數字時代如何促進全民閱讀（縱橫）

楊三喜

近日，《全民閱讀促進條例》(以下簡稱《條例》)公布，將全民閱讀工作已有的做法、經驗、模式等轉化為制度安排，明確了全民閱讀促進工作的原則、目標、任務和措施。這為推進書香社會建設提供了堅實法治保障。

近年來，推動全民閱讀的政策舉措陸續出臺，成效有目共睹。黨的十八大以來，國民綜合閱讀率從2012年的76.3%上升至2024年的82.1%。此次《條例》的公布，邁出了從政策倡導到制度保障的關鍵一步，有利于加快構建覆蓋城鄉的全民閱讀推廣服務體系，優化全民閱讀的內容供給、設施建設、服務品質。這也是一種鮮明的價值引領，彰顯了國家對全民閱讀的高度重視，有利于引導全社會合力營造健康的閱讀環境，讓閱讀成為一種生活方式。

知識經濟時代，海量信息流動于網絡空間，知識獲取的門檻大大降低，全民閱讀迎來了發展契機。但機遇的背面也潛藏著挑戰。數據顯示，2024年，我國成年國民人均每天與手機、電腦等數字化媒介的“相處”時長超過3小時，而翻開紙質書沉下心閱讀的時間，每天不到半小時。

閱讀并不止于紙，已經成為共識，數字化閱讀亦漸成潮流。數字閱讀的興起，拓寬了知識領域，促進了閱讀的普及，但碎片化信息獲取、淺嘗輒止閱讀方式的不良效應也值得警惕。沉迷于短視頻的娛樂化內容，沉湎于只鱗片甲的內容投喂，不僅可能消解專注力，也將損害深度思考能力。

對青少年來說，這種影響更為深遠。青少年時期是一個人認知體系構建、思維能力培養的黃金時期。他們的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，長此以往可能養成淺嘗輒止的閱讀習慣。因而，需引導青少年在享受數字化閱讀便捷性的同時，有意識地安排長文本閱讀、深度閱讀，讓閱讀真正發揮應有的價值。

人工智能技術的發展，正在重塑信息生產和傳播的底層邏輯。人工智能深度偽造的內容正成為網絡空間各類不實信息的主要來源，青少年面對的可能是一個充斥著虛假與失真的“信息迷宮”。在這樣的背景下，閱讀經典著作、權威報道等高質量文本，不僅能積累扎實的知識、提高對虛假信息的辨別能力，也有利于培養邏輯思維能力，避免被人工智能生成的虛假信息及極端化、片面化內容裹挾。同時，面對不斷發展的智能技術，這也是保持人的主體性、善用技術的必然要求。

數字化時代，促進全民閱讀，不僅要求以制度保障破解閱讀設施不均衡、閱讀資源分配不均、閱讀活動缺乏持續性等問題，更要求我們直面數字時代的閱讀新挑戰，堅守傳統閱讀的價值，以深度閱讀對抗“碎片化閱讀”的浮躁，從而在信息洪流中保持清醒和睿智。

(摘編自《中國教育報》，原題為《直面數字時代閱讀新挑戰》)

《 人民日報 》( 2025年12月23日 05 版)