人工智能教育教學實驗研究工作推進會暨第三屆數字教育學建設研討會在北京通州召開

來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

日前，人工智能教育教學實驗研究工作推進會暨第三屆數字教育學建設研討會在北京市通州區召開。

“人工智能與教育教學的深度融合，能夠實現大規模因材施教，創新教學方式方法，提升教育教學質量，培養學生的創新思維和實踐能力，為學生的全面發展和個性化成長提供有力支持。”課程教材研究所黨委委員、副所長江嵩在致辭中說，人工智能與教育教學的深度融合仍處于深化探索階段，既蘊含巨大潛能，也面臨資源建設、教師素養、教學模式等多重挑戰。課程教材研究所設立“人工智能背景下中國數字教育教學理論建設與實踐創新”研究專項，啟動人工智能教育教學實驗研究工作，本次會議既是對前期實驗研究進展的集中檢閱，更是對下一階段重點任務的謀劃部署。

“如今數字教育早已超越傳統教育補充角色的定位，成為重構教育生態驅動教育深層次變革的核心力量。”北京教育科學研究院黨委書記董竹娟在致辭中表示，當前人工智能技術正以前所未有的廣度和深度滲透教育領域，教育強國規劃綱要明確提出推進教育數字化，加強人工智能與教育融合創新，既為新時代教育變革指明了前進方向，也提供了根本遵循。

“黨的二十大以來，教育數字化轉型駛入快車道，通州作為北京城市副中心，必須在人工智能教育新賽道跑出加速度。”王志佳在致辭中介紹，通州作為北京城市副中心，始終立足“教育強國”定位，以“建設與城市副中心地位相匹配的人工智能教育示范區、培育具備AI素養的時代新人”為目標，全面啟動“人工智能+教育”專項行動，構建起“區級統籌搭臺、學校實踐賦能、教師應用提質”三級聯動格局，推動人工智能與教育教學從“全面覆蓋”向“提質增效”穩步邁進。

北京市通州區教師研修中心黨委書記、院長孫翠松在通州區中小學人工智能賦能教育工作匯報中談到，人工智能并非取代教師角色，而是通過智能分析、個性化輔導等技術手段減輕教師重復性勞動。在具體做法上，通州區積極落實教育部、北京市級相關政策文件，系統推進中小學人工智能教育，構建“技術賦能、育人為本”生態。制定“134”行動框架，錨定建設與城市副中心相匹配的示范區及培養時代新人的核心目標，強化三級聯動，建設課程、基座、師資、評價四大支撐體系。

會上發布了《通州區中小學人工智能通識教育指導意見》（以下簡稱意見）。意見聚焦核心目標、實踐路徑及工作保障，通過五大任務與行動，為各學段學生素養培育提供分層遞進的實施框架與行動指南，標志著通州區中小學人工智能通識教育進入系統化、規范化的新階段。

在主旨報告環節，課程教材研究所專題中心主任張廣斌以《人工智能教育教學實驗與數字教育學發展》為題，提出植根中國教育教學實踐的“數字教育學”正在走向教育學主流學科群落，貢獻中國教育學自主知識體系建設。北京師范大學教授余清臣聚焦“社會建設維度”，呼吁把人工智能教育從“工具理性”上升到“公共價值”，讓技術成為破解教育公平難題的新支點。華東師范大學教授楊曉哲現場演示“數課平臺”，通過課堂智能分析生成“循證教研報告”，幫助教師運用分析報告改進課堂。

在專家報告環節，來自人工智能教育教學實驗研究學科、專題、人工智能課程建設等工作坊的11位首席專家圍繞人工智能賦能語文、數學、英語、科學、思政、美術、音樂、體育等學科發展，教師人工智能素養、人工智能課程建設、人工智能與學前教育等進行交流匯報。

本次會議由課程教材研究所指導，中共北京市通州區委教育工作委員會、北京市通州區教育委員會共同主辦，北京市通州區教師研修中心、北京市通州區教育發展研究所共同承辦。來自北京、上海、浙江、內蒙古等全國20余個省（自治區、直轄市）的千余名專家學者、校長教師代表線上線下參加會議。

（《民生周刊》記者 嚴碧華）

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