AI賦能課堂，金牛實(shí)外深耕實(shí)踐育未來

12月 26日，成都市金牛區(qū)實(shí)外高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“金牛實(shí)外”)第五屆教育教學(xué)年會(huì)在濃厚的學(xué)習(xí)研討氛圍中拉開帷幕。本屆年會(huì)以“AI賦能點(diǎn)亮課堂，深耕實(shí)踐共育未來”為主題，旨在通過課堂展示、專家評(píng)課、專題講座、年度總結(jié)與頒獎(jiǎng)典禮等多種形式，深入探討新時(shí)代背景下的教學(xué)創(chuàng)新與育人實(shí)踐，全面展示學(xué)校在教育教學(xué)改革方面的階段性成果。

聚焦課堂實(shí)踐：多學(xué)科優(yōu)質(zhì)課例展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

26日上午，年會(huì)進(jìn)入核心環(huán)節(jié)第五屆年會(huì)展示課及專家評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)分多個(gè)場(chǎng)地同步進(jìn)行，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、心理、班會(huì)等十余個(gè)學(xué)科，為全體教師呈現(xiàn)一場(chǎng)教育教學(xué)的盛宴。

各學(xué)科教師精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一堂堂富有創(chuàng)意和深度的優(yōu)質(zhì)課。語(yǔ)文組隆曉霞老師進(jìn)行《過秦論》與《五代史伶官傳序》的聯(lián)讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生“從史家之論到自我之思”;英語(yǔ)組白雪翎老師巧妙地將價(jià)值觀教育融入課堂;歷史組尹東老師則以“辣椒的‘環(huán)球旅行’”為線索，生動(dòng)詮釋了文化交流與重塑的歷史進(jìn)程。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課堂注重思維訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用，政治、地理、心理等課堂緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，班會(huì)課則聚焦學(xué)生成長(zhǎng)需求。這些課程充分體現(xiàn)了教師們對(duì)教材的深度挖掘、對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握，以及對(duì) AI等新技術(shù)輔助教學(xué)的有效探索。

例如，在教學(xué)研討中，英語(yǔ)教師黃徐揚(yáng)圍繞課文《The Real Father Christmas》展開分享。他針對(duì)中美文化差異，特別是中國(guó)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)背景可能不甚熟悉的情況，運(yùn)用 AI技術(shù)復(fù)原文章場(chǎng)景，以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，并引入作者托爾金的相關(guān)背景，有效幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭中“潤(rùn)物細(xì)無聲”的愛的傳承。

地理教師卿玉玲的課堂以“湄公河-洞里薩湖的動(dòng)態(tài)共生”為核心情境，帶領(lǐng)學(xué)生探究陸地水體的相互關(guān)系。課程通過視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，運(yùn)用梯度問題鏈引導(dǎo)學(xué)生解讀氣候資料、繪制季節(jié)補(bǔ)給示意圖，深入分析河湖“削峰補(bǔ)枯”的共生智慧與地下水的“隱形補(bǔ)給”作用，并結(jié)合“稻漁輪作”“過度開采地下水”等案例深化人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生將地理知識(shí)遷移應(yīng)用到實(shí)際生活中，領(lǐng)悟流域可持續(xù)發(fā)展的地理智慧。

班會(huì)課《解鎖目標(biāo)密碼-從夢(mèng)想到行動(dòng)》由毛阿鵬老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教，旨在幫助高一學(xué)生在尚未分科、目標(biāo)尚不明確的階段，理解目標(biāo)的意義并掌握制定與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。課程通過解讀目標(biāo)的力量、講解SMART原則、聚焦目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定有效目標(biāo)并付諸行動(dòng)。

每節(jié)展示課后，來自金牛區(qū)教育科學(xué)研究院及成都市教育科學(xué)研究院的各學(xué)科教研員均進(jìn)行專業(yè)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并與授課教師及聽課同仁展開深入研討。這種高效的“教學(xué)-研討-反思”模式，為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供有力支撐。

深化研討引領(lǐng)：專家講座與年度總結(jié)擘擘畫藍(lán)圖

26日下午，年會(huì)進(jìn)入專題講座、年度匯報(bào)及頒獎(jiǎng)典禮環(huán)節(jié)。全校教職工齊聚學(xué)校學(xué)術(shù)廳，共同聆聽智慧分享，展望未來教育圖景。

下午的活動(dòng)在四川師范大學(xué)周雄俊教授的專家講座中拉開帷幕。周教授圍繞教育信息化與人工智能主題的分享，為教師們帶來前沿的理論指導(dǎo)和實(shí)踐啟發(fā)。隨后，優(yōu)秀教師代表李秀玲、白雪翎分別就年會(huì)論文和展示課例進(jìn)行分享，展現(xiàn)金牛實(shí)外教師扎實(shí)的研究能力與教學(xué)風(fēng)采。

金牛實(shí)外校長(zhǎng)廖政安發(fā)表主題報(bào)告，對(duì)本年度的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)未來發(fā)展方向提出前瞻性的規(guī)劃與要求。廖政安指出，“教師”是學(xué)校最硬的底氣，學(xué)校的成長(zhǎng)離不開每一位教職員工的全力以赴。他介紹稱，本屆年會(huì)選定“AI賦能點(diǎn)亮課堂”主題，是希望全校師生通過課堂實(shí)踐深入研討，共同理解 AI如何在學(xué)校教育教學(xué)中真實(shí)發(fā)揮作用。他強(qiáng)調(diào)，“AI是一種工具”，學(xué)校致力于讓其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，旨在提升教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更有效。

談及本屆年會(huì)的特色，廖政安表示，今年引入 AI賦能教育教學(xué)的主題，是為了推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作“提檔升級(jí)”，積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育發(fā)展的新要求。他特別提到，本屆年會(huì)所呈現(xiàn)的十余節(jié)公開課均體現(xiàn)了 AI與課堂的深度融合，旨在通過教師示范，引導(dǎo)學(xué)生未來能科學(xué)、合理且智慧地運(yùn)用 AI輔助學(xué)習(xí)。

年會(huì)最后，在副校長(zhǎng)劉勝主持下，舉行了隆重的教育教學(xué)研討會(huì)頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)在過去一年中取得優(yōu)異成績(jī)的教研組及個(gè)人進(jìn)行表彰，將整個(gè)年會(huì)的氛圍推向高潮。

夯實(shí)育人根基：專注高中教育成果顯著

據(jù)介紹，金牛實(shí)外始終專注于高中教育。這一“專注”體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是關(guān)注所有不同層次的學(xué)生，致力于讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，喚醒學(xué)生潛能，注入成長(zhǎng)動(dòng)能；二是將高中教育的研究落實(shí)到具體行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，探索適合民辦普通高中的發(fā)展范式。

辦學(xué)成果最終體現(xiàn)在育人質(zhì)量上。據(jù)悉，金牛實(shí)外已畢業(yè)的兩屆高三學(xué)子交出亮眼答卷，切實(shí)兌現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的社會(huì)承諾。不少入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，在校期間不懈努力，在老師悉心指導(dǎo)下成績(jī)穩(wěn)步提升，最終考入理想大學(xué)；部分天賦優(yōu)異的學(xué)生，則在學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)上持續(xù)突破，獲得重點(diǎn)大學(xué)的青睞。每一份收獲都生動(dòng)詮釋學(xué)?！耙虿氖┙?、多元發(fā)展”的教育成效。

金牛實(shí)外第五屆教育教學(xué)年會(huì)的成功舉辦，不僅為全校教師提供了高質(zhì)量的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，更彰顯了學(xué)校致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的堅(jiān)定決心。學(xué)校表示，將繼續(xù)堅(jiān)持“以生為本、質(zhì)量立?！钡暮诵睦砟?，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)子搭建更為廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。（馮俊杰）