開(kāi)放賦能中阿教育協(xié)同發(fā)展

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

當(dāng)前，阿拉伯國(guó)家致力于實(shí)現(xiàn)地區(qū)和平與穩(wěn)定，加速經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)阿拉伯文明與其他文明互通互鑒。為此，阿拉伯國(guó)家普遍將教育定位為國(guó)家發(fā)展之錨，并積極推動(dòng)同全球優(yōu)質(zhì)教育提供國(guó)開(kāi)展深度合作。密切中阿教育交流合作，是支持全球南方聯(lián)合自強(qiáng)的具體行動(dòng)，有利于向世界提供更多國(guó)際公共產(chǎn)品，引導(dǎo)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

戰(zhàn)略契合構(gòu)筑合作根基

推動(dòng)中阿教育合作的不竭動(dòng)力源于雙方發(fā)展戰(zhàn)略的高度契合與現(xiàn)實(shí)需求的同頻共振。阿拉伯各國(guó)均將教育作為發(fā)展重心?！吧程?030愿景”提出2030年前至少實(shí)現(xiàn)五所大學(xué)躋身世界前200強(qiáng)，強(qiáng)化教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)接。阿聯(lián)酋的“我們阿聯(lián)酋2031愿景”聚焦終身學(xué)習(xí)與個(gè)性化教育，并強(qiáng)調(diào)前沿知識(shí)的融入?！翱ㄋ?030國(guó)家愿景”致力于構(gòu)建全球一流的教育體系，打造科學(xué)研究與知識(shí)傳播中心。埃及“2030愿景”推動(dòng)跨學(xué)科、跨區(qū)域和創(chuàng)新型教育體系建設(shè)，鞏固埃及作為區(qū)域教育重心的地位，為埃及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供智力支撐。在這些戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，阿拉伯國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型教育治理方案、高水平教育產(chǎn)品和國(guó)際教育交流合作的需求十分迫切，這與我國(guó)擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程不謀而合。

從全球視野來(lái)看，深化中阿教育合作，共享教育資源，共商教育理念，能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的協(xié)同躍升，增強(qiáng)雙方在國(guó)際教育領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)與影響力，為構(gòu)建更加公平、包容的全球教育體系貢獻(xiàn)力量。深化中阿教育合作，也是落實(shí)全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議和全球治理倡議的具體行動(dòng)。中阿雙方可共同探索解決全球性問(wèn)題的新途徑，為全球治理提供智力支持。

匯智聚力打造合作支點(diǎn)

近年來(lái)，中阿雙方在教育領(lǐng)域的相互了解不斷加深，合作契合點(diǎn)不斷涌現(xiàn)。中阿“八大共同行動(dòng)”中的文明對(duì)話、青年成才與教育合作息息相關(guān)。中阿國(guó)際中文教育合作、“中阿高校10+10合作計(jì)劃”的推出，為中阿教育合作的深化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)合作共贏新局面的征程上，中阿聚力共推教育合作，有望成為我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的新亮點(diǎn)和中阿教育合作的新支點(diǎn)。

阿拉伯國(guó)家的教育發(fā)展水平雖受制于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和安全形勢(shì)，但仍不乏亮點(diǎn)。在2026版QS前500榜單中，沙特、卡塔爾、阿聯(lián)酋、埃及等國(guó)共19所高校上榜。其中沙特法赫德國(guó)王石油與礦業(yè)大學(xué)排名第67位，卡塔爾大學(xué)排名第112位，阿聯(lián)酋哈利法大學(xué)排名第177位，埃及開(kāi)羅大學(xué)排名第347位。在區(qū)域和國(guó)際學(xué)歷互認(rèn)方面，阿拉伯國(guó)家對(duì)標(biāo)《全球高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)公約》，通過(guò)了《阿拉伯國(guó)家高等教育學(xué)習(xí)、文憑與學(xué)位認(rèn)可修訂公約》，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)高等教育標(biāo)準(zhǔn)一體化。阿聯(lián)酋、埃及、沙特、約旦等國(guó)在信息通信技術(shù)相關(guān)專業(yè)建設(shè)方面加大投入。阿聯(lián)酋發(fā)布了“百萬(wàn)阿拉伯程序員”計(jì)劃，并設(shè)立專門獎(jiǎng)學(xué)金。沙特建立了“未來(lái)之門”數(shù)字化教育門戶。埃及將技術(shù)與職業(yè)教育作為兩大優(yōu)先發(fā)展方向，致力于實(shí)現(xiàn)向“知識(shí)型社會(huì)”的轉(zhuǎn)型。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)世界重要教育中心研究院發(fā)布的“全球教育中心城市100強(qiáng)（2025）”榜單顯示，在亞洲教育中心城市的布局中，中國(guó)城市的分布密度最高，整體排名最優(yōu)，共有16座城市躋身百?gòu)?qiáng)。其中，北京和上海雙雙躋身全球前十；香港以第12位緊隨其后，深圳、杭州等新銳城市均位列前三十。這種“頭部引領(lǐng)、梯次跟進(jìn)”的格局，反映了中國(guó)城市在教育經(jīng)費(fèi)投入、科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化等核心指標(biāo)上的硬實(shí)力，更彰顯出中國(guó)教育領(lǐng)域的強(qiáng)勁成長(zhǎng)動(dòng)能與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。阿拉伯國(guó)家在推動(dòng)教育高水平發(fā)展方面也頗有成效。在榜單中，阿聯(lián)酋迪拜排名第77位，埃及開(kāi)羅排名第100位。這顯示了阿拉伯國(guó)家教育資源的分布與優(yōu)勢(shì)流向，為中阿高水平教育合作標(biāo)定了矢量。

三策并舉繪就合作藍(lán)圖

強(qiáng)化政策溝通，暢通合作路徑。政策溝通是中阿教育合作的前提。建立常態(tài)化的政策對(duì)話機(jī)制，有利于及時(shí)交流教育政策的調(diào)整，共同探討教育合作的新方向與新領(lǐng)域，推動(dòng)教育政策的協(xié)同與創(chuàng)新，為中阿教育合作提供政策保障。

深化高校聯(lián)動(dòng)，激活合作引擎。近年來(lái)中國(guó)高校與阿拉伯國(guó)家高校之間的交流合作十分密切。特別是“中阿高校10+10合作計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，中阿高校在學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合研究、學(xué)生交換、智庫(kù)建設(shè)等領(lǐng)域的合作進(jìn)入快車道。北京大學(xué)、清華大學(xué)等中國(guó)高水平大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)阿聯(lián)酋、埃及等國(guó)知名高校，是雙方高校在教育國(guó)際化方面深度合作的范例。高校間合作能夠有力牽引雙方教育間的互聯(lián)互通和互學(xué)互鑒，提升雙方在全球教育治理領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和影響力。

打造特色品牌，拓展合作維度。品牌建設(shè)是提升合作水平的加速器。圍繞中阿雙方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求，聚焦面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，雙方可通過(guò)發(fā)揮各自教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步做大、做強(qiáng)、做精合作品牌。教育部留學(xué)服務(wù)中心打造的“留學(xué)中國(guó)”品牌，吸引阿拉伯國(guó)家留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批知華友華的阿拉伯青年精英人才。未來(lái)，可下沉品牌運(yùn)行模式，緊密結(jié)合人才聯(lián)合培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，雙向賦能中阿教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展，拓展雙方在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的合作，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中阿青年英才搭建平臺(tái)。阿聯(lián)酋中文教育“百校項(xiàng)目”是中阿國(guó)際中文教育領(lǐng)域的標(biāo)志性品牌。阿聯(lián)酋、沙特等國(guó)將中文教育納入國(guó)民教育體系，為我國(guó)教育模式、教育理念向阿拉伯國(guó)家傳播提供了重要支撐。下一步，可依托雙方優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新語(yǔ)言教育搭載學(xué)科內(nèi)涵的“漢語(yǔ)+”模式，打通“教育－人才－產(chǎn)業(yè)”合作全鏈條，助推中阿教育交流合作提質(zhì)增效。

加強(qiáng)中阿教育合作，既是擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放的生動(dòng)實(shí)踐，也是高質(zhì)量共建“一帶一路”的鮮活注腳。中阿雙方以教育為津梁，在互學(xué)互鑒中協(xié)同共進(jìn)，既為雙方發(fā)展積蓄勢(shì)能，也為全球教育治理貢獻(xiàn)智慧，更為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體筑牢教育與人文的根基。

（作者：張小鋒、黃慧，分別系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教授）