐定，認(rèn)真參與課堂。

更驚喜的是，以往略顯內(nèi)斂的他變得開(kāi)朗又活潑，整個(gè)人舒展了許多。

過(guò)去在干預(yù)機(jī)構(gòu)時(shí)，小正雖也有上臺(tái)表演的經(jīng)歷，但當(dāng)時(shí)無(wú)論唱歌還是發(fā)言，他的聲音總是輕柔細(xì)小，即便使用話(huà)筒也聽(tīng)不清晰。

如今在新學(xué)校的日常訓(xùn)練和指導(dǎo)下，他有了翻天覆地的變化。

上周的繪本劇《彩虹花》表演中，小正飾演主角彩虹花，站在一米高的彩虹花道具后，一句一句和小伙伴們對(duì)臺(tái)詞，神情自然、姿態(tài)舒展，完全沒(méi)了往日的拘謹(jǐn)。

除性格和表現(xiàn)力提升外，小正的社交意愿也在慢慢覺(jué)醒。

以前他大多時(shí)候會(huì)窩在家里，即便去小區(qū)玩耍，也必須大人陪同；如今每天飯后，他都主動(dòng)要求下樓玩耍，且不讓我們跟著，還會(huì)告訴我們，不用擔(dān)心，有事他會(huì)用電話(huà)手表聯(lián)系。

除了下雨或天氣過(guò)冷，外婆會(huì)勸阻外，他幾乎每天都去小區(qū)滑梯旁玩耍，這樣的改變讓我十分欣慰。

目前小正唯一的小問(wèn)題是挑食，中午在學(xué)校幾乎不吃食堂的飯菜。

我們?cè)鴩L試不給他帶飯帶菜，結(jié)果他竟能堅(jiān)持一周一口飯都不碰，最終只好每天給他帶喜歡的菜，并請(qǐng)老師幫忙盛飯。

生活老師偶爾會(huì)告訴我，小正已開(kāi)始少量嘗試學(xué)校的菜，哪怕只是一小口，對(duì)特殊孩子來(lái)說(shuō)都是莫大的進(jìn)步，我亦非常滿(mǎn)足。

如今，小正即將迎來(lái)9歲生日，即使入學(xué)比同齡孩子晚了幾年，也沒(méi)關(guān)系，我相信，跑得慢的烏龜，總有一天會(huì)趕上兔子。

據(jù)網(wǎng)上信息顯示，目前，全國(guó)15所自閉癥專(zhuān)屬學(xué)校分別是：

鄂爾多斯市孤獨(dú)癥教育學(xué)校、寧波市星融實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三門(mén)峽市孤獨(dú)癥學(xué)校、沈陽(yáng)市春暉孤獨(dú)癥兒童學(xué)校、保定市融星實(shí)驗(yàn)學(xué)校、樂(lè)清市雁山學(xué)校、溫州市潤(rùn)星學(xué)校、嫩江市星語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘇州市星惠學(xué)校、上海市恒星實(shí)驗(yàn)學(xué)校、青島市晨星實(shí)驗(yàn)學(xué)校、福州市星語(yǔ)學(xué)校、金華市星暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省廣州市康納學(xué)校、湖南省株洲市啟星知行學(xué)校。

此外，2025年12月，北京市宣布啟動(dòng)建設(shè)7所自閉癥兒童特殊教育基地學(xué)校。

全國(guó)多數(shù)自閉癥專(zhuān)屬學(xué)校的報(bào)名申請(qǐng)大約在六月開(kāi)始，家長(zhǎng)可以在每年上半年重點(diǎn)關(guān)注屬地教育局及目標(biāo)學(xué)校官方等發(fā)布的招生公告，為孩子擇校早做準(zhǔn)備。

具體信息請(qǐng)以當(dāng)?shù)丶皣?guó)家相關(guān)部門(mén)通知為準(zhǔn)。

最后，你會(huì)讓孩子讀自閉癥學(xué)校嗎？

評(píng)論區(qū)聊聊

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