天呢！一個德國人非議中國教育是對人性的摧殘…

近日，一則“德國外教執教中國8年離職吐槽”的話題悄然發酵。一位在蘇州某學校任教8年的德國外教，離開時拋出的尖銳評價狠狠戳中了大眾神經——“中國教育把最珍貴的年華耗在無意義的內容上，記憶是唯一方法、高壓是唯一手段，這是對人性的摧殘”。這番話如同一顆石子，在教育話題的湖面激起千層浪，網友們各執一詞，爭論不休。

據悉，這位外教扎根中國校園8年，見證了無數學生從早到晚埋首書本的日常，也親歷了家長為升學焦頭爛額的焦慮。在他眼中，中國學生的青春被海量習題、機械記憶填滿，卻鮮有時間去思考“為什么學”“學了有什么用”。

“高壓之下，孩子失去了獨立思考的能力，成長被層層保護，反而難以適應真實世界”，外教的吐槽字字犀利，直指中國教育的痛點。

這番“狠評”一出，網友們迅速分成兩大陣營。支持者直言“說到了心坎里”，一位火星網友分享自身經歷：“高中拿過奧賽二等獎，高考數學130+，可上了大學才發現，高中那些熬夜刷的難題、死記的公式，大多沒實際價值，反而錯過了探索興趣的機會。”

北京網友也補充道：“數學本是解決問題的工具，卻被當成了‘刷題表演’的技能，脫離應用的學習確實空洞。”

不少網友還將矛頭指向教育內卷的根源，廣東深圳網友的觀點頗具代表性：“德國職高畢業生工資和大學生差距不大，職業路徑清晰，自然不用擠升學獨木橋。咱們內卷的核心，還是學歷和收入直接掛鉤，職業教育缺乏足夠認可度。”

這一說法也呼應了德國教育的“雙軌制”——學術與職業路徑并行，應用型高校強制實習，企業深度參與教學，職高生同樣能獲得體面收入和發展空間。

但反對者也毫不示弱，直接反駁外教“站著說話不腰疼”。上海網友犀利吐槽：“德國教育也不是完美的，連自己的核電站都拆了，能源政策混亂，經濟連續兩年陷入技術性衰退，憑什么對中國教育指手畫腳？”

另有火星網友客觀表示：“任何教育模式都有缺陷，西式教育看似自由，卻也存在兩極分化、基礎知識薄弱等問題。德國近年工業崗位流失、人才短缺，自身教育體系也面臨挑戰，根本沒資格全盤否定中國教育。”

事實上，外教的吐槽并非完全空穴來風，卻也難免帶有“水土不服”的片面性。不可否認，中國教育確實面臨內卷加劇、學生負擔過重的問題——小學生日均睡眠不足7小時，中學生被補習班填滿周末，青少年抑郁檢出率達24.6%，這些數據都印證了教育高壓的代價。

但與此同時，中國教育在夯實基礎知識、培養自律意識上的優勢也有目共睹，中國學生在國際學術競賽中屢獲佳績，基礎教育的系統性的完整性備受外國專家認可。

更值得關注的是，中國教育正在主動求變。近年來“雙減”政策落地、高考改革推進、職業教育提質升級，都是為了破解“唯分數論”，給學生松綁，培養創新與實踐能力。

而德國教育雖有可取之處，但其“去工業化”趨勢、基礎設施老化等問題，也暴露了自身體系的短板，所謂“沒落”雖言之過重，卻也說明沒有哪種模式能一勞永逸。

說到底，教育的本質是因材施教，中德教育模式的差異，源于文化傳統、國情稟賦的不同，本就沒有絕對的優劣之分。德國外教的吐槽，或許能成為我們反思教育短板的鏡子，但絕不能作為否定中國教育的依據。