要求家長“最低捐1000元”，一句“非官方行為”就能撇清關系？

每人捐款不少于1000元，家庭條件好的可多捐，可分幾次捐款，數字可包含985、211，寓意滿滿。這是湖南常德芷蘭實驗學校家委會群里的一則趾高氣揚的通知。
12月24日央廣網報道，23日，學校與教育局澄清該要求非官方行為，已叫停并督促退款，強調捐款需自愿。

看似問題已“解決”，但公眾的疑問并未消散：一句“非官方行為”，到底是誰的行為？家委會又為何總能成為類似事件的“背鍋俠”？

捐贈的本意是自愿、無償，這是公益慈善不可逾越的底線，更是教育捐贈的基本原則。然而，“每人不少于1000元”“確保底線”這類表述，早已將自愿捐贈扭曲為變相攤派。更值得警惕的是，一些開支本來是教育系統正常的開支，為何要通過家長捐款來覆蓋？

當捐贈被設定了“最低消費”，愛心就成了任務，善意便染上強迫的色彩。這不僅違背法律法規，更傷害了家長對學校的信任。事件發生后，校方將問題歸咎于家委會“措辭不當”，稱其為“非官方行為”。這種說法難以服眾。家委會本應是家校溝通的橋梁、家長參與學校事務的平臺，而非學校的“下級機構”或“辦事窗口”。現實中，不少家委會的運作深受學校影響，若沒有學校的默許或暗示，家委會何來底氣明確設置捐款門檻？

更何況，該校教育基金會已運作多年，類似募捐并非首次。把責任全部推給家委會，既回避了學校在活動組織、流程監管中的主體責任，也折射出家校關系中權力與角色的錯位。家委會不該成為學校“不方便做的事”的執行者，更不能異化為變相收費的“緩沖帶”。

教育局迅速介入叫停、督促退款，體現了反應速度，但絕不能止步于“一退了之”。這件事的真正警示在于：為何“變相逼捐”屢屢在教育領域出現？其根源在于一些學校對捐贈性質認識模糊，將家長視為“資源補給站”。

要杜絕此類現象，不能只靠事后處理，而應向前一步，完善制度：明確學校與家委會的權責邊界，嚴禁學校通過家委會發起任何帶有強制性質的募捐；建立家長投訴與反饋機制，讓家長敢于說“不”，并能通過正規渠道表達意見。

教育的本質是育人，而非“籌款”。家長對學校的支持，本應體現在配合教育、關愛成長的過程中，而不是通過“最低消費”式的捐款來證明。倘若捐款變成隱形的門檻，不僅污染教育的公平性，更扭曲家校關系，形成“按財施教”的惡劣氛圍。

任何打著“自愿”旗號的強制，都是對家長權益的侵犯，也是對教育公信的損耗。所謂“非官方行為”，絕不能成為責任空白的借口。要求家長“最低捐1000元”，一句“非官方行為”就能撇清關系？