AI時代，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？深圳成立“鯤鵬少年院”

12月18日下午，在深圳市福田區(qū)核心地段，“鯤鵬少年院”的第一個校園開放日迎來了第一批重要訪客——教育部、廣東省教育廳、福田區(qū)委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及來自全國各地知名教育界代表。他們的到來，共同見證這一中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地進入了實質(zhì)性的運營階段。“鯤鵬少年院”將以全新的形式助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將成為福田學(xué)子的又一個精神家園和求學(xué)殿堂。

“鯤鵬少年院”由福田區(qū)委區(qū)政府于今年正式批準(zhǔn)成立，定位為“區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)資源樞紐”，甫一啟動便吸引了從國家部委到地方教育部門的高度關(guān)注。它究竟有何不同？又將為當(dāng)前的教育格局帶來哪些改變？它試圖為“AI時代，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才”這一宏大命題作出最有力的“福田應(yīng)答”。

什么是鯤鵬少年院？一個匯聚資源的“創(chuàng)新聯(lián)合體”

跟隨參訪隊伍步入大廳，首先映入眼簾的是一面墻，顯示著與鯤鵬少年院開展合作的高校院所、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會。鯤鵬少年院的核心定位，是一個面向全區(qū)中小學(xué)生的“創(chuàng)新教育支持中心”與“資源調(diào)度樞紐”。

“我們構(gòu)建的是一個生態(tài)。”鯤鵬少年院負(fù)責(zé)人解釋道，院內(nèi)下設(shè)五大分院、四大中心，其運行邏輯是極致的“連接”。在“創(chuàng)新合伙人”展示墻上，列出了24位博士的“簡介”——這些來自人工智能、航空航天、生命科學(xué)等前沿領(lǐng)域的博士將成為福田少年的“導(dǎo)師”與“合伙人”，深度參與到福田少年的成長過程中，與他們共同面對挑戰(zhàn)、開展課題研究、實踐創(chuàng)新想法。

在人工智能實驗室。這里的場景與傳統(tǒng)課堂截然不同：沒有整齊排列的課桌椅，只有圍繞項目展開的小組工作區(qū)。幾位初中生正圍著一臺待調(diào)試的機器人進行激烈辯論，而他們的“導(dǎo)師”——一位來自合作高校的博士，則抱著手臂在一旁傾聽，只在關(guān)鍵處插話引導(dǎo)。“我們最欣慰的，不是孩子學(xué)會了多少代碼，而是他們眼睛里有了那種想要創(chuàng)造、想要解決問題的光。” 一位項目老師這樣感慨道。

在生命科學(xué)實驗室，高中生正在探討前沿生物科技，神情專注。在微納實驗室，一位大學(xué)研究員身邊圍繞著從高中到小學(xué)的不同年齡段學(xué)生，他們正在共同改進一個水質(zhì)檢測傳感器。

在“天穹實驗室”，關(guān)于無人機集群編隊的算法正在被模擬測試。來自區(qū)內(nèi)不同學(xué)校的學(xué)生正圍繞著共同的興趣，共同的疑惑組成了志同道合的團隊；在“AI+藝術(shù)+心理”實踐基地，學(xué)生們正嘗試用生成式人工智能創(chuàng)作一幅以“情緒”為主題的畫作；在“南都AIGC數(shù)字校媒實驗室”，中小學(xué)同學(xué)們則在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何運用人工智能技術(shù)輔助視頻剪輯、圖文生成與內(nèi)容策劃，共同探求打造“爆款”內(nèi)容的核心邏輯與實現(xiàn)路徑。

可見，鯤鵬少年院是一所全新的“學(xué)校”。在這里，學(xué)員們不僅能夠接觸到人工智能、生物科技、藝術(shù)設(shè)計、媒體傳播等各個領(lǐng)域的前沿知識，還能通過豐富的實踐項目與互動體驗，不斷拓展自己的視野與能力。與此同時，這座獨特的“學(xué)校”也為來自不同背景、不同學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子們提供了一個開放包容的交流平臺，使他們能夠在思想碰撞中結(jié)為志同道合的摯友，共同成長、互相啟發(fā)。

要給學(xué)有余力的孩子提供一個“加油站”

鯤鵬少年院內(nèi)設(shè)有五大分院，分別聚焦科學(xué)、文學(xué)、健體、藝術(shù)和國際交流，覆蓋了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)域。同時，它還設(shè)有四個運營中心：行政服務(wù)中心處理日常協(xié)調(diào)，項目中心統(tǒng)籌各類賽事活動和合作項目，課程中心負(fù)責(zé)研發(fā)和評估課程，算力調(diào)度中心則負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教育算力、運營“鯤鵬AI”，旨在為每位學(xué)生規(guī)劃個性化的學(xué)習(xí)路徑。

鯤鵬少年院連接了超過20所國內(nèi)外頂尖高校、科研院所和頭部企業(yè)，設(shè)立了24個博士工作站，并與聯(lián)合國教科文組織人工智能與教育教席等教育國際組織建立了聯(lián)系。它的目標(biāo)是，通過這個樞紐，將最前沿的學(xué)術(shù)資源、產(chǎn)業(yè)需求和國際視野，直接“輸送”給中小學(xué)的師生。

“我們不是要替代學(xué)校，而是要給在學(xué)校里學(xué)有余力的孩子提供一個‘第三空間’。”一位負(fù)責(zé)老師在介紹時這樣比喻，“學(xué)校的主干課程打基礎(chǔ)，我們這里提供的是跨學(xué)科、項目式的深度學(xué)習(xí)機會，讓孩子的興趣和特長能得到更充分的發(fā)揮。”

如何改變教育生態(tài)？打破壁壘，實現(xiàn)“無邊界學(xué)習(xí)”

鯤鵬少年院成立，打開了當(dāng)前學(xué)校教育中的一些固有邊界。

打開學(xué)校的“墻”。少年院通過建立5個創(chuàng)新人才培養(yǎng)聯(lián)盟和11所分院，將區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)連接在一起。學(xué)生根據(jù)興趣和潛能，以“走校”或項目制的方式參與活動。

打開學(xué)段的“級”。在這里，高中生、初中生甚至小學(xué)生，可能因為同一個研究項目而成為隊友。博士工作站的研究生、高校導(dǎo)師與中小學(xué)生組成“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)了真正意義上的“大中小貫通培養(yǎng)”。

打開學(xué)科的“界”。所有學(xué)習(xí)都以跨學(xué)科項目的形式展開。學(xué)習(xí)自然發(fā)生在解決真實問題的過程中，而非割裂的學(xué)科框架內(nèi)。

打開評價的“尺”。在這里，重要的不是考試分?jǐn)?shù)，而是項目成果、研究日志、團隊協(xié)作等等。

鯤鵬少年院打破的不僅是校園的圍墻，更是傳統(tǒng)教育的思維定式

在鯤鵬少年院的墻面上，展示著一句簡潔而富有深意的slogan：“Designed by Children， Made in Futian”。這道出了鯤鵬少年院的核心內(nèi)涵——這里是一個由孩子們主導(dǎo)創(chuàng)意、構(gòu)思藍(lán)圖并親手探索實踐夢想的天地。設(shè)計藍(lán)圖的是孩子，探索未來的是孩子，成就夢想的更是孩子。

鯤鵬少年院的目標(biāo)，遠(yuǎn)不止于讓學(xué)生多拿幾個獎項，或是打造一個地方教育特色項目。它本質(zhì)上是在回答一個根本性問題：面對快速變化的時代，教育本身應(yīng)該如何變革，才能真正培養(yǎng)出未來所需的人才？它通過精心的整體規(guī)劃、大膽應(yīng)用新技術(shù)，深度整合社會各界的資源，嘗試構(gòu)建一套能夠持續(xù)運行、不斷孵化出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。

鯤鵬少年院已經(jīng)啟航。它帶來的改變，不僅僅是新建了幾間高科技實驗室或開設(shè)了幾門新課。它正在推動一場深刻的教育改革，這場改革涉及到學(xué)習(xí)地點、方法和資源的根本性重組。它探索的未來圖景是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成長將不再局限于傳統(tǒng)的校園圍墻之內(nèi)。

正如一位現(xiàn)場嘉賓所言：“鯤鵬少年院打破的不僅是校園的圍墻，更是傳統(tǒng)教育的思維定式。它正在重新定義學(xué)習(xí)和成長的模樣，這或許就是深圳作為先行示范區(qū)，在教育領(lǐng)域給出的獨特答案。”

采寫：南都N視頻記者 周正陽