【資訊】第8場課堂教學(xué)數(shù)字化評價項目教研活動在寶安舉辦

12月12日下午，由廣東省教育研究院主辦、深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院承辦、深圳市新安中學(xué)（集團）第二外國語學(xué)校協(xié)辦的“廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目”2025年秋季學(xué)期第8場教研活動舉行。廣東省教育研究院副院長李海東，深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院副院長唐云波，深圳市新安中學(xué)（集團）第二外國語學(xué)校黨總支書記何小霞、校長黃榮漢等出席活動。深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究部副部長陳少燕主持活動。

本次教研活動以“CSMS助力理科思維課堂轉(zhuǎn)型”為主題，聚焦中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科，通過專題分享、教研沙龍與專家對話等形式，深入研討并展示CSMS在區(qū)域教研創(chuàng)新、課堂變革與素養(yǎng)提升中的實踐成果，重點交流其賦能學(xué)科教學(xué)的具體策略、形成可借鑒、可推廣的實踐經(jīng)驗，推動理科課堂向思維深化與素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型。

唐云波在致辭中表示：寶安依托CSMS（課堂教學(xué)智慧評價系統(tǒng)），已成功承辦八場省級教研活動，覆蓋全學(xué)段、多學(xué)科，持續(xù)賦能區(qū)域課程教學(xué)改革。本次聚焦理科教學(xué)的專項教研，不僅是對物理、化學(xué)、生物學(xué)核心素養(yǎng)——科學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵探索，更是響應(yīng)國家科技教育戰(zhàn)略的務(wù)實行動。CSMS系統(tǒng)扮演著“教學(xué)顯微鏡”與“課堂導(dǎo)航儀”的雙重角色，幫助教師從經(jīng)驗傳遞走向精準(zhǔn)培育，推動理科課堂實現(xiàn)從“知識傳授”到“思維發(fā)展”的轉(zhuǎn)型。

在專題分享環(huán)節(jié)，寶安區(qū)5位教師代表結(jié)合具體課例，展示了CSMS在課堂診斷、策略調(diào)整、效果循證等方面的應(yīng)用成果。文匯學(xué)校樊聰聰作主題分享《運用CSMS推動初中物理項目式教學(xué)探究》，新安中學(xué)（集團）第二外國語學(xué)校陳媛媛老師作主題分享《CSMS賦能初中化學(xué)科學(xué)思維的培養(yǎng)》，深圳市前海未來教育集團西鄉(xiāng)中學(xué)苗陳陳作主題分享《CSMS視域下初中生物學(xué)探究性實驗教學(xué)實踐》，深圳市寶安中學(xué)（集團）龍津中學(xué)楊濤作主題分享《基于CSMS的高中化學(xué)思維課堂實踐研究》。

沙龍環(huán)節(jié)由寶安區(qū)教科院高中物理教研員梁沛林老師主持，新安中學(xué)（集團）第二外國語學(xué)校校長黃榮漢、寶安區(qū)教科院教師發(fā)展研究部副部長陳少燕、寶安區(qū)教科院初中物理教研員周昱勤、寶安區(qū)教科院初中化學(xué)教研員羅柳珊、前海未來教育集團西鄉(xiāng)中學(xué)高中物理科組長高勇、寶安第一外國語學(xué)校（集團）福海中學(xué)葉子微等六位嘉賓圍繞“數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教研轉(zhuǎn)型”“教師能力提升”“科學(xué)思維培養(yǎng)”等議題展開深度對話。

李海東在總結(jié)中充分肯定本次活動的價值。他表示，本次活動體現(xiàn)了三大特點：一是數(shù)據(jù)導(dǎo)航，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題；二是研究先行，靶向改進短板；三是實踐跟進，循證固化成果。五位教師的分享“既有數(shù)據(jù)支撐，又有策略迭代，更有實踐驗證”，具備寫成高質(zhì)量論文或申報課題的潛力。李院長強調(diào)，理科教學(xué)的核心在于“思維激發(fā)”，教師應(yīng)通過CSMS系統(tǒng)實現(xiàn)從“教得好”到“學(xué)得好”的跨越。他提出三點展望：一是聚焦思維激發(fā)，破解學(xué)生成長密碼，讓教學(xué)從“授人以魚”走向“授人以漁”；二是聚焦循證研究，破解教研創(chuàng)新難題，推動教研從“表演展示”走向“真實探究”；三是聚焦教學(xué)改進，破解評價落地困境，實現(xiàn)“以評促教、以評促學(xué)、以評促長”。

本次教研活動在熱烈的研討氛圍中落下帷幕。它不僅展示了寶安區(qū)在課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的前沿探索，也為全省理科教學(xué)改革提供了可借鑒的實踐路徑。CSMS系統(tǒng)作為連接教學(xué)、教研與教師發(fā)展的橋梁，正助力教師從“經(jīng)驗型”走向“數(shù)據(jù)智慧型”，推動課堂從“知識傳遞場”轉(zhuǎn)化為“思維生長場”。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君