?撫州市小學語文“吳小勇名師工作室”展示活動啟幕

以智慧點燃課堂，用熱愛傳遞書香。2026年1月16日上午，撫州市臨川區第十三小學內暖意融融、墨香縈繞，臨川區第五期（總第十三期）名師工作室活動暨撫州市小學語文“吳小勇名師工作室”展示活動在此精彩啟幕。本次活動以“家校攜手探書旨，親子并肩沐卷芳——家庭讀書會與整本書閱讀教學的有效融合”為核心主題，通過課堂教學展示、親子共讀展演、經驗干貨分享、專題深度講座等多元形式，全方位、立體化呈現了工作室在閱讀教學創新與家校協同育人領域的豐碩成果，為全區小學語文教育工作者、學生及家長搭建了一場沉浸式、高價值的書香盛宴。

活動伊始，臨川區教師發展中心教研股負責人堯睿同志致開幕辭，為這場書香之約拉開序幕。他深情寄語：“在2026年這一嶄新起點，我們齊聚臨川十三小，共赴這場閱讀教育的盛會，這既是臨川區名師工作室年度開篇的亮眼亮相，更是我區深耕小學語文閱讀教學、推動家校協同育人的生動實踐。”他強調，閱讀是語文學習的基石，是涵養精神、傳承文化的重要路徑，整本書閱讀能為學生打開廣闊的知識天地，培育邏輯思維與人文素養，而家庭讀書會則讓閱讀從課堂延伸至家庭，讓親子共讀成為孩子成長路上最溫暖的陪伴。“近年來，吳小勇名師工作室以家庭讀書會為抓手，深耕細作，探索出整本書閱讀家校共育的新路徑，讓書香飄進千家萬戶，為全區語文教育高質量發展積累了寶貴經驗。”并向全體教育工作者提出三點殷切希望。一是堅守“育人初心”，把握整本書閱讀的核心方向，以閱讀為載體，引導學生在經典文本中感受語言之美、汲取文化力量，讓閱讀成為塑造學生品格、涵養家庭家風的重要方式；二是深化“家校協同”，激活整本書閱讀的育人效能，以家庭讀書會為紐帶，搭建學校與家庭的溝通橋梁，總結可復制、可推廣的家校共讀模式，形成“學校引領、家庭參與、社會支持”的閱讀育人格局；三是發揮示范引領，擴大閱讀教學的輻射效應，希望吳小勇名師工作室提煉優秀案例，帶動全區小學語文教師探索閱讀教學新方法，讓整本書閱讀的種子在臨川校園與家庭中生根發芽、開花結果。

課堂展示巧賦能，閱讀密鑰妙解鎖

《安徒生童話》導讀課

工作室成員傅逸嫻老師帶來的《安徒生童話》整本書閱讀導讀課，堪稱一場趣味盎然的“童話探險之旅”。課堂上，傅老師以“解鎖童話王國大門”為情境主線，帶領學生開啟尋寶闖關。通過猜圖搶答、封面探秘、目錄分類、動畫預測、角色演讀等豐富互動，引導學生輕松解鎖“讀封面目錄”“邊讀邊預測”“角色體驗”三把閱讀“金鑰匙”。孩子們時而屏息凝神觀察封面細節，時而踴躍舉手分享預測猜想，時而化身小角色深情演讀，在歡聲笑語中掌握了實用的閱讀方法，對《安徒生童話》的閱讀熱情被徹底點燃。整堂課設計精巧、層層遞進，既彰顯了先進的教學理念，又展現了獨特的教學風格，讓在場教師深受啟發。

親子共讀展風采，家校同心暖時光

《書海拾光·親子“閱”會 整本書閱讀家庭嘉年華》

家庭讀書會現場展示環節《書海拾光·親子“閱”會 整本書閱讀家庭嘉年華》，成為整場活動最溫情的亮點。來自四年級“小太陽家庭讀書會”和二年級“星光家庭讀書會”的家長與孩子們跨級結對，開啟了一場跨越年齡的書香之約。“謎題尋友記”中，孩子們手持書謎卡與謎底卡，絞盡腦汁破解謎題，成功找到專屬閱讀搭子，創意十足的小隊名稱、響亮有力的讀書口號，彰顯著他們對閱讀的熱愛；“大手傳‘技’·閱讀魔法秀”上，張靈希同學的“寶藏筆記本”摘抄好詞好句、肖語桐同學的“聲音藏書閣”記錄閱讀感悟、吳子羚同學的“故事角色扮演”活化經典情節，一個個實用又有趣的閱讀妙招，讓在場者眼前一亮、紛紛點贊；“親子闖關·默契大挑戰”“書海接力·聲動全城”環節，家長與孩子默契配合、接力朗讀，朗朗書聲回蕩在會場，親子間的溫情互動、伙伴間的攜手協作，直觀呈現了家庭讀書會的獨特魅力與顯著成效，讓書香與愛意在空氣中靜靜流淌。

經驗分享傳干貨，深耕細作啟新思

家長分享《陪孩子讀一本書，陪他慢慢長大》

經驗交流環節干貨滿滿、啟迪深刻，成為助力成長的“加油站”。四年級4班賀予然家長賀樂以《陪孩子讀一本書，陪他慢慢長大》為題，分享了親子閱讀路上的實踐與思考。面對“讀不進去”“讀不下去”“讀不下來”三大難題，賀家長通過“角色扮演法”激活閱讀興趣、“共情式對話”深化文本理解、“儀式化共讀”保障陪伴質量，用一個個真實鮮活的案例，詮釋了家長作為“閱讀玩伴”的重要意義，引發了大家的強烈共鳴。

工作室成員經驗分享

工作室成員們也帶來了誠意滿滿的實踐心得。劉薇老師結合自身教學經歷，闡述了“階梯式整本書閱讀教學體系”的構建與實施，從一年級“流動繪本角”到四年級“家校共育式共讀”，詳細分享了不同學段的閱讀推進策略與“選讀聯動、多元互動、檔案留存”的“樂讀”實踐方法；李煒老師聚焦“快樂讀書吧”的育心功能，提出“讀—思—行—享”四位一體育心模式，通過深度導讀播種積極心理種子、過程陪伴搭建心理成長支架、創意表達外化心理體驗，讓閱讀成為滋養學生心靈的重要載體；金玥老師分享了打造“飄滿書香的教室”的暖心故事，從改造舊柜子搭建圖書角，到設計簽名印章、刮刮樂等激勵機制，用巧思讓學生從“被動翻書”變為“主動追讀”，讓教室因書香而更具靈魂；劉丹老師以“相信種子，相信歲月”為核心理念，通過章劭睿等學生從“不愛讀書”到“癡迷閱讀”的轉變案例，展現了閱讀對學生成長的深遠影響，分享了從班級書角到“處處可讀”的校園閱讀生態構建經驗。

專題講座明方向，殷切囑托催奮進

工作室主持人吳小勇帶來《家庭讀書會的實踐與思考》專題微講座。他圍繞家庭讀書會與整本書閱讀教學融合的價值意義、實施路徑、策略方法等方面，結合工作室多年實踐經驗進行系統闡述，既有理論高度的引領，又有實操層面的細致指導，為在場師生與家長點亮了閱讀教育的前行之路。

活動尾聲，臨川區教師發展中心教研股負責人堯睿同志對本次整本書閱讀課題展示活動的成果與亮點予以了肯定并為工作室的老師們頒發了榮譽證書，鼓勵大家深耕閱讀教學，持續推動整本書閱讀與家庭讀書會的實踐探索。

此次展示活動的成功舉辦，不僅集中呈現了吳小勇名師工作室在閱讀教學與家校共育領域的扎實探索與豐碩成果，更凝聚了家校共育的共識，為臨川區小學語文整本書閱讀教學的縱深發展注入了強勁動力。相信在名師工作室的引領輻射下，在全區教育工作者的共同努力下，越來越多的家庭將加入親子共讀的行列，讓閱讀成為孩子成長路上最溫暖的陪伴，讓書香成為臨川教育最動人、最持久的底色。（劉薇）