安徽合肥：新時代好少年，拔節(jié)在生長

陶偉 實習生陳歡

看見媽媽在廚房里用面粉洗葡萄，還在讀5年級的王樂晨腦洞大開：“如果洗潔精都和面粉一樣安全，就好了!”

歷時6個月，一款“可以吃的環(huán)保洗潔精”在其手上誕生。該項目不僅榮獲第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎，還拿到“合肥市第二十屆青少年科技創(chuàng)新市長獎”。今年，憑借對科創(chuàng)的堅持，王樂晨入選全國“新時代好少年”。

“科里科氣”的合肥，像王樂晨這樣“新時代好少年”的成長故事并非孤例。有堅持宣講紅色故事，先后入選“江淮英烈宣講員”“安徽省紅色講解員”的吳兆翕；也有積極投身生態(tài)保護與公益活動，獨立完成的實踐調(diào)研報告《珍愛水源 守護家園》榮獲“第二十一屆全國中學生水科技發(fā)明比賽”安徽省一等獎的葉檀……

最新數(shù)據(jù)顯示，合肥已累計推選出各級“新時代好少年”超2300名。 而其背后，是一套家庭呵護初心、學校搭建舞臺、城市涵養(yǎng)生態(tài)的協(xié)同育人體系，共同滋養(yǎng)新時代好少年拔節(jié)生長。

“家庭沃土”：點燃向上星火

家庭，是“新時代好少年”品格與夢想萌發(fā)的第一課堂。

王樂晨的科學啟蒙，始于年幼時跟著爸爸王成林去科技館參觀。這位戴著眼鏡的小姑娘，至今仍對“液氮玫瑰”實驗印象深刻——嬌艷的花朵在極寒中瞬間凝華，輕輕一觸便如霜晶般碎裂。“那種極冷與極美交織的沖擊，讓我覺得科學充滿了魔力。”

而王成林并未直接給孩子灌輸深奧原理，而是鼓勵她仔細觀察、大膽提問。

家庭的引導，往往藏于日常生活的細微之處。在王樂晨家，探索被視作一種“游戲”和“好玩的事”。當她在廚房里興致勃勃地“鼓搗”面粉與水的混合物時，身為父親，王成林非但沒有責備她“瞎折騰”，反而饒有興致地加入，一同探究。

在后來研發(fā)“可食用洗潔精”遭遇面粉水分層的技術(shù)瓶頸時，正是父親陪她一起分析原因，從酸奶、果凍等尋找食用增稠劑的靈感。正如王樂晨母親所言：“我們更在意的是，如何保護她那份天然的好奇心和動手創(chuàng)造的快樂。”

王樂晨在做實驗。受訪者供圖

王樂晨的成長故事并非孤例。2024年榮獲全國“新時代好少年”稱號的周彥博，成長于一個多民族融合的大家庭。在親人之間平等、友愛、互助的日常相處中，在長輩們講述的民族團結(jié)故事里，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的理念自然而然地在其心中生根發(fā)芽。

家庭的熏陶，激發(fā)了周彥博成為民族團結(jié)宣講員的責任感。2023年，周彥博被共青團中央評為全國民族團結(jié)宣講“青騎兵”。

“校園苗圃”：搭建多元成長橋梁

在合肥，家庭點燃了孩子探索世界的火種；校園，則為他們提供了讓星火持續(xù)燃燒、并照亮更多可能的廣闊空間。

下午放學鈴一響，南門小學瞬間切換至另一種活躍模式。科技社團里，孩子們圍在實驗臺前，專注地調(diào)試著機器人；音樂教室傳來管樂團分段練習的旋律；操場上，校隊成員正反復練習著投籃與起跑的每個細節(jié)。

“我們始終秉承‘促進每一個學生全面而有個性地發(fā)展’的理念。”南門小學教務副主任曹晶晶介紹道。學校為此建立了涵蓋科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的數(shù)十個特色社團和校隊。每年定期舉辦的“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等主題節(jié)日，是全體學生的展示嘉年華。

南門小學的社團活動。受訪者供圖

學校積極鏈接社會資源，將城市豐富的科教資源轉(zhuǎn)化為生動課堂，組織學生走進科研院所、博物館和企業(yè)參觀研學。在開足國家課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了豐富的校本選修課。對于有突出潛質(zhì)的學生，學校會組織教師進行專項輔導，支持他們參與更高層次的挑戰(zhàn)。

評價體系的革新是更深層的支撐。“學生的評價不再只看考試成績。”曹晶晶說。學校采用綜合素質(zhì)評價體系，從“品德發(fā)展、學業(yè)水平、興趣特長”等多個維度進行記錄。“楠筱之星”評選設(shè)置了文明、科技、藝術(shù)、運動、勞動等多種類別。“目的是讓每個孩子都能找到自己的閃光點，”她強調(diào)，“評價更重視過程，通過課堂觀察、作品集等方式，全面反映學生的努力與潛能。”

值得一提的是，合肥“科里科氣”的城市氣質(zhì)，也深深浸潤著這座校園。曹晶晶介紹，學校不僅在科學、信息科技等課程強調(diào)探究式學習，還開發(fā)了“機器人入門”“科學小發(fā)明”等校本課程。

“城市雨林”：撐起成長天空

踏出家門檻，走出校園門，置身合肥這座城，好少年們遇見的是激發(fā)其向上拔節(jié)的“成長雨林”。

“科里科氣”的城市創(chuàng)新氣質(zhì)，首先體現(xiàn)在社會資源的主動開放與共享上。學生們可以走進國家實驗室、前沿科技企業(yè)開展研學，科學家與工程師們也定期走進中小學課堂，將高深的原理轉(zhuǎn)化為生動的講座與實驗。

“我愛我家，我愛合肥，禮讓文明”——2025年度“新時代好少年”先進事跡發(fā)布活動。人民網(wǎng)記者 陶濤攝

值得一提的是，合肥已持續(xù)舉辦41屆的青少年科技創(chuàng)新大賽，成為一個制度化、高規(guī)格的展示平臺，將無數(shù)如同王樂晨“可食用洗潔精”般的奇思妙想，孵化成看得見的成果。

機制層面，合肥構(gòu)建了一套“選、育、宣、護”的協(xié)同育人體系。通過市、區(qū)、校三級聯(lián)動評選，確保“新時代好少年”等榜樣典型能夠?qū)訉佑楷F(xiàn)，并被及時發(fā)現(xiàn)。

最具規(guī)模影響力的，是連續(xù)舉辦七屆的全市“新時代好少年”先進事跡發(fā)布活動。該活動通過現(xiàn)場儀式與全媒體傳播，年均吸引超過200萬人次關(guān)注。

在合肥，這樣的拔節(jié)生長故事每天都在發(fā)生。這座將創(chuàng)新刻入基因、用情懷滋養(yǎng)未來的“養(yǎng)人之城”，正將紅色的信仰、創(chuàng)新的基因、美德的品質(zhì)根植于每一位少年心間。在這里，更多的“新時代好少年”于立德少年時，樹人天地間。