貫通破界——南山雙語(yǔ)&南山延賢學(xué)堂拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)新路徑

百年南山傳薪火，貫通培養(yǎng)落細(xì)行

1月26日下午，四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校（南山中學(xué)延賢學(xué)堂基地校）召開(kāi)拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)小-初-高聯(lián)合教研會(huì)，各學(xué)段骨干教師、學(xué)科帶頭人及南山中學(xué)延賢學(xué)堂特聘專家齊聚一堂，以實(shí)景研討推動(dòng)貫通培養(yǎng)從理念走向?qū)嵅佟Ｗ鳛槟仙街袑W(xué)延賢學(xué)堂基地校，學(xué)校深度依托南山中學(xué)百年辦學(xué)底蘊(yùn)，以此次教研會(huì)為抓手，將課程、教研、素養(yǎng)、評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)五大貫通體系轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，讓拔尖人才早期培養(yǎng)有路徑、有抓手、有溫度。

PART01

課程貫通筑根基，三階遞進(jìn)育賢才

課程貫通是拔尖培養(yǎng)的核心根基，此次聯(lián)合教研會(huì)率先聚焦課程銜接痛點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力。南山雙語(yǔ)以南山延賢學(xué)堂課程體系為藍(lán)本，組織各學(xué)段教師圍繞“三階課程無(wú)縫銜接”展開(kāi)深度研討，最終梳理形成各學(xué)科跨學(xué)段知識(shí)點(diǎn)銜接清單與教學(xué)建議。小學(xué)階段明確以趣味科創(chuàng)、邏輯思維游戲等課程啟蒙興趣，教研會(huì)特別敲定了與初中科創(chuàng)探究課程的銜接內(nèi)容，確保興趣培養(yǎng)不脫節(jié)；初中階段細(xì)化學(xué)科深耕重點(diǎn)，銜接南山延賢學(xué)堂基礎(chǔ)拓展課程，同步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏適配小學(xué)學(xué)情與高中需求；高中階段則聯(lián)動(dòng)南山延賢學(xué)堂競(jìng)賽、強(qiáng)基資源，明確如何為初中拔尖生搭建提前接觸專項(xiàng)內(nèi)容的通道，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)啟智—初中筑基—高中拔高”的課程閉環(huán)。

學(xué)校打造科創(chuàng)啟蒙-科創(chuàng)探究-科創(chuàng)攻堅(jiān)、人文素養(yǎng)階梯式等特色貫通課程，打通學(xué)科邊界，依托南山中學(xué)“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”“智聯(lián)創(chuàng)客空間”等平臺(tái)，讓學(xué)生在跨學(xué)段課程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)融會(huì)貫通與創(chuàng)新思維連貫培養(yǎng)。課程貫通為拔尖人才成長(zhǎng)搭好骨架，讓天賦有土壤，成長(zhǎng)有路徑，穩(wěn)步邁向拔尖創(chuàng)新之路。

PART02

教研協(xié)同破壁壘，貫通共育強(qiáng)賦能

教研協(xié)同是破除學(xué)段壁壘的關(guān)鍵，此次聯(lián)合教研會(huì)構(gòu)建起常態(tài)化跨學(xué)段教研機(jī)制。作為南山中學(xué)延賢學(xué)堂基地校，學(xué)校同步整合南山中學(xué)頂尖師資資源與本校骨干力量，正式成立小初高拔尖人才貫通培養(yǎng)教研共同體，明確共同體職責(zé)與運(yùn)行規(guī)則。會(huì)上，各學(xué)段教師打破“各自為戰(zhàn)”格局，圍繞拔尖生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)段銜接難題展開(kāi)跨域研討，形成“備課—磨課—授課—評(píng)課—復(fù)盤(pán)”的閉環(huán)教研流程。同時(shí)敲定每月開(kāi)展一次跨學(xué)段聽(tīng)評(píng)課、每季度一次聯(lián)合備課，確保教學(xué)方法、培養(yǎng)策略同步適配，從根源上規(guī)避學(xué)段銜接斷層與培養(yǎng)偏差。

常態(tài)化開(kāi)展跨學(xué)段聽(tīng)課評(píng)課、聯(lián)合備課、專題研討，邀請(qǐng)南山中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師及南山延賢學(xué)堂特聘專家定期指導(dǎo)，精準(zhǔn)把握各學(xué)段拔尖生能力短板與成長(zhǎng)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、培養(yǎng)策略無(wú)縫貫通。教研協(xié)同讓貫通培養(yǎng)落地見(jiàn)效，凝聚校域育人合力，為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

PART03

素養(yǎng)貫通塑內(nèi)核，全階賦能啟新思

素養(yǎng)貫通聚焦內(nèi)核塑造，教研會(huì)圍繞各學(xué)段素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的連貫性達(dá)成共識(shí)。學(xué)校緊扣南山延賢學(xué)堂“精品化、特色化”理念，明確小學(xué)階段以科技節(jié)、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等活動(dòng)為載體，重點(diǎn)培育創(chuàng)新興趣與探究習(xí)慣，教研會(huì)特別明確了興趣培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與初中銜接方向；初中階段確定強(qiáng)化批判性思維與跨學(xué)科應(yīng)用能力，通過(guò)課題探究、實(shí)踐研學(xué)落地，會(huì)上對(duì)接高中科研素養(yǎng)培養(yǎng)要求，調(diào)整研學(xué)課題設(shè)計(jì)，為高中學(xué)術(shù)探究鋪墊基礎(chǔ)；南山延賢學(xué)堂利用高校合作資源，明確如何引導(dǎo)初中拔尖生提前接觸科研方法，形成“興趣萌發(fā)—能力進(jìn)階—志趣深耕”的素養(yǎng)培養(yǎng)鏈條，讓核心素養(yǎng)培育貫穿全程。

學(xué)校以科創(chuàng)競(jìng)賽、機(jī)器人訓(xùn)練等特色載體為抓手，讓拔尖生在連貫培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)持續(xù)進(jìn)階，夯實(shí)創(chuàng)新根基。素養(yǎng)貫通讓拔尖培養(yǎng)不止于知識(shí)傳授，更重創(chuàng)新內(nèi)核塑造，為人才長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展蓄力賦能。

PART04

評(píng)價(jià)貫通明方向，精準(zhǔn)護(hù)航拔尖路

評(píng)價(jià)貫通為培養(yǎng)方向精準(zhǔn)導(dǎo)航，此次教研會(huì)細(xì)化完善了一體化綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)校借鑒南山中學(xué)智慧成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)驗(yàn)，組織各學(xué)段教師共同制定跨學(xué)段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，兼顧成長(zhǎng)性與一致性：小學(xué)階段側(cè)重興趣表現(xiàn)、思維活躍度等過(guò)程性指標(biāo)，初中階段增加能力進(jìn)階、探究成果等維度，高中階段強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)術(shù)表現(xiàn)等核心指標(biāo)，三個(gè)學(xué)段評(píng)價(jià)維度層層遞進(jìn)、相互銜接。教研會(huì)同時(shí)明確跨學(xué)段成長(zhǎng)檔案共享機(jī)制，規(guī)定各學(xué)段教師定期更新拔尖生成長(zhǎng)記錄，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整“一生一策”培養(yǎng)方案，徹底打破單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與學(xué)段評(píng)價(jià)壁壘。

科學(xué)貫通的評(píng)價(jià)體系，如同拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的“導(dǎo)航儀”，破除學(xué)段評(píng)價(jià)壁壘，避免培養(yǎng)盲目性，讓每一位拔尖生的成長(zhǎng)可追溯、可銜接、可提升，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化貫通培養(yǎng)。

PART05

成長(zhǎng)貫通伴全程，拔尖之路無(wú)斷層

成長(zhǎng)貫通筑牢全程保障，教研會(huì)就全鏈條成長(zhǎng)支持體系落地達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面，正式推行跨學(xué)段導(dǎo)師結(jié)對(duì)制，明確小學(xué)導(dǎo)師需對(duì)接初中導(dǎo)師反饋學(xué)生學(xué)情，初中導(dǎo)師同步聯(lián)動(dòng)高中導(dǎo)師規(guī)劃學(xué)業(yè)路徑，助力學(xué)子平穩(wěn)過(guò)渡；生涯啟蒙方面，確定小學(xué)以職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)啟智立志，初中以高校研學(xué)、職業(yè)訪談拓展認(rèn)知，高中資源定向深耕，各學(xué)段形成銜接清單；心理賦能方面，針對(duì)各學(xué)段拔尖生心理特點(diǎn)，制定差異化疏導(dǎo)方案，明確跨學(xué)段心理狀態(tài)銜接反饋機(jī)制，及時(shí)消解升學(xué)焦慮。同時(shí)為每一位拔尖生建立專屬成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)段動(dòng)態(tài)跟蹤與全程陪伴。

學(xué)校為每一位拔尖生建立專屬成長(zhǎng)檔案，跨學(xué)段動(dòng)態(tài)跟蹤成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)從興趣激發(fā)到潛能挖掘、從能力培養(yǎng)到成才賦能的全程貫通陪伴。全流程成長(zhǎng)貫通，為拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)筑牢保障防線，讓天賦成長(zhǎng)一路坦途，拔尖之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

成果貫通顯實(shí)效，三階蓄力綻鋒芒

此次1月26日聯(lián)合教研會(huì)，既是五大貫通體系的集中落地實(shí)踐，也標(biāo)志著南山雙語(yǔ)—南山延賢學(xué)堂拔尖培養(yǎng)邁入“整體提質(zhì)”新階段。依托南山延賢學(xué)堂基地校資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校通過(guò)教研會(huì)將五大貫通體系轉(zhuǎn)化為可落地、可推進(jìn)的具體舉措，形成“小學(xué)選苗育苗、初中壯苗培優(yōu)、高中拔尖成才”的全階培養(yǎng)閉環(huán)。目前，小學(xué)拔尖生興趣啟蒙成效顯著，初中銜接課程有序推進(jìn)，高中拔尖學(xué)子在科創(chuàng)競(jìng)賽、學(xué)科賽事中屢獲佳績(jī)，近年來(lái)，學(xué)校學(xué)子在國(guó)際、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)科創(chuàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1873項(xiàng)，在其余各類競(jìng)技賽事中成績(jī)亮眼，用實(shí)打?qū)嵉某晒∽C了貫通培養(yǎng)的實(shí)效。

從課堂啟蒙到賽場(chǎng)爭(zhēng)鋒，從幼苗初綻到賢才輩出，南山雙語(yǔ)以貫通之力破解學(xué)段壁壘，以南山延賢學(xué)堂資源賦能成長(zhǎng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕拔尖創(chuàng)新人才早期貫通培養(yǎng)，傳承百年南山育人基因，讓更多學(xué)子在連貫培育中突破潛能、逐夢(mèng)遠(yuǎn)方，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代拔尖人才培養(yǎng)的南山雙語(yǔ)答卷！