成都名校名師齊聚七萬(wàn)通錦：同課異構(gòu)AI課堂，堪比“華山論劍”

12月25日至26日，中國(guó)陶行知研究會(huì)第五屆“同上一節(jié)課”研討活動(dòng)聚焦“數(shù)智深融”主題，在成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)舉行。這場(chǎng)針對(duì)同一課題，不同解法的深度碰撞被業(yè)界譽(yù)為成都名校的“華山論劍”。

石室中學(xué)、樹(shù)德中學(xué)、成都二中、七中萬(wàn)達(dá)等名校的頂尖教師展示出多元的教學(xué)思路及數(shù)智技術(shù)的創(chuàng)新融合，讓教學(xué)智慧“百川匯流”。

學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)梅培彥主持開(kāi)幕式。他對(duì)年會(huì)主題進(jìn)行深度解讀，指出本屆年會(huì)旨在實(shí)現(xiàn)從“解碼戰(zhàn)略”到“臨床檢驗(yàn)”的系統(tǒng)實(shí)踐，全面呈現(xiàn)學(xué)校在“數(shù)智深融行知路”上的探索。

中陶會(huì)教師研究與發(fā)展專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陸啟威，金牛區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)劉強(qiáng)，七萬(wàn)通錦校區(qū)黨委書(shū)記陳樹(shù)峰致辭。

同課異構(gòu)：

“同”中見(jiàn)“異”，“異”中求“真”

據(jù)了解，本次活動(dòng)以“數(shù)智深融行知路，素養(yǎng)浸潤(rùn)育人心”為主題，精準(zhǔn)把握了當(dāng)代教育的兩大脈絡(luò)：一是技術(shù)賦能，二是人文回歸。這正呼應(yīng)了陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理念，在新技術(shù)條件下探尋教育本質(zhì)的回歸之路。

學(xué)科分論壇作為“論劍”的核心，來(lái)自頂尖名校的教師在各學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)“同課異構(gòu)”的深度切磋。

高中英語(yǔ)，七萬(wàn)通錦丁文老師與七中萬(wàn)達(dá)黃佳林老師圍繞《進(jìn)化發(fā)現(xiàn)之旅》，從不同角度切入科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——同一文本，兩種路徑，生動(dòng)詮釋“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的深刻內(nèi)涵。高中數(shù)學(xué)，七萬(wàn)通錦喻鉦超老師與石室中學(xué)汪驪自老師“拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”為題，用同一公式，兩種演繹，展示各自對(duì)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的獨(dú)特理解，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供寶貴的多維視角。高中物理，七萬(wàn)通錦王龍老師與樹(shù)德中學(xué)王良翼老師從不同維度詮釋“法拉第電磁感應(yīng)定律”的教學(xué)價(jià)值——同一原理，兩種建構(gòu)，深刻揭示教學(xué)的多種可能性。

還有同一篇目、兩種解讀維度的語(yǔ)文課，同一史實(shí)、兩種審視立場(chǎng)的歷史課，同一動(dòng)作、兩種數(shù)據(jù)賦能的體育課，同一概念、兩種認(rèn)知地圖的生物課，同一問(wèn)題、兩種解決視角的心理課，同一理論、兩種價(jià)值引領(lǐng)的政治課，同一實(shí)驗(yàn)、兩種探究設(shè)計(jì)的化學(xué)課……

“各學(xué)校各學(xué)科精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)體現(xiàn)了從內(nèi)容到技術(shù)全方位創(chuàng)新的異構(gòu)深度，在對(duì)比中展示出教育的多種可能的異構(gòu)價(jià)值，以及從課堂到教育的系統(tǒng)性思考的異構(gòu)延伸。”中陶會(huì)教師研究與發(fā)展專(zhuān)委會(huì)副理事長(zhǎng)高倩霖這樣評(píng)價(jià)。

“秘籍”傳授：生成式人工智能重塑課堂生態(tài)

特邀專(zhuān)家黃松帶來(lái)《生成式人工智能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》主題報(bào)告，為參會(huì)教師解鎖AI教學(xué)的“核心秘籍”。

隨后，七萬(wàn)通錦校區(qū)的四位副校長(zhǎng)分別從不同維度分享學(xué)校在人工智能+教育領(lǐng)域的探索成果：孫履震副校長(zhǎng)以“智探新程，美潤(rùn)成長(zhǎng)”為主題，展示數(shù)智技術(shù)如何繪就德育新藍(lán)圖；楊先勇副校長(zhǎng)闡述AI如何驅(qū)動(dòng)“樂(lè)學(xué)善教”教育新生態(tài)的構(gòu)建；何建義副校長(zhǎng)直面“AI時(shí)代，教師何為”這一根本命題；牟明斌副校長(zhǎng)則分享人工智能背景下初高中貫通教育的創(chuàng)新思考。

四位副校長(zhǎng)專(zhuān)題匯報(bào)

這四場(chǎng)匯報(bào)構(gòu)成完整的AI+教育實(shí)踐體系，從德育滲透到教學(xué)模式，從教師角色到學(xué)段銜接，全面展示了七萬(wàn)通錦校區(qū)在數(shù)智教育領(lǐng)域的系統(tǒng)性探索。

“創(chuàng)新之處在于打破傳統(tǒng)教研的學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的深度交融，讓教育效果不再是簡(jiǎn)單的疊加，而是產(chǎn)生指數(shù)級(jí)提升的化學(xué)反應(yīng)。”金牛區(qū)教科院智慧教育研究部主任程弟松進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，形成了理論與實(shí)踐的“連招”組合。

名校攜手：

演繹數(shù)智深融與素養(yǎng)浸潤(rùn)的雙重奏

當(dāng)AI技術(shù)成為教師的“智慧外腦”，當(dāng)數(shù)智平臺(tái)成為學(xué)生的“個(gè)性化學(xué)習(xí)伴侶”，當(dāng)數(shù)據(jù)分析成為教學(xué)決策的“科學(xué)依據(jù)”，傳統(tǒng)教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的范式變革。七萬(wàn)通錦校區(qū)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)梅培彥表示，在這場(chǎng)變革中，七萬(wàn)通錦校區(qū)將與各校攜手，始終堅(jiān)持“素養(yǎng)浸潤(rùn)”的核心——技術(shù)永遠(yuǎn)是手段，人的成長(zhǎng)才是教育的終極目的。

專(zhuān)家表示，本次名校齊聚的深度教研，不僅是成都優(yōu)質(zhì)教育資源的教學(xué)切磋，更是區(qū)域教育新生態(tài)的展示，將為更多學(xué)校探索數(shù)智時(shí)代的育人之路提供經(jīng)驗(yàn)。