青春的娃態(tài)度不好、脾氣差，家長(zhǎng)不必發(fā)火，做好兩次低頭教育就行

名人卡普蘭說(shuō)：青春期是童年與成年的銜接點(diǎn)，是孩子邁向成人世界處于最關(guān)鍵的時(shí)期。

可惜，越是這么重要的時(shí)刻，媽媽們?cè)?strong>容易犯錯(cuò)誤，還很容易為孩子的青春期表現(xiàn)而焦慮。

（一）

有位寶媽說(shuō)：“前幾天，天氣突然降溫了，得流感的人不少。我的幾個(gè)群都炸了，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)寶媽家里都亂套了，有的孩子發(fā)燒三十九度、四十度，在床上躺了三四天了，還有的都住院了”。

她告訴我們，她兒子在讀初一，正是爬坡的階段，她不想他因?yàn)樯〉⒄`學(xué)習(xí)。所以，娃上學(xué)的時(shí)候，她就多囑咐他兩句，讓兒子多穿點(diǎn)兒。

沒(méi)想到，她兒子卻說(shuō)，“有一種冷叫你媽覺(jué)得你冷”“當(dāng)媽的啥時(shí)候能少操心他的事兒！少管他！”

當(dāng)時(shí)這位寶媽聽(tīng)完就很生氣，還讓孩子“滾”，跟娃大吵起來(lái)！

寶媽覺(jué)得孩子不懂事，不尊重她。太不知好歹，太叛逆了！

那幾天里，寶媽就是跟孩子在冷戰(zhàn)，誰(shuí)也不理誰(shuí)。后來(lái)，怕影響孩子成績(jī)，不得已，她這當(dāng)媽的，只能主動(dòng)低頭，向孩子示弱，可沒(méi)想到這孩子竟然氣還沒(méi)消，張羅著要住校！

總之，寶媽發(fā)生的這件看，起來(lái)很小的事，卻演變成了非常大的事件，影響到了家庭和諧。那么，到底是孩子錯(cuò)，還是寶媽的錯(cuò)呢？

其實(shí)誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，青春期的孩子就是容易生氣，容易煩躁。

這時(shí)候媽媽再跟孩子嘮叨，發(fā)火，或是講道理，根本就行不通。正確的教育方式應(yīng)該是：低頭教育。

（二）

為孩子的情緒低頭，孩子才能自我反思

青春期是一次新生，因?yàn)楦呒?jí)、更完整的人性特質(zhì)在此誕生。

很多孩子并不是不懂道理，不明事理的人。只是在這個(gè)特殊的時(shí)期，他們暫時(shí)火氣攻心，在氣頭上，所以才引爆了情緒。

多數(shù)孩子在理智狀態(tài)下，還是能夠認(rèn)清自己發(fā)脾氣的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

所以，媽媽們?cè)诤⒆优涯鏁r(shí)就要為孩子的情緒低頭，這樣孩子才能自我反思。

孩子比我們成人更了解他自己的缺點(diǎn)，他們心里明白，自己到底哪里做的不對(duì)。

比如，我女兒有階段就特別愛(ài)玩手機(jī)，到飯點(diǎn)了喊她吃飯，她也捧著手機(jī)。該寫作業(yè)了，你催她寫作業(yè)，不許玩手機(jī)，她還不樂(lè)意。

這是太多孩子的通病，所以我很清楚地知道，跟孩子發(fā)火也沒(méi)用。哪怕我很擔(dān)心她，玩手機(jī)太久傷害眼睛，影響學(xué)習(xí)。

我也沒(méi)多說(shuō)話，我只做一個(gè)媽媽該做的事情。

比如，提醒她去吃飯，提醒她去寫作業(yè)，提醒她到點(diǎn)睡覺(jué)。并沒(méi)有去催促，去嘮叨，去引爆她的情緒。

等女兒放下手機(jī)之后，我才跟她進(jìn)行交流。幫她總結(jié)，自己因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤了什么事情，引導(dǎo)她去彌補(bǔ)一些事情。

讓我開(kāi)心的是，經(jīng)過(guò)這樣的教育方法嘗試，女兒確實(shí)自我反思了，她逐漸有了自制力，會(huì)控制自己玩手機(jī)的時(shí)間。

在沒(méi)有完成作業(yè)，或是到點(diǎn)該吃飯時(shí)，她自己就會(huì)主動(dòng)不玩手機(jī)。

這樣的表現(xiàn)讓我覺(jué)得，自己的低頭教育有了成效。

（三）

在溝通上低頭，孩子才能更快樂(lè)

青春期的孩子內(nèi)心敏感又脆弱，他們有自己的主見(jiàn)，已經(jīng)形成了自己的思維模式，對(duì)自身發(fā)生的一些問(wèn)題，通常都有自我的看法。

而這些想法作為我們家長(zhǎng)，可能有時(shí)候并不知情，也揣摩不到。

如果出了問(wèn)題，只是一味的發(fā)火，而不進(jìn)行溝通，可能就會(huì)收獲到壞的結(jié)果。越吵越兇，跟孩子的關(guān)系越來(lái)越差。

跟青春期的孩子，要有效的溝通

1 多聽(tīng)多想，先不輸出

多聽(tīng)孩子的想法，多讓孩子去表達(dá)。當(dāng)我們理解了孩子的立場(chǎng)，知道他的真實(shí)思想時(shí)，我們?cè)龠M(jìn)行觀念的輸出。

這樣才是有效的溝通，可以避免我們?cè)诓焕斫夂⒆拥恼鎸?shí)意見(jiàn)表達(dá)時(shí)，直接發(fā)火，激化矛盾。

2 盡量不反駁，允許孩子做安排

青春期的孩子，喜歡自己有掌控感。他們?cè)敢獍才抛约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間，生活日常。父母連這些都要一一進(jìn)行干涉，事無(wú)巨細(xì)。

那么，孩子就會(huì)覺(jué)得，自己沒(méi)有自主權(quán)、沒(méi)有選擇權(quán)。孩子就容易誤解父母不信任自己，不尊重自己，跟父母有隔閡。

所以溝通的時(shí)候，也要盡量不反駁孩子的想法，對(duì)孩子的安排給予一定的肯定和鼓勵(lì)。

總之，想陪孩子快樂(lè)度過(guò)青春期，不做焦慮媽媽，就要學(xué)會(huì)低頭教育。

沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到孩子不完美的那天，我們自己就與自己和解了。

也就少了一種焦慮，多了一份對(duì)孩子的理解，更容易幫助孩子走向成熟，平穩(wěn)度過(guò)青春期。

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