不出國，照樣也可以進入Top80的名校？

我叫Jason，來自上海，有幸通過 Kaplan的線上預科升學通道在2025年9月拿到了伯明翰大學電子電氣工程專業的offer，隨之而來的是長達大半年的預科學習時光。

初入Kaplan的預科課堂，語言關曾是我面臨的第一道挑戰。全英文授課的節奏、專業術語的密集輸出，起初讓我們時常陷入“聽得見聲音，抓不住重點”的窘境。但幸運的是，我并非孤軍奮戰 —— 課堂上我與上同一節課的同學，互遞寫滿關鍵詞的筆記，課后湊在一起復盤知識點，在一次次互助與磨合中，我們漸漸適應了英文授課的語境，也讓這段 “抱團取暖” 的經歷成為預科生活里珍貴的羈絆。

預科階段的英語課，完全打破了我對語言學習的固有認知。Robbie老師從不會一上來就灌輸語法或詞匯，反而更看重我們的實際運用和表達意愿。每次課前，他總會花十分鐘和大家聊家常，問問我們周末去了哪里，有沒有嘗試新的餐廳或是假期有沒有計劃旅行。這些簡單的對話沒有壓力，卻讓我們慢慢放下了對開口說英語的膽怯。

課堂上，他特別照顧口語表達較弱的同學，不會強行點名提問，而是帶著大家一起聽聽力、做閱讀，遇到難點會放慢語速反復講解。最讓人安心的是課后反饋，每次提交的作業、練習，他都會逐一批改，細心圈出語法錯誤，標注修改意見，再通過郵箱單獨發給我們。那些密密麻麻的批注，沒有生硬的批評，只有耐心的指導，讓我慢慢覺得，英語學習不是枯燥的任務，而是循序漸進的積累過程。

論文寫作課是預科的重點，也是我一開始最頭疼的部分。好在Robin老師的教學特別細致，一步步帶著我們入門。剛開始，他花了整整一節課教我們注冊檔案網站，告訴我們在哪里找文獻檢索網站，教我們如何尋找有用、真實的數據和文獻，又在Padlet上發布了詳細的論文寫作步驟清單，從選題、找文獻到搭建框架、撰寫初稿、每個階段該做什么、怎么做都寫得明明白白。

我們需要在Padlet上同步自己的進度，他會逐一看完，在下面留言給出建議，比如 “這個選題可以再聚焦一點”、“可以補充某類期刊的文獻”。更讓人感動的是，每節課結束后，他都會單獨找每位同學聊一聊，問問研究進展是否順利，有沒有遇到解決不了的問題。哪怕是很小的困惑，他也會耐心解答，這種一對一的關注，讓我從一開始的手足無措，慢慢變得有條理。

物理和數學課由Shefiu老師授課，這兩門課是預科階段最有挑戰，也最讓我印象深刻的課程。老師的教學模式很特別，從不會照本宣科，也不用復雜的教具，只用一部手機、一支筆、一把尺子，就能把復雜的公式定理講清楚。比如講電路原理時，他會用手機模擬電源，用尺子比劃導線的長度，用筆在紙上快速畫出等效電路；講物理公式推導時，就用簡單的線條和符號拆解邏輯，原本抽象的知識點，一下子就變得直觀起來。他還會提前把問題拋給我們，讓我們以小組為單位自主查資料、推導答案。

到了課堂上，他會邀請理清思路的同學上臺講解，再讓其他同學提疑問，大家一起討論解決。剛開始我還調侃 “老師大概是懶得備課”，但慢慢發現，這種方式讓我們不得不主動思考。原本冷冰冰的線上會議，因為每個人的參與變得熱鬧起來，屏幕那頭傳來的不僅是解題思路，還有大家認真鉆研的學術氛圍，也讓我在一次次討論中，扎實掌握了知識，學會了獨立探索。

預科學習中另一大驚喜，是充滿多元色彩的小組討論。我們的小組成員來自世界各地 —— 有熱情爽朗的歐洲同學，有嚴謹細致的亞洲伙伴，還有思維活躍的非洲同學。

起初，不同的文化背景和語言習慣讓大家略顯拘謹，彼此間的交流僅限于學術問題。但隨著討論的深入，話題漸漸從電路設計、物理模型延伸到了各自的家鄉文化：我們會分享中國的傳統節日，聽歐洲同學講述當地的工業歷史，聽非洲同學介紹獨特的民俗風情。

學術問題成了打破陌生的橋梁，不同的文化視角在交流中碰撞融合，課堂上不僅有知識的傳遞，更有跨文化的理解與包容。那種友好、歡快、彼此尊重的氛圍，讓遠在異國他鄉的我感受到了別樣的溫暖，也讓我明白，工程領域的學習從來不是孤軍奮戰，多元的思維碰撞往往能催生更多創新的可能。

這段預科時光，不僅讓我筑牢了電子電氣工程專業的知識根基，更讓我在語言適應、思維模式、跨文化交流等方面完成了一次蛻變。

Kaplan獨特的教學理念、多元包容的學習氛圍，以及與伙伴們并肩前行的經歷，都成為了我求學路上最寶貴的財富，也讓我對未來的本科學習充滿了期待與底氣。

文章來源：Kaplan學生大使Jason同學，禁止私自轉載！

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