《化工時刊》投稿指南，征集化學、化工、制藥相關教育教學類稿件

問：《化工時刊》是什么級別的期刊？

答：這本是省級期刊，主管單位：教育部，主辦單位：東南大學；國內刊號：CN:32-1320/TQ；國際刊號：ISSN:1002-154X。

問：《化工時刊》是正規期刊嗎?

答：是的，國家新聞出版總署備案的正規學術類期刊。

問：《化工時刊》是什么平臺收錄的？

答：《化工時刊》是知網、萬方、維普收錄的期刊。

問：《化工時刊》評職稱可以用嗎？

答：可以評職稱?！痘r刊》(雙月刊)創刊于1987年，由東南大學主辦的全國性學術科技期刊。1991年取得國內刊號和國際標準刊號。主要欄目:科技進展、工藝試驗、化工縱橫、論文綜述、教改論壇等。

問：《化工時刊》投稿指南

1、基本要求：論文按《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》（GB/T 7713-1987）書寫，文句通順，標點符號準確，使用國際標準計量單位。要求論文研究性論文不少于2500字，綜述性論文不少于4000字；建議綜述性論文不超過9000字，研究性論文不超過5000字，均包括圖、表所占篇幅。稿件電子版以.doc格式保存。

2、書寫順序：題目（應簡潔、明確，字數建議不超過20字），作者姓名、單位（署名順序按對文章貢獻大小排列。如作者不是同一單位，可分別在姓名右上角標注1、2等，并在作者單位前分別標上相應的序號，全部接排；作者人數超過1人時，通信作者右上角請標注“*”；單位之間用分號“；”隔開，并包含省、市及郵編），中文摘要，中文關鍵詞（3~8個）、中圖分類號，文獻標志碼，英文題目，英文作者姓名、單位，英文摘要，英文關鍵詞，正文，參考文獻。英文題目、作者姓名及單位、摘要、關鍵詞內容應與中文保持一致。

3、摘要：論文摘要應具有獨立性和自明性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息（中文摘要以300～500字為宜）。英文摘要與中文摘要內容一致，語句通順（長度一般不超過250 words）。

4、正文：論文正文層次標題應簡短明確，各層次一律用阿拉伯數字連續編號，不同層次的數字之間用下圓點“.”相隔，最末數字后面不加標點，如“1”、“2.1”、“3.1.2”，一律左頂格。論文可有前言部分，前言部分不編號，不計算進正文層次。文字應盡可能的簡明扼要，對之前的同類研究數據簡短概括并標注參考文獻即可，且前言部分應少分段，盡可能不分段，不出現圖、表、公式、分子式和化學式等。

5、外文、計量單位及符號：論文中的外文及符號要求區分文種、正/斜體、黑/白體、上/下角和大/小寫，動植物及微生物名稱在正文中第一次出現時，須加注拉丁文學名（斜體）。計量單位及符號按GB 3100～3102—1993的規定執行，不得再使用已廢除的單位，如：目、克分子、克分子濃度（M）、當量濃度（N）、達因（dyn）、千克力（kgf）、標準大氣壓（atm）、卡（cal）等，且盡可能將行業單位轉換成標準單位使用。

6、圖、表：圖、表應具有自明性，其內容要與正文相呼應，并附相應的中、英文標題。圖、表內的文字及內容應采用中文。圖應為黑白圖片，彩圖請去色。圖應大小適中，一般不超過6幅為宜。表格設計要合理，一律用三線表（必要時可加輔助線）。表內數字小數位上、下對齊。結構式不應夾雜于行文中，而應以適當的化學名稱或分子式書寫，行文中的分子式應寫成一行。

7、參考文獻：參考文獻應選用近年公開發表的文獻，在正文中加以標注，并按正文引用順序著錄，內部出版和未公開發表的文獻請勿引用。參考文獻格式請參照《信息與文獻 參考文獻著錄規則》（GB7714/T—2015）。部分參考文獻格式如下：（1）期刊：作者（多于三人的，列出前三人，后加“，等”，英文文獻加“, et al.”），文章名[J]，期刊名，年，卷（期）：頁.（2）書籍：作者，書名[M]，版次，出版地，出版社名稱，出版年份.（3）專利：專利申請人，專利名稱[P]，專利國別，專利號，申請日期.。

8、作者簡介：稿件請注明第一作者和通信作者的簡介：性別、出生年、學歷、職稱、主要研究方向、E-mail。第一作者非通信作者的請注明通信作者并同時注明通信作者簡歷，格式同第一作者。投稿者為在讀學生且導師未署名的論文，應提供導師簽字（并加蓋單位公章）的同意投稿證明，導師署名的論文請提供導師簡歷。來稿請注明聯系人姓名、詳細通訊地址、聯系電話、傳真及E-mail，以便編輯部及時聯系，聯系電話編輯部會嚴格保密，請作者放心提供。

9、基金、項目資助：論文如相關基金項目或省部級攻關項目，請注明項目類型及項目編號，本刊將優先受理和發表。

往期收稿方向及文章題目參考

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有機還原劑在硫酸法鈦白粉生產中的應用研究

輪胎磨損微粒的水環境行為研究現狀分析

MOFs材料的制備及其吸附性能研究

針對創新型人才培養需求對“無機化學”課程進行教學探索與改革

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石油化工裝置中兩類消防設施直接手動控制方式的比較

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提高高效液相色譜實驗教學效果的探討

以學生為中心的“化工原理”線上線下分層教學改革探索

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《化工時刊》投稿方式

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