兩萬職教生同上一堂職業倫理課

齊魯晚報·齊魯壹點記者 尹明亮

職業教育第一課先學職業倫理！2025年即將結束，在濰坊工商職業學院、山東化工職業學院、德州工程職業學院等十所職業院校，兩萬多名2025級新生共同參與的一堂“職業倫理教育”課程也進入尾聲。這場從學期伊始便開始的課程試點給職業教育帶來一個新的體驗，也讓學生們在課程中感受著職業教育的光亮。

10校同步啟動

讓職業倫理走進職教課堂

“面向全校7000多名大一新生，這個學期統一開設了‘職業倫理教育’課程，希望這門課程能提升學生們的職業素養和對職場的認知。”在山東化工職業學院，校長助理丁竹青對本學期開設的“職業倫理教育”課程十分看重，早在2021年，學校就曾進行過兩個學期的局部試點，今年，這門課程正式面向大一學生全面鋪開。

“這門課程確實讓學生們耳目一新，也實實在在能給學生們帶來啟發和改變。”丁竹青說。

解決職業院校學生學習內驅動力不足、職業常識不足的問題，對濰坊工商職業學院副校長郭素森來說，這是他帶領跨學校的教研團隊開展職業倫理教育探索的初衷。經歷了多年課程試點后，“職業倫理教育”課程這個學期在多所學校鋪開，也讓郭素森多了幾分欣慰。

在濰坊工商職業學院，“職業倫理教育”課程這個學期從之前的局部試點擴展到了2025級全體學生。在德州工程職業學院，5000名大一新生也同時學習著職業倫理。在山東海事職業學院、濰坊環境工程職業學院、濰坊北海高級技工學校、德州信息工程中等專業學校、德州云天職業中等專業學校，“職業倫理教育”也在部分或全部新生中開始了試點。

如今，這場職業倫理教育的試點也走出山東，在貴州遵義和六盤水的一所本科學校和技師學院展開了小規模的試點。

“如何做好對職業教育學生的職業倫理教育，其實一直是職業教育迫切需要解決的問題，把職業倫理教育與職業生涯規劃教育相融合，這門課程提供了一個很好的思路和嘗試。”德州工程職業學院職業素養教研室主任伊鵬說。

歷經8年試點

這是一門成熟的“新課”

同時面向兩萬多名職業教育學生展開試點，“職業倫理教育”課程讓人耳目一新，它成熟的課程體系也讓這門課程備受歡迎。

“從課程體系到上課模式，它都特別契合職業教育的特點，理論與實踐結合，大量的案例與互動，讓原本偏抽象的概念變得看得見、摸得著。”在德州工程職業學院老師孟凡越看來，這門課是學生們能真真正正聽得進去的課。

“把課程與學生們正在參加的職業生涯規劃大賽結合起來，也讓學生在一場職業生涯的模擬中感受著什么是職業倫理。”孟凡越說。

目的、潛能、理性、規則、選擇、實踐、責任、專注、價值、德行、幸福、自省，這12個關鍵詞是郭素森團隊研發的這門職業倫理課程的骨架。

“這個架構不是心血來潮，也不是突發奇想，是通過8年的調研、摸索和試點確定下來的。”郭素森說。

從2018年至今，郭素森團隊開展的職業倫理教育研究已經進行了13個學期12輪的課程試點，在此基礎上，4本著作、8篇論文、兩個基金科研項目，一起建構起了包括《現代職業倫理新論》教材在內的“職業倫理教育”課程體系。

8年時間里，團隊完成了 “職業倫理教育”的理論創建、課程構建和實踐試驗，實現了職業倫理教育從“0”到“1”的突破。課程內容與學生的未來職業發展、個人成長的強關聯性也讓這門課在大規模試點中，受到老師和學生們的認可。

一篇篇學習感悟里

看得見學生的成長

“課程名字聽著似乎有點抽象，但課程中有大量的案例和互動，反而是像是一門實踐的課。”在濰坊工商職業學院，電子商務專業“3+2”專本貫通班的2025級新生徐揚對“職業倫理教育”課程越來越感興趣。

在徐揚看來，“職業倫理教育”不僅僅是在課堂上，通過每天一次的感言和每周一次的小作文，職業倫理課堂融入到了生活之中，在生活之中潛移默化地給她帶來了改變。

在山東化工職業學院，跨境電子商務專業大一學生張雙倩在作文中記錄著自己的收獲，“職業倫理教育如春雨潤物，通過案例討論、情景模擬，誠信、責任、公正等抽象概念內化為我們的職業本能。”

“這就是這門課程的魅力，大半個學期下來，也欣慰地在一篇篇感言中看到了學生們的成長。”在張雙倩的老師劉恒眼里，這堂課讓學生們對職業的認知、對自身的認知都變得更加理性和成熟，心態也越變得越來越積極。

學生們在課堂上的變化也是郭素森和團隊們希望看到的。

“職業倫理是職業道德的內在邏輯，是職業道德的學理基礎，是職業道德的哲學思考。職業道德是職業倫理在各類職業實踐中的具體體現。通過這門課程，希望使學生能夠將職業倫理與職業實踐相結合，更好地應對現實中的各種問題和挑戰，順利實現從課堂到職場的轉變。”郭素森心里有著一份對職業教育學生的期待，隨著試點的開展，他和團隊也在進一步總結，他希望這門課程變得更加成熟，也希望讓更多學生在這門課程里 “回歸中國倫理傳統，在反思和抽象中發現生命情感的本相、幸福生活的本真、職業發展的本性。”

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