全國政協委員馬珺：讓青春的“心電圖”被看見、被理解、被關愛

習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。作為長期工作在高校管理一線的全國政協委員，我認為高校要落實好立德樹人根本任務，就必須把心理健康教育置于重要位置，因為心理健康是大學生成長發展的前提基礎，也是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的關鍵環節。過去一年履職中，我也重點圍繞這一點，以教育工作者的敏銳與政協委員的責任，深入調研、積極建言，為構建更加完善的學生心理健康支持體系奔走呼吁。

△馬珺與學生們作心理健康談心談話。

因為長期在高校管理一線工作，我對大學生心理狀態有著深刻體察，我發現心理問題已經成為當下大學校園里不可忽視的問題之一。隨著社會節奏加快、學業就業壓力上升，焦慮、抑郁、人際困擾等問題在校園中日益凸顯，不少學生在學業壓力、就業焦慮、人際關系等多重挑戰下面臨心理困擾，卻因害怕被誤解或求助渠道不暢而選擇沉默，部分學生因心理問題休學甚至出現較為嚴重的安全事件，令我深感痛心。但很多問題并非突發，而是長期積壓的結果。為掌握真實情況，一年來我帶領團隊開展專項調研，走訪全國十余所高校，發放問卷5000余份，并深入課堂、宿舍、心理咨詢中心，與輔導員、心理教師和學生面對面交流。調研發現：高校心理服務資源普遍不足，專業師資缺口大；心理問題識別滯后，預防機制薄弱；學生求助意愿低，社會認知存在誤區。在調研中我還發現，許多農村籍大學生面臨“雙重壓力”——既要適應城市生活，又要承擔家庭期望，心理負擔更重。而部分高校心理健康教育仍停留在“講座式”“應付式”層面，缺乏系統性與實效性。

基于扎實調研，我連續在全國兩會期間提交相關提案。不僅今年圍繞新時代青少年心理健康問題建言獻策，2024年全國兩會期間，我提交了與學生心理健康服務體系建設相關的提案，重點關注高校及全學段學生的心理健康問題，提出系統性的應對建議，建議建立深化全生命周期教育與本土化模式?，核心目標是構建系統化、全周期的心理健康支持網絡。這件提案體現了從“基礎機制完善”到“全周期體系構建”的思考過程，2023年我的提案內容也是呼吁關注學生心理，側重政策落地與危機干預，2024年的提案則拓展至生命教育全程覆蓋與本土化服務創新，反映了對學生心理健康問題系統性、長期性的應對思路。相關提案和建議得到了相關部門的重視和采納。讓我欣慰的是，加強學生心理健康工作已經上升為國家戰略，各地方均對青少年心理健康給予高度關注。

“我們不僅要關注學生的成績單，更要關心他們的‘心電圖’。每一個學生都應該被看見、被理解、被關愛。”我經常這樣呼吁，也堅持每年與心理困難學生座談，傾聽他們的心聲；在校園里推廣“5·25心理健康日”活動，營造“愛自己、懂求助”的積極氛圍。

作為全國政協委員，我有職責也有義務，一定要用專業與溫情，在高校心理健康這片“隱秘的角落”點亮一盞燈。我希望我的提案，不只是紙上的文字，更是推動變革的力量；我的調研，不只是數據的堆疊，更是對青年成長的深情守望。

從校園到會場，從講臺到建言，我要始終以一名教育者和履職者的雙重身份，守護著大學生的心理健康。因為我堅信：只有心靈健康，青春才能真正綻放；只有被溫柔以待，青年才能勇敢前行。

（全國政協委員、河南牧業經濟學院副院長 馬珺）

作者：馬珺

文字編輯：李晨陽

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