等孩子考完才敢說(shuō)的實(shí)話(huà)：初中這張牌桌，拼的從來(lái)不是孩子的智商

凌晨?jī)牲c(diǎn)，我盯著書(shū)桌前孩子熟睡的側(cè)臉，臺(tái)燈還亮著，攤開(kāi)的數(shù)學(xué)卷子上畫(huà)滿(mǎn)了紅筆標(biāo)注的痕跡，英語(yǔ)單詞本的邊角已經(jīng)被翻得起了毛邊，小四門(mén)的背誦提綱上，密密麻麻寫(xiě)著各種記憶口訣。

窗外的月光很淡，我卻毫無(wú)睡意。想起三年前，孩子剛踏進(jìn)初中校門(mén)時(shí)，我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，拎著塞滿(mǎn)教輔書(shū)的書(shū)包，心里只有一個(gè)念頭：讓孩子多刷題，多補(bǔ)課，總能把成績(jī)提上去。直到孩子拿著中考成績(jī)單，我看著那串不算驚艷卻足夠穩(wěn)妥的數(shù)字，才后知后覺(jué)地琢磨明白一個(gè)秘密——初中這三年，根本不是一場(chǎng)拼智商的賽跑，而是一場(chǎng)需要家長(zhǎng)和孩子一起布局的信息戰(zhàn)、策略戰(zhàn)。

就像一場(chǎng)牌局，手里的牌就那么幾張，怎么打，比手里有什么牌，重要得多。

初中這張牌桌上，數(shù)學(xué)是王炸，直接決定你能不能摸到重高的門(mén)檻。

我至今記得孩子剛上初一那會(huì)兒，仗著小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)底子不錯(cuò)，總覺(jué)得初中數(shù)學(xué)不過(guò)是換了些更復(fù)雜的公式，上課聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)，下課隨便寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)就行。直到第一次月考，卷子上的壓軸題空了一大片，成績(jī)出來(lái)時(shí)，孩子紅著眼圈說(shuō)：“媽?zhuān)切╊}我看著都眼熟，可就是不知道怎么下手。”

那時(shí)候我才明白，初中數(shù)學(xué)根本不是小學(xué)那種“套用公式就能得分”的小兒科，它是實(shí)打?qū)嵉闹伢w力活。這活兒，急不得，躁不得，必須得讓孩子關(guān)上門(mén)，把自己埋進(jìn)書(shū)桌前，像老僧入定一樣，安安靜靜地啃。

我見(jiàn)過(guò)太多家長(zhǎng)，逼著孩子一天刷三套卷子，刷完對(duì)答案，錯(cuò)了就罵“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”。可結(jié)果呢？孩子越刷越懵，越錯(cuò)越多。數(shù)學(xué)這東西，思路比刷題量重要一萬(wàn)倍。一道壓軸題，孩子可能需要花一整個(gè)晚上，從題干里摳條件，從已知推未知，一步步捋清邏輯鏈，哪怕中間卡殼無(wú)數(shù)次，哪怕最后只寫(xiě)出一個(gè)解題思路，也比囫圇吞棗刷十道題管用。

我后來(lái)給孩子定了個(gè)規(guī)矩：每天晚上留兩個(gè)小時(shí)給數(shù)學(xué)，不追求刷題數(shù)量，只啃一道難題。從審題開(kāi)始，把每個(gè)條件圈出來(lái)，把可能用到的公式列在旁邊，實(shí)在想不出來(lái)，就先放一放，第二天早上起來(lái)再看。有時(shí)候孩子對(duì)著一道幾何題，能盯著圖形發(fā)呆半小時(shí)，我就在客廳里默默陪著，不敢出聲打擾。

那種安靜的氛圍里，我能感覺(jué)到孩子的思路在慢慢清晰，就像一團(tuán)亂麻被一點(diǎn)點(diǎn)理出頭緒。后來(lái)孩子說(shuō)，其實(shí)數(shù)學(xué)最難的不是解題，而是沉下心來(lái)，不被外界干擾，讓自己的大腦保持專(zhuān)注。是啊，數(shù)學(xué)這張王炸，不是靠蠻力就能握穩(wěn)的，得靠耐心和專(zhuān)注，一點(diǎn)點(diǎn)把它焐熱。

如果說(shuō)數(shù)學(xué)是王炸，那英語(yǔ)就是底褲，決定你有沒(méi)有學(xué)上。

這話(huà)糙理不糙。見(jiàn)過(guò)太多孩子，數(shù)學(xué)考得拔尖，可英語(yǔ)拖了后腿，最后連普高的門(mén)檻都摸不著。也見(jiàn)過(guò)不少孩子，數(shù)學(xué)不算突出，但英語(yǔ)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，最后總能有個(gè)不錯(cuò)的去處。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，是完全兩種打法。

數(shù)學(xué)需要的是長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注，英語(yǔ)需要的卻是見(jiàn)縫插針的零碎時(shí)間。

我曾經(jīng)也犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)，給孩子報(bào)了個(gè)周末的英語(yǔ)集訓(xùn)班，一上就是三個(gè)小時(shí)，孩子坐在教室里，聽(tīng)得昏昏欲睡，回來(lái)后單詞還是記不住，閱讀還是錯(cuò)一片。后來(lái)我才醒悟，英語(yǔ)這東西，就像針線活，得一針一線慢慢繡，靠的是日積月累，不是臨時(shí)抱佛腳。

我開(kāi)始幫孩子把英語(yǔ)學(xué)習(xí)拆成無(wú)數(shù)個(gè)碎片。上學(xué)路上，耳機(jī)里放著英語(yǔ)聽(tīng)力，不是那種晦澀的新聞，就是課本里的課文，翻來(lái)覆去地聽(tīng)；課間十分鐘，孩子趴在桌上，不是補(bǔ)覺(jué)，而是掏出單詞本，背五個(gè)單詞，記兩個(gè)短語(yǔ)；蹲廁所的功夫，手機(jī)里存著的英語(yǔ)閱讀小程序，刷一篇短文，做兩道選擇題；晚上睡前，花十分鐘，把當(dāng)天背的單詞再過(guò)一遍。

這些零碎的時(shí)間，加起來(lái)也就一個(gè)小時(shí)，可效果卻比三個(gè)小時(shí)的集訓(xùn)班好得多。孩子說(shuō)，走著路背單詞，腦子特別清醒，蹲廁所時(shí)刷閱讀，注意力反而更集中。是啊，英語(yǔ)不需要你正襟危坐，不需要你苦思冥想，它需要的是讓英語(yǔ)融入生活，變成一種習(xí)慣。

后來(lái)孩子的英語(yǔ)成績(jī)慢慢提了上來(lái)，單詞量越來(lái)越大，閱讀速度越來(lái)越快，連作文都能寫(xiě)出幾句漂亮的句子。我才明白，英語(yǔ)這張底褲，不需要你花多大的力氣，只需要你把零碎的時(shí)間利用起來(lái)，積少成多，就能穩(wěn)穩(wěn)地護(hù)住孩子的升學(xué)底線。

初中這張牌桌，最坑人的不是數(shù)學(xué)的難，不是英語(yǔ)的碎，而是小四門(mén)——?dú)v史、地理、生物、道法。

太多家長(zhǎng)和孩子，都栽在了小四門(mén)上面。總以為小四門(mén)簡(jiǎn)單，刷刷題就能拿高分。我見(jiàn)過(guò)不少孩子，小四門(mén)的教輔書(shū)堆了半人高，卷子刷了一套又一套，可成績(jī)卻像過(guò)山車(chē)一樣，這次考得好，下次直接掉回原型。

為什么？因?yàn)樗麄兌荚谟脩?zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。

小四門(mén)的核心是什么？是背誦，是理解，是把知識(shí)點(diǎn)裝進(jìn)腦子里，而不是靠刷題碰運(yùn)氣。刷題只能讓你碰到你刷過(guò)的題，可中考題千變?nèi)f化，你不可能把所有題都刷完。那些天天刷題的孩子，其實(shí)是在逃避，逃避最苦、最枯燥的背誦。

我家孩子剛開(kāi)始也犯這個(gè)錯(cuò)，寧愿刷十道歷史題，也不愿意花半小時(shí)背一遍朝代更替表。結(jié)果考試時(shí)，題目稍微變個(gè)問(wèn)法，孩子就懵了，明明考的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可就是想不起來(lái)。后來(lái)我狠下心，逼著孩子每天花一個(gè)小時(shí)背小四門(mén)。

不是死記硬背，而是理解著背。背歷史，就把朝代當(dāng)成一個(gè)個(gè)故事，把人物當(dāng)成故事里的主角，串聯(lián)起來(lái)；背地理，就對(duì)著地圖背，把山脈、河流、氣候?qū)?yīng)到地圖上，一目了然；背生物，就結(jié)合生活常識(shí)，比如為什么樹(shù)葉會(huì)變黃，為什么人會(huì)感冒；背道法，就聯(lián)系時(shí)事新聞，比如國(guó)家出臺(tái)的政策，身邊發(fā)生的事情。

背誦的過(guò)程確實(shí)枯燥，孩子背得直犯困，有時(shí)候背了半天，還是記不住，急得掉眼淚。我就陪著她一起背，一起編記憶口訣，一起玩知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答游戲。慢慢的，孩子發(fā)現(xiàn)，背熟了知識(shí)點(diǎn)之后，再去刷題，就像開(kāi)了掛一樣，不管題目怎么變，都能一眼看穿考點(diǎn)。

更重要的是，我們把孩子花在小四門(mén)上刷題的時(shí)間，省了出來(lái)，留給了數(shù)學(xué)。要知道，初中的時(shí)間太寶貴了，一分一秒都不能浪費(fèi)。你在小四門(mén)上浪費(fèi)的時(shí)間，就是你在數(shù)學(xué)上失去的機(jī)會(huì)。千萬(wàn)別撿了芝麻，丟了西瓜。

說(shuō)到這里，就不得不提物理，這門(mén)課簡(jiǎn)直是初中的溫柔騙局。

八年級(jí)上學(xué)期的物理，太簡(jiǎn)單了。無(wú)非是聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象，都是些生活中能看得見(jiàn)、摸得著的東西。孩子學(xué)起來(lái)輕輕松松，考試成績(jī)也不錯(cuò)，難免會(huì)生出“物理不過(guò)如此”的錯(cuò)覺(jué)。

可千萬(wàn)別被這種錯(cuò)覺(jué)騙了。八年級(jí)下學(xué)期的力學(xué)，九年級(jí)上學(xué)期的電學(xué)，會(huì)像兩記響亮的耳光，把孩子扇懵。我見(jiàn)過(guò)太多孩子，八年級(jí)上學(xué)期物理考九十多分，八年級(jí)下學(xué)期直接掉到六十分，一臉茫然地說(shuō)：“我怎么突然就聽(tīng)不懂了？”

力學(xué)和電學(xué)，是物理的兩座大山，抽象、復(fù)雜，需要極強(qiáng)的邏輯思維能力。這兩座山，不是靠臨時(shí)抱佛腳就能翻過(guò)去的。聰明的孩子，都在八年級(jí)上學(xué)期那個(gè)最輕松的學(xué)期，偷偷把后面的硬骨頭啃了。

我家孩子就是這么做的。八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)完課本上的內(nèi)容，我就給她借了八年級(jí)下學(xué)期的物理書(shū)，讓她提前預(yù)習(xí)。看不懂的地方，就看網(wǎng)課，就問(wèn)老師，就自己畫(huà)圖理解。比如學(xué)力學(xué)的時(shí)候，孩子對(duì)著受力分析圖，畫(huà)了一張又一張，直到把每個(gè)力的方向、大小都搞清楚。

提前預(yù)習(xí)的好處，就是孩子在課堂上聽(tīng)老師講的時(shí)候，已經(jīng)有了自己的理解，能跟上老師的思路，甚至能提出自己的問(wèn)題。等到別人還在為力學(xué)頭疼的時(shí)候，孩子已經(jīng)開(kāi)始琢磨電學(xué)了。

物理這門(mén)課，不怕你提前學(xué)，就怕你被八年級(jí)上學(xué)期的輕松蒙蔽了雙眼，等到后面的難點(diǎn)來(lái)了，才手忙腳亂。記住，初中物理的溫柔，都是假象，只有提前布局，才能穩(wěn)穩(wěn)拿下。

最后，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。

語(yǔ)文這門(mén)課，說(shuō)句不好聽(tīng)的，是學(xué)霸和學(xué)霸之間的刺刀戰(zhàn)。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)性?xún)r(jià)比最低的科目。你花一百個(gè)小時(shí)，可能也就提個(gè)三五分。

我見(jiàn)過(guò)太多家長(zhǎng)，逼著孩子刷語(yǔ)文閱讀，背作文模板，可成績(jī)就是紋絲不動(dòng)。不是孩子不努力，而是語(yǔ)文這東西，靠的是日積月累的語(yǔ)感，不是靠刷題就能提分的。語(yǔ)感這東西，看不見(jiàn)摸不著，卻能在考試的時(shí)候，幫孩子快速讀懂閱讀題，寫(xiě)出流暢的作文。

那語(yǔ)感怎么培養(yǎng)？沒(méi)有捷徑，只有一個(gè)笨辦法：每天早上，扯著嗓子讀十五分鐘。

讀什么都行，讀課文，讀古詩(shī)，讀滿(mǎn)分作文，讀散文，讀小說(shuō)。不需要你理解得多透徹，只需要你大聲地讀出來(lái)，讓文字從嘴里出來(lái)，鉆進(jìn)耳朵里，印在腦子里。

我家孩子每天早上六點(diǎn)半起床，洗漱完就站在陽(yáng)臺(tái)上讀語(yǔ)文。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子讀得磕磕巴巴，聲音也小，讀了幾分鐘就不想讀了。我就陪著她一起讀，她讀一句，我讀一句，慢慢的，孩子的聲音越來(lái)越大，讀得越來(lái)越流暢。

堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期之后，奇跡發(fā)生了。孩子做閱讀題的時(shí)候，不再像以前那樣，對(duì)著題目發(fā)呆，而是能快速抓住文章的主旨，理解作者的意圖；寫(xiě)作文的時(shí)候，不再像以前那樣，絞盡腦汁湊字?jǐn)?shù)，而是能寫(xiě)出一些有文采的句子，文章的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越清晰。

語(yǔ)文這門(mén)課，就像煲湯，需要慢火慢燉。你急不得，躁不得，只能每天堅(jiān)持，讓語(yǔ)感一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文不需要你花太多時(shí)間，每天十五分鐘的朗讀，就足夠了。把剩下的時(shí)間，留給數(shù)學(xué)，留給物理，留給那些性?xún)r(jià)比更高的科目。

寫(xiě)到這里，天已經(jīng)快亮了。窗外的天空泛起了魚(yú)肚白，孩子翻了個(gè)身，嘴里嘟囔著“數(shù)學(xué)公式”，又沉沉睡去。

我看著孩子的臉，心里百感交集。初中這三年，孩子真的太累了，每天起早貪黑，背著沉甸甸的書(shū)包，刷著永遠(yuǎn)刷不完的卷子，熬著永遠(yuǎn)熬不完的夜。作為家長(zhǎng)，我們心疼孩子，卻又不得不逼著孩子努力。

可我們不能讓孩子白累。

初中這張牌桌，拼的從來(lái)不是孩子的智商，而是家長(zhǎng)的認(rèn)知，是孩子的策略。數(shù)學(xué)是王炸，要穩(wěn)；英語(yǔ)是底褲，要牢；小四門(mén)別入坑，要背；物理別被騙，要提前；語(yǔ)文別瞎忙，要讀。

這就是一場(chǎng)田忌賽馬，勁兒要往刀刃上使。把時(shí)間花在最能提分的科目上，把精力放在最有效的方法上，才能讓孩子在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，少走彎路，少受點(diǎn)罪。

等孩子上了岸，你就會(huì)明白，那些熬夜陪孩子啃難題的夜晚，那些陪著孩子晨讀的清晨，那些幫孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)的日子，都沒(méi)有白費(fèi)。

孩子的初中三年，是一場(chǎng)修行，修的是孩子的耐力，也是家長(zhǎng)的智慧。愿每個(gè)孩子，都能在這場(chǎng)牌局里，拿到自己滿(mǎn)意的牌；愿每個(gè)家長(zhǎng)，都能幫孩子，打好手里的每一張牌。