科技讓文旅更沉浸

來源：中國文化報

2025年，在政策引導、技術演進與市場需求的多重驅動下，“文化+科技”“文化+教育”呈現出3個重要發展方向：以數字文化館、數字博物館、數字資源庫為代表的新型文化基礎設施加速成形；以沉浸式體驗、智能伴游、景區“智慧大腦”為核心的場景化服務全面升級；以教育大模型、AI（人工智能）研學、AI教學為特色的智慧教育范式深度重構。這3個重要方向勾勒出文化旅游業數字化發展的年度圖景，透過新技術在文化旅游業這一領域的持續探索和應用，可以窺見新時代國家發展新方向、新前景。

夯實數字基座

2025年4月1日，由文化和旅游部全國公共文化發展中心等單位起草的《數字文化館資源和技術基本要求》正式實施，文化館的數字化建設邁入標準化、規范化新階段。

在國家政策大力支持下，2025年，各級文化館積極開展數字化建設和服務。例如，2019年上線的北京數字文化館在2025年新增建設“享活動”專區13個，全年點擊量達718.8萬次，有效支撐首都市民系列文化活動線上線下協同開展。廣東省東莞市文化館打造的“文化莞家”數字服務矩陣，以數字文化館平臺、新媒體、公共文化資源配送平臺為載體，以廣覆蓋、均等化、標準化為特色，成為全國數字文化館建設的典范。

數字資源庫作為基礎支撐，亦在2025年不斷在各個領域展現其資源保護和創新利用的魅力。例如，由敦煌研究院打造的“數字敦煌·開放素材庫”收錄了來自敦煌莫高窟、瓜州榆林窟、天水麥積山石窟等遺產地的壁畫、藏經洞經卷等素材，每幅照片都附有學術介紹。該素材庫還將敦煌文物數字化資源與區塊鏈技術相結合，相關素材與授權、支付、下載等各個環節都可實現“上鏈”存證，從而保證了每一例素材的授權和使用均可查證。這一舉措既實現了內容可追溯、可查證、可管控，也有助于敦煌文化的規范流轉和數字產權保護，還為相關授權工作帶來了便捷。在該素材庫中，用戶能利用相關素材開展二次創作，作品又可成為新的數字資源供使用。如有商用，創作者還可與版權方分享創作收益，構建了良性的創作生態。

深化場景革命

2025年11月，國務院辦公廳《關于加快場景培育和開放推動新場景大規模應用的實施意見》明確提出，要加快數字技術在文化和旅游領域推廣應用，加強數字演藝、數字藝術、沉浸式體驗等多業態集成。在文旅領域，以“沉浸式體驗”為核心的新消費生態正在逐漸成形。

AR（增強現實）眼鏡導覽、手繪地圖導航、數字人講解、VR（虛擬現實）全景漫游……如今，智慧導游系統已從單一信息推送升級為個性化行程規劃與情感化交互。例如，廣西陽朔縣遇龍河景區構建了“AI+遇龍河”的智慧管理新模式，并打造了“i游陽朔”數字平臺，支持游客在線購票、分時段預約和余票查詢，通過AI算法提前2小時預測高峰時段，動態調整票務供給，引導游客錯峰游覽。

值得關注的是，沉浸式體驗也不再局限于單純的視覺刺激，而是向多感官、強敘事、高互動演進。例如，近年來，浙江省推出了《青綠湖影》《衢州奇妙夜》《遇見西施》等多個演藝項目，以“科技光影+文化體驗”沉浸式夜游模式，系統性打造沉浸式光影文旅夜游新范式。這些項目均以在地文化為依托，以光影游船為載體，自正式運營以來，成為市民和游客夜間文旅消費的熱門之選。

升級教育范式

提升全民文化素養與審美能力是“文化+教育”發展重要目標之一。2025年，教育大模型成為“文化+科技”深度融合的又一突破口。依托百億參數語言模型與多模態理解能力，AI教學系統能夠自動生成書法臨摹指導、舞蹈動作分解、戲曲唱腔分析等內容，大幅降低藝術學習門檻。

例如，山東旅游職業學院自主搭建完成首個旅游職業教育大模型“白澤”平臺，推動“AI+職業教育”嵌入人才培養的全要素、全流程。尤為關鍵的是，類似“白澤”這樣的教育大模型并非取代教師，而是作為“增強智能”工具，釋放師生創造力。教師可聚焦于情感引導、價值傳遞與創意激發，而重復性教學任務交由AI處理，進而更好實現人與技術協同共創，更大程度地優化教學效果。

此外，AI研學、AI教學也將教育從課堂延伸至全域場景。例如，祖龍ACMALL科技藝術中心針對不同年齡段學生的認知水平和興趣特點，設計了循序漸進的“AI啟蒙之旅”課程，讓孩子們參與AI智能體搭建；科大訊飛發布系列研學產品，孩子們在研學過程中觀看機器狗障礙穿越、阿爾法機器人舞蹈表演，試飛無人機……此類“行走的課堂”打破時空限制，實現“在地化知識”與“智能化引導”的有機統一。（本報記者 張 婧 張 玲）