化學資深專家趙晶老師

化繁為簡授真知 ， 引路燃燈啟慧心

---訪化學資深專家趙晶老師

趙晶老師，四川大學工學學士、中國人民大學教育管理學碩士進修背景，兼具扎實學科功底與教育理論素養。作為高途化學年級負責人，趙晶老師教學成果顯著，省重點高中聘為特聘教研員，深耕高中化學教學14年，對高考命題與備考策略見解獨到，其獨創的“ACE高考化學教學體系”從知識網絡、命題趨勢、認知管理三方面化繁為簡，有效提升學習效率。此外，趙晶老師還長期公益為學生提供高考志愿規劃和心理輔導服務，用實際行動踐行了“教育是點燃，更是成就”的教學理念。

熱血真情 講臺再繪新天地

于“化生萬物”中探尋真理，于“學致無窮”里傳遞熱愛，這便是趙晶老師堅守高考化學講臺十四年的真實寫照。三尺講臺，承載了她颯爽幽默的風采，也為她贏得了“三郎”這樣的愛稱；八方桃李，見證了她經驗豐富的執教，累計超八萬學子在她的引領下，奔赴不同的錦繡前程。

祖籍河北省的趙晶老師是石家莊二中培養出的優秀學子，在校期間便展現出卓越的理科天賦，而且，她的外婆也曾是這里的教師，這份獨特的經歷，讓趙晶老師從小就兼具了學生與教師家屬的雙重視角。教育的薪火在此傳承，而人生的軌跡也因愛而清晰，因為目睹母親歷經三次手術的艱辛，少女時期的趙晶立志以科學回饋生命，最終以實力考入四川大學生物醫學工程專業，將她對至親的關心轉化為普世的大愛。

然而，命運的齒輪總在不可預知的時刻開始轉動。原本立志以醫學修復生命的趙晶，卻在命運的牽引下，走上了一條塑造未來、點亮靈魂的道路。那是2008年5月12日，當時在大學自習室里的趙晶正準備喝口水，突然感到一陣突如其來的眩暈與震顫，周圍開始劇烈晃動起來，宿舍一片混亂，就在前一刻，在距離實驗室90公里外的汶川，一場人間慘劇就這么猝不及防的發生了。

當時十九歲的趙晶在慘劇發生后，第一時間就報名成為志愿者。在成都軍區總醫院，她盡責照料傷員，疲憊卻充滿力量。直到一位和趙晶談起要與丈夫“好一輩子”的女患者突然離世，看見女患者丈夫的痛苦無助，以及空蕩蕩的病床讓趙晶一連好幾天都不能好好入睡，有時候還會忍不住為這對苦命夫妻流淚，年輕的她第一次直面生命的無常與個人能力的局限，陷入了巨大的無力感中。

為了走出陰霾，趙晶應同學之邀，前往都江堰支教。在教育孩子的過程中，一個全新的認知擊中了她：“面對生死，我們常常無能為力，也無力回天；但面對學生，只要努力、只要用心就一定能帶來好的改變。”這個認知，動搖了她成為醫生或者醫療工程師的既定規劃。此后在校期間多次的支教經歷，讓“教育”這顆種子，在她心里不可逆轉地取代了“醫學”。

“教授，我放棄保研。”大四那年，趙晶放棄了很多同學夢寐以求的保研資格，選擇正式成為光榮的人民教師。

面對周圍人“會不會的后悔”的疑問，這個外表開朗隨和、內核堅定執著的青年，選擇扎根在化學教學的領域，追求理想、磨礪心智、綻放人生的精彩。

教學相長 善教猶如春雨細

“教育本身就是一件美好的事情”這是趙晶老師篤信的理念。現在的趙晶老師，不再像年輕時那么天馬行空，而是對“成功”有了更深刻的理解：成功，是把手頭的每件事做到最好；是幫助家長讀懂孩子的內心；是讓學生們擁有幸福的校園生活，讓學生們高中這三年能積極、快樂地度過，然后順其自然地拿個好結果。這就是趙晶老師心中為人師者最大的成功。

誠然，學為人師，教書育人，不計得失，怎能不美好！

帶著這份初心，趙晶老師始終秉持“站在學生角度思考”的核心理念，她認為，學生學不好的根源往往是“沒學懂”或者“怕不懂”，而教師的角色就是引導大家爬過最初的“障礙期”，一旦方法得當，學生便能自主“爬坡”。

在教學上，趙晶老師善于化繁為簡，拒絕死記硬背，倡導“找規律”的學習邏輯。憑借十余年年教學與主編多部高考暢銷書的經驗，她將高中化學300多個考點高度歸納為元素化學、反應原理、有機化學三大模塊，讓學生從龐雜的知識中看清體系。在具體實踐中，趙晶老師倡導遵循 “識記→理解→步驟→變式→綜合” 的科學進階路徑。以“物質的量”為例，從基礎概念識記，到用“打”類比理解“摩爾”，再到分步解題、處理變式條件，最后與其他知識點綜合應用，層層遞進，確保學生真正掌握。

對于線上與線下教學的優劣勢對比，趙晶老師亦有獨到而清醒的洞察。她認為，兩種模式服務于不同場景，無法一概而論。線下教學的核心優勢在于“面對面”的即時互動，教師能精準捕捉每個孩子的微表情與狀態，尤其在一對一場景中，能實現注意力百分比的承接。而線上教學要取得成功，絕不能是教案的簡單照搬或者照本宣科，正如趙晶老師憑借十余年線下教學積累的“大樣本”深厚經驗底蘊，才能精準預判學生在不同學習階段必然會出現的共性問題與思維卡點，從而使線上課堂的互動與講解極具針對性。所以，同樣的教材，不同的教師教出來效果也是不一樣的。

基于對如今學生特點的深入觀察，趙晶老師指出，當代的孩子們從小成長于短視頻環境，注意力曲線和認知節奏，比之“80后”“90后”的家長已發生深刻變化。因此，她堅決反對“個人英雄主義”式的滿堂灌，并在課程設計上做出關鍵調整：將2小時的課程科學分割為多個5-10分鐘的高頻節奏點，像設置“段子和包袱”一樣，持續牽引學生注意力，有效對抗普遍存在的注意力滑坡。

這一系列精準的教學理念，最終都落地于趙晶老師著名的 “錯題復盤法”：高中化學學習講究高效，面對知識薄弱點，趙晶老師要求學生不僅改正答案，更要精準溯源，標注錯誤的知識模塊，并立即進行5道同類題的針對性補練。這套方法，正是她“大樣本”預測能力與“高頻節奏”教學理念在學生個體身上的終極體現，實現了對薄弱環節的精準打擊與高效提分。

趙晶老師常對學生們說，學習就像化學的滴定實驗，哪怕是離終點很近的時候，也可能都看不到變化，看不到希望。然而，一滴滴地注入，一點點地努力，看似沒有成效，實際上孕育著突變。

在這種鼓勵下，趙晶老師帶的學生，有很多考入北京大學、清華大學、上海交通大學、浙江大學、復旦大學等高校，600分以上的學生平均占比68.4%，多名學生參加化學競賽獲獎，有多位原本化學成績一般，甚至“害怕上化學課”的學生，聽了趙晶老師的課后，也實現了大幅度的提升，對化學課有了興趣。

正如所有深刻的成就背后都藏著不為人知的跋涉，趙晶老師教學中的游刃有余，也歷經了歲月的淬煉與深刻的曲折。若非親歷，旁人很難想象，這份“精準預測”與“高效提分”的背后，是她十余年間在成千上萬份試卷、錯題本與學生反饋中，日復一日地沉潛與摸索。她曾親眼見證急功近利的“速成法”如何挫傷學生的學習熱情，也曾在教育的喧囂中，冷靜地選擇回歸本質。

正是這些親身的實踐與反思，讓趙晶始終抱持一份“敬畏規律、尊重天性”的清醒。她倡導“綠色教育”，并非一種標榜，而是一種沉靜的行動，即不追求短時的熱鬧與表象的繁榮，而是堅定地遵循學生的認知規律與成長天性，用耐心取代急躁，用系統對抗碎片。在趙晶老師看來，教育是一個春種秋收的慢過程，真正的進步從來發生在看不見的根系深處。這份不跟風、不盲從的堅持，讓她在變幻的教育潮流中，始終是一座沉靜而可靠的燈塔。

師道匠心 精研每見匠心獨

多年來，趙晶老師不僅精研教學，更善于洞察學生個體的閃光點，實施“分類施策”的個性化教育。她的育人視野早已超越成績提升，延伸至學生心理與生涯發展的長遠規劃。

這段教育之路，見證了趙晶老師從課堂走向更廣闊平臺的歷程：她曾擔任多屆高考藝考班班主任，深切理解特殊考生群體的壓力與需求；她多次受邀前往石家莊一中、唐山一中、正定中學、精英中學等河北名校，乃至全國百強高中，主講學習方法與升學政策大型講座，將她的經驗與智慧輻射至更廣大的學子。

自2020年4月加入高途，從化學主講、教研負責人到現任2025屆高考化學教學負責人，并榮獲“高途集團教學能手獎”，趙晶老師始終站在教學一線。她主編的、由哈工大出版社出版的高考化學教輔，是其深厚教研能力的又一體現。

尤為關鍵的是，趙晶老師將她的教學權威建立在對學生心理的深刻理解之上。作為原知名機構分校校長，她擁有北京師范大學BMA青少年學習力指導師資質，并完成北京大學心理學高端人才進修班。她善于將心理學融入教學，精準把握當代學生在短視頻時代下的注意力規律與學習心理，有效進行心態疏導與動力激勵，真正實現了“學業提升”與“心理成長”的雙軌并進。

比如，趙晶老師一直強調，在高考問題學生、老師與家長本應站在同一陣營，擁有共同的目標，本不該有矛盾，但為何又矛盾頻出？她指出，三方矛盾的根源，并非意愿的好壞，而在于“你我想要的不一樣”。許多家長不自覺地陷入“挑戰任務型”思維，將教育簡化為一個待完成的項目清單；更有一些成年人，試圖通過控制過程來掌控結果，這種無處不在的壓力，恰恰是孩子產生心理問題的根源。

正是基于這份透徹的認知，趙晶老師得以運用她在心理學、政策研判與宏觀教育方向上的專業素養，扮演了關鍵的角色。她不僅指導學生學習，更引導家長走出認知誤區，在高考政策、心里大方向上都能給予關鍵性指導。

享有“央視認證中國好老師”、“化繁為簡高分突破王”等美譽的趙晶老師，始終將榮譽視為肯定，更視為激勵。當被問及滿載榮譽后是否會改變，趙晶老師的回答坦誠而深刻：“會變，年齡、容貌、對教育的認知都在變化；但信仰絕不能動搖，因為知識是活的，因而學無止境。教育的核心，在于激發探索的欲望，培育終身學習的愿望。”

在趙晶老師看來，教師若滿足于既有學識而停滯不前，終將面臨儲備枯竭；若沉迷于學生的崇拜與外界的尊重，而忽視自我成長，反而會被聲名所累。因此，她堅信，真正的教育者必須是勇于接受挑戰、樂于探索新知的終身學習者。這份不變的初心與前瞻的自覺，正是她教育生命常青的源泉。

教育，是讓內在的光芒找到出來的路，如同花朵終將破蕾，向世界展露它的容顏。在教育的道路上，趙晶老師選擇做一位沉靜的播種者，將一顆顆希望的種子埋進教育的土壤里，以信念為陽光，用汗水和智慧悉心澆灌，更以愛與耐心精心雕琢每一片成長的花瓣。她不曾急切地拔苗助長，只是堅定地守護著成長的規律。如今，一片由無數學子人生綻放構成的、五彩斑斕的花海，已是對她教育生命最燦爛、最動人的回答！