“毒教材”幕后大佬呂敬人：老師是日本教授，教育部決定永不錄用

2022年，人教版教學教材因為“尺度太大”而在熱搜上居高不下。人們無法相信在青少年教材中，竟然會出現“兔女郎”、“紋身”等不良畫面。

更讓人無法接受的是，其中有許多丑化中國形象以及“親美親日”的插圖，這些也無疑激起了全國的民憤。

當人們挖出背后的“真兇”，卻無比震驚地發現，始作俑者還是曾經中央美術學院的做客教授，名為呂敬人。

既是如假包換的中國人，又位居大學教授，這樣的人為何卻做出了危害我國青少年健康發展的“毒教材”？

大家忍不住猜疑，呂敬人這么做的背后，是否隱藏著一些不可告人的秘密呢？

呂敬人能把“毒教材”順利推向全國學生，靠的不是什么過硬的藝術水平。

而是一套密不透風的裙帶關系網。

他當時擔任人教版教材的整體設計藝術總顧問，手握教材設計的關鍵決策權。

有了這個身份，他直接把教材的核心工作都交給了自己人。

負責教材封面設計的呂旻，是呂敬人的親兒子。

負責插圖繪制的吳勇，是呂敬人的得意門生。

更離譜的是，吳勇用來承接教材業務的“北京吳勇設計工作室”，根本就是個沒有合法注冊的空殼機構。

人教社作為正規的教材編制單位，竟然把關乎億萬孩子成長的教材設計工作，外包給了這樣一個查無實據的空殼。

這一套操作下來，教材設計完全變成了呂敬人家族的“私人項目”。

沒有正規的遴選流程，沒有嚴格的審核把關。

他想怎么設計就怎么設計，想放什么內容就放什么內容。

那些丑化中國孩子、暗含親美親日元素的插圖，就是在這樣毫無約束的環境里。

一步步被塞進了教材，擺到了全國小學生的課桌上。

呂敬人之所以會在教材里塞進大量親日元素，和他的個人經歷以及家族背景脫不了干系。

他早年曾專門前往日本深造，就讀于日本神戶藝術工科大學。

拜師日本著名書籍設計家杉浦康平。

回國后，呂敬人甚至公開表示，中國出版制度和觀念太滯后。

根本無法適應他在日本學到的那一套。

這種對國內制度的排斥，和對日本理念的推崇，直接反映在了他主導的教材設計里。

教材里出現的日本和服、富士山、旭日旗等元素，就是他這種傾向的直接體現。

更值得注意的是呂敬人的家族背景。

他的父親在上海淪陷時期，經營著一家名為“大康企業”的公司。

在當時日軍嚴控經濟的環境下，呂家企業不僅能順利運營，還越做越大。

專門經營絲綢、棉紡等戰略物資。

有史料記載，呂家父親再婚時，日本商會還專門送上祝賀。

可見兩家關系非同一般。

這種家族與日本的深厚淵源，從小就給呂敬人埋下了親日的種子。

也讓他在設計教材時，毫無顧忌地植入日本元素。

“毒教材”事件曝光后，全國民眾的憤怒情緒越來越強烈。

要求嚴查的呼聲越來越高。

教育部迅速成立了調查處置工作組，經過全面排查核實。

終于查清了整個事件的來龍去脈。

調查確認，這套教材的插圖存在三大核心問題。

不美觀向上，人物形象丑陋、精神風貌差，不符合立德樹人的要求。

不嚴肅規范，部分插圖存在科學性錯誤，制作水準極低。

不細致準確，線條和元素選擇不當，容易引人誤讀。

而這一切的根源，都在于呂敬人作為藝術總顧問的失職。

以及人教社相關制度的落實不力。

2022年8月，教育部發布正式通報，對27名失職失責人員進行嚴肅追責。

其中，人教社多名負責人被給予黨紀政務處分并免職。

教育部教材局相關負責人也受到相應處分。

對于呂敬人，通報明確作出處理：不再聘請他以及他的兒子呂旻、徒弟吳勇及其工作室，從事任何國家教材設計、插圖繪制相關工作。

這相當于徹底斬斷了呂敬人進入教育領域的后路。

也給全國民眾一個明確的交代。

這場“毒教材”風波，讓大家看清了呂敬人利用職權輸送利益、用不良內容毒害青少年的真面目。

教育是國之根本，教材是孩子成長的精神食糧。

絕對容不得任何私心雜念和不良企圖。

呂敬人的下場，也給所有從事教育相關工作的人敲響了警鐘。

任何危害青少年健康成長、損害國家教育根基的行為，都必將受到嚴肅追究。