千里傳薪火——龍華與鳳山的教育幫扶實踐

在粵桂協作的版圖上，廣東省深圳市龍華區與廣西壯族自治區河池市鳳山縣700余公里的地理距離，因教育幫扶而緊密聯結。曾經橫亙在大山與都市間的發展落差，如今化作三尺講臺的協同付出、校園里的新變化、研學途中的協同共進。三年間，一批批駐派的支教老師、一筆筆飽含暖意的幫扶資金、一場場跨越山海的研學互動，編織成堅韌而溫暖的教育紐帶，讓鳳山學子的成長之路，在群山之間綻放出別樣光彩。

講臺前的堅守：讓山里娃愛上“不一樣的課堂”

“原來作文可以寫家門口的梯田，原來數學能藏在趕圩的賬本里！”鳳山縣高中的學生們，至今對龍華支教教師帶來的“課堂革命”念念不忘。初到鳳山縣，盤山公路的蜿蜒曲折超出了支教教師的想象，從深圳到鳳山10個小時的車程中有3個小時是山路，窗外濃得化不開的綠意，既展現著大山的靈秀，也讓教師們真切感受到教育幫扶的迫切。

深圳教育系統選派的骨干校長李強勝（左）為鳳山縣高中學生贈送學習方法書籍。

語文老師鐘莉走進課堂的第一天，就發現了棘手的問題：學生們語文基礎薄弱，面對作文題目時，握著筆的手遲遲不敢落下，眼神里滿是畏難與迷茫。但在課后閑聊中，她又被孩子們對家鄉的熱愛所打動——他們能精準說出每一片梯田的灌溉路徑，能繪聲繪色講述藍衣壯寨的民俗傳說，能細致描述溶洞里鐘乳石的奇特形狀。這份對故土的天然情感聯結，成了鐘莉破解教學困境的鑰匙。

鐘莉果斷放棄傳統講授模式，帶著學生走出教室：春日里，在三門海景區的青石板上，以眼前的山水解讀《邊城》的鄉土情懷；夏日午后，邀請村里老人穿著傳統藍衣壯服進校園，用帶著方言的普通話講述祖輩傳說，再讓學生分組改編成課本劇；秋日豐收時，發起“家鄉風物志”寫作計劃，鼓勵學生記錄梯田金黃、曬谷場歡歌；冬日農閑時，帶著學生走訪蠟染、古法造紙手藝人，讓非遺技藝成為寫作的鮮活素材。

班里學生李金林曾是典型的“作文困難戶”，每次寫作都只能堆砌零散句子。鐘莉發現她的奶奶是當地有名的蠟染藝人后，便鼓勵她：“你每天看著奶奶做蠟染，這里面藏著最動人的故事，把看到的、感受到的寫下來就是最好的作文。”在鐘莉的耐心引導下，李金林開始觀察蠟染的每一個細節——蜂蠟融化的青煙、蠟刀游走的軌跡、布料浸入藍靛染缸的瞬間，再結合奶奶講述的傳承故事，寫下了散文《藍白之間的鄉愁》。這篇飽含真情的文章不僅拿下全縣作文比賽一等獎，還被收錄進地方校園文集。“鐘老師讓我們知道，身邊的一切都是最好的寫作素材。”李金林拿著文集，臉上洋溢著自信的笑容。

深知“授人以魚不如授人以漁”的鐘莉，每周組織兩次集體備課，將龍華的“情境教學法”“分層授課模式”毫無保留地分享給當地教師。為貼合鳳山學生實際，她和同事們一起“磨課”，設計階梯式教學任務，通過公開課示范教學思路。在她的帶動下，鳳山縣高中語文組教學氛圍愈發濃厚，老師們紛紛嘗試創新方法，學生學習積極性大幅提高。2023年高考，該校語文平均分較上年提高15分，3名學生考入自治區內重點高校漢語言文學專業，為鳳山教育注入新希望。

數學老師張澤寬面臨的困境同樣突出：學生邏輯思維薄弱，對抽象概念難以理解，不少人因跟不上進度失去學習興趣。他發現鳳山學生大多來自農村，對農耕、趕圩等場景十分熟悉，便以此為切入點，設計“趣味數學闖關”課程——用山路彎道角度講解幾何性質，用玉米種植行距株距計算面積，用趕圩交易練習應用題，用梯田層數講解等差數列。

為讓課程更生動，張澤寬制作簡易教學道具，帶領學生在校園測量樹木高度、在田埂計算土地面積。原本沉悶的數學課，變成了學生最期待的“闖關游戲”。曾經的“睡神”楊昌磊，如今成了闖關“頭號玩家”：“張老師的數學課就像破案一樣，跟著他找答案特別有意思。”在張澤寬的努力下，班級數學及格率從30%提升至65%。這些支教教師用腳步丈量大山距離，用堅守點亮學生夢想，更用無私分享讓“帶不走的教師隊伍”在鳳山落地生根。

校園里的蛻變：從土跑道到“暖心宿舍”的升級

“以前上體育課，最怕下雨，泥土跑道一踩就是滿腳泥，跑起來還容易摔跤。”鳳山縣高中的學生羅勝，回憶起曾經的校園滿是感慨。而如今，他腳下是嶄新的塑膠跑道，紅色跑道環繞著綠色草坪，籃球架、健身器材一應俱全，陽光下，孩子們的歡聲笑語回蕩在山谷間。這一切改變，都源于龍華區的精準幫扶。

2021年，龍華區幫扶團隊實地考察時，眼前的景象讓他們揪心：學校操場還是上世紀90年代的土跑道，路面坑坑洼洼，晴天跑步揚起漫天塵土，雨天則變成泥濘的“沼澤地”，學生稍不留意就會滑倒。幫扶團隊當即決定，將改善校園基礎設施作為重點。100萬元幫扶資金迅速到位，環保塑膠材料從深圳運抵大山，施工隊克服山路運輸不便、施工條件有限等困難，利用周末和節假日加班加點，僅用3個月就完成400米標準跑道和配套運動區域建設。

如今，每天課間操時間，數千名學生在跑道上整齊列隊，口號聲響徹山谷；放學后，這里成了孩子們的樂園，打籃球、踢足球、跑步，身影穿梭間滿是青春活力。“新操場就像一個禮物，讓我們感受到遠方的關愛，現在我每天都要跑兩圈！”羅勝穿著運動鞋暢快奔跑，汗水浸濕衣衫，卻擋不住眼中的喜悅。

學生住宿環境的改善，更讓家長們贊不絕口。今年，龍華區投入440萬元，對鳳山縣高中3棟老舊宿舍樓進行全面改造。每間宿舍配備獨立衛生間、熱水器、空調和儲物柜，墻面潔白明亮，地面鋪著防滑瓷磚，還安裝了智能門禁和消防應急設備。床鋪設計貼合學生身高，儲物柜高度適中，處處透著貼心。“以前來看孩子，總心疼他住得不好，擔心影響學習。現在宿舍條件比家里還好，我們徹底放心了！”學生家長韋女士拉著老師的手激動道謝，仔細撫摸著干凈的床鋪，查看熱水器水溫，臉上滿是欣慰。高三學生何雨霏說：“以前夏天宿舍太熱，凌晨才能瞇一會兒，白天上課總打瞌睡。現在有了空調，每晚都能睡安穩覺，學習也更有精神了。”

除了操場和宿舍，龍華區還心系學生學習條件，捐贈了50臺電腦、20套多媒體教學一體機、1萬冊圖書和全套科學實驗器材，建成標準化計算機教室、多媒體教室和實驗室。以前，學生上計算機課要幾人共用一臺老舊電腦，操作卡頓嚴重；上實驗課時，很多實驗只能靠老師口頭講解，沒有動手機會。而現在，學生們能在計算機教室遨游網絡世界，通過多媒體課件直觀學習知識，在實驗室親手操作器材探索科學奧秘。“以前只在課本上見過的實驗，現在終于能自己做了，感覺特別神奇！”孩子們圍著實驗臺，眼中滿是好奇與興奮。這些先進設備，讓鄉村孩子也能享受到和城市孩子一樣的教育資源，為夢想插上了翅膀。

山海間的相遇：研學路上的“眼界之光”

“原來深圳的樓這么高，原來5G技術這么神奇，原來大學的實驗室是這樣的！”來自鳳山縣喬音鄉的初中生陳書晗，在大灣區研學之旅中一次次刷新對世界的認知。這個從小在大山里長大的男孩，以前只在課本和電視上見過城市模樣，當真正站在深圳街頭，看著鱗次櫛比的高樓、川流不息的人群，眼中滿是震撼與好奇。這是龍華區組織的“深鳳同心”研學活動，80名鳳山學子走出大山，走進深圳、廣州的科技館、高校和企業，開啟為期7天的“眼界之旅”。

在深圳科技館，陳書晗被人工智能展區的機器人深深吸引。他駐足5G技術演示臺前，看著工作人員用手機操控遠處機器人完成各種動作，不停追問：“5G信號為什么這么快？”“機器人是怎么聽懂指令的？”“這種技術能用到我們家鄉嗎？”講解員耐心解答，他的筆記本記得滿滿當當。親手體驗編程機器人時，在工作人員指導下編寫簡單程序，看著機器人按指令行走、轉彎、唱歌，他興奮不已。“我第一次知道，技術能讓生活這么便捷！”研學日記里，他寫下夢想：“以后要好好學習計算機知識，成為科技工作者，用技術改變家鄉面貌。”

在中山大學，學生們漫步林蔭道，感受濃厚學術氛圍。他們走進教學樓聆聽科普講座，教授用通俗的語言講解前沿知識；參觀實驗室里的精密儀器，看著科研人員專注實驗的身影，心中悄悄種下“考上理想大學”的種子。“原來大學這么美好，我以后一定要考上這里！”高二學生楊雨欣站在校訓石前默默許愿。研學途中，鳳山學子與深圳學生開展團隊游戲、分享學習心得，結下深厚友誼。陳書晗認識了龍華區實驗學校的李明浩，兩人年齡相仿、興趣相投，一起體驗編程、制作陶藝，聊得不亦樂乎。離別時互換聯系方式，約定相互分享學習心得、共同進步。

回到鳳山后，陳書晗像變了一個人。以前成績班級中游、對未來沒有規劃的他，如今學習態度愈發認真，每天主動學習，成績躍升至前10名。他還主動擔任班級科技興趣小組組長，帶領同學們探索科學知識，分享研學見聞。“陳書晗現在就像我們的‘小老師’，經常給我們講深圳的科技成果，鼓勵大家好好學習走出大山。”興趣小組的同學說。

除了線下研學，深鳳學生的互動從未間斷。龍華與鳳山的學校結成“一對一”幫扶對子，兩地學生通過書信、視頻連線分享生活與學習點滴。龍華學生寄來書籍、文具和城市風景照，講述城市精彩；鳳山學生回贈親手制作的壯錦、蠟染作品，用文字圖片描繪大山故事——春天的野花、夏天的溪流、秋天的果實、冬天的山巒。

為讓互動更深入，兩地學校還聯合開展“云端課堂”。龍華優秀教師通過視頻連線講授特色課程，兩地學生分組合作完成研究性學習課題。在“家鄉文化對比”課題中，龍華學生介紹創客文化、海洋文化，鳳山學生展示壯族歌圩文化、銅鼓文化，雙方都加深了對彼此家鄉的了解，增強了文化自信。

千里傳薪，山海同心。龍華區的教育幫扶沒有驚天動地的壯舉，卻用一個個生動故事、一次次溫暖改變，讓鳳山縣教育的土壤愈發肥沃。從講臺前的創新教學到校園里的設施升級，從課堂上的知識傳遞到研學路上的眼界開拓，這場跨越千里的守望，正讓更多鳳山學子的夢想，在粵桂協作的春風里綻放。

來 源：《中國鄉村振興》雜志2025年第24期

總監制：姚卜成

監 制：韓世雄

編 輯：張瓊文