廬劇新唱 青春有戲

社團名片

廬劇社團

在六安市第九中學的音樂教室里，武克英正握著學生的手，一字一句地教唱皖西廬劇《觀畫》。高亢的唱腔在教室內回蕩，學生們專注地模仿著每一個手勢和眼神。這是六安九中廬劇社團的日常一幕，也是擁有200余年歷史的廬劇藝術在當代校園重獲新生的生動寫照。

皖西廬劇是廬劇的源頭，是廬劇三個流派中西路廬劇的代表，是皖西地道的本土文化。2005年被列入首批國家級非物質文化遺產名錄。唱腔高亢、奔放，保留了較多的小噪子唱法，接近山歌韻味。

六安九中自2007年起將這項本土藝術引入校園。學校聘請國家級非物質文化遺產傳承人武克英，省級非物質文化遺產傳承人白樹龍，合肥市廬劇院院長、國家一級演員段婷婷親臨指導，還與六安市皖西演藝公司（原六安廬劇團）建立長期合作，每周開設社團課，寒暑假集中訓練。“學生們要從最基礎的站姿、發聲學起。”白樹龍說，“一個‘觀畫’的身段，往往要練上幾十遍。”

傳承不泥古。學校在保留廬劇傳統韻味的同時，創新編排了多部適合青少年的劇目。在《我是小小傳承人》中，學生們用稚嫩的唱腔講述著傳承故事；在《聽黨話、跟黨走》中，傳統曲調被賦予新時代內涵。2021年，學校申報的市級課題《本土音樂在當地中小學的傳承與發展研究》成功結題，將實踐經驗轉化為系統教學方法。

成果在舞臺上綻放。2018年，學校編排的《我是小小傳承人》先后獲六安市“小小傳承人”少兒文藝展演一等獎，并登上安徽衛視《相約花戲樓》。同年，時任全國政協副主席盧展工在調研時觀看學生表演后稱贊：“孩子們唱出了廬劇的魂。”至今，該校廬劇節目已在市級以上展演中獲獎十余次，2024年更登上六安市龍年春晚。

如今，六安九中廬劇社團已從最初的20余人發展到200余人，培養出能夠獨立登臺的學員超百名。2022年，學校獲評“安徽省首批中華優秀傳統文化傳承學校”。

表演廬劇《觀畫》

廬劇花腔小調聯唱

社團日常訓練

社團教師講解廬劇歷史與特點

社團感悟

從唱不上去到站在舞臺中央

我曾是那個在排練廳里因唱腔高音上不去而苦惱的學生。作為廬劇社團的一員，省級非遺傳承人白樹龍老師從基礎發聲技巧開始指導我，逐字逐句打磨《觀畫》《茶谷新歌》等經典選段。

社團的“沉浸式”學習讓我受益匪淺。不僅有專業老師手把手教學，還通過數字化技術打破學習壁壘。記得白老師曾通過直播示范《搖籃歌》的唱腔細節，鏡頭特寫讓我們清晰地觀察到水袖的弧度與指尖的顫動，在云端也能感受到百年戲韻的精髓。

經過持續練習，當我在市級展演中完整唱出《觀畫》選段時，掌聲響起的那一刻，我深刻體會到：廬劇不僅是需要傳承的藝術，每一次開口演唱都是對家鄉文化的致敬。

如今我已經能夠熟練演繹多個經典選段，這份成長不僅關乎技藝，更讓我真切感受到了文化傳承的重量。從最初的困難到現在的自信，這段經歷讓我明白，傳統藝術的傳承就在每一次練習、每一次登臺之中。

□社團成員 張皖湘

在廬劇中讀懂傳承

從最初認為廬劇只是“爺爺奶奶看的戲”，到如今身著戲服站在舞臺中央，我的認識轉變始于一堂特殊的社團課。當第一次穿上那件為《十八里相送》準備的戲服時，指尖撫過細膩的刺繡，鏡中頭飾的流蘇隨動作輕擺，我這才真切感受到：這不僅僅是裝扮，還是承載著匠人匠心與文化分量的儀式。

排練《廬劇花腔小調聯唱》時，我們反復打磨每個動作與唱腔。最難忘的是夏天，大家頂著高溫練習扇舞與臺步，汗水浸濕衣衫也無人言退。當這個節目最終在六安市第八屆“小小傳承人”展演中榮獲一等獎，當掌聲響起的那一刻，我忽然明白了傳承的意義——不是簡單地模仿過去，而是讓傳統藝術經過我們的演繹，與今天的觀眾產生共鳴，煥發出新的生命力。

這段經歷讓我懂得，每一針繡線、每一句唱腔、每一次亮相，都鏈接著過去與現在。而我們，正在成為這條傳承之鏈中生動的一環。 □社團成員 李思瑤

廬劇中的團隊修行

當初加入廬劇社團，我的想法很簡單，就是為了鍛煉自己的舞臺表現力。然而，兩年的時光讓我收獲的遠不止于此。

排演原創劇目《聽黨話，跟黨走》時，我擔任領舞。那段經歷讓我深刻體會到，舞臺藝術是精準的協作。我必須與唱腔組、器樂組的同學保持高度默契，正如我們常說的：“一個眼神、一個手勢的偏差，都會影響整體效果。”這讓我對“團隊”一詞有了全新的認識。

社團里“老帶新”的傳統讓我受益匪淺。高年級的學長學姐們會毫無保留地分享經驗，從如何用眼神傳遞情感到如何控制氣息支撐長音，這些寶貴的細節幫助我快速成長。

最讓我自豪的時刻是在2025年六安市春晚的舞臺上。當我們將廬劇與現代舞融合的節目《廬韻》呈現給觀眾并收獲全場喝彩時，我心中涌起的不僅是成就感，更是一種深刻的領悟：廬劇教會我，真正的藝術從來不是孤芳自賞，它是一場需要所有人同心協力才能完成的精彩創造，是集體智慧最動人的結晶。這份認知，比任何舞臺技巧都更為珍貴。

□社團成員 王浩然

（通訊員 張麗莉 記者 黃 慧）