為深入貫徹國(guó)家科技普及與青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署,讓學(xué)子近距離觸摸科技前沿脈搏,近日,深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校“專家進(jìn)校園”科普活動(dòng)暨科技副校長(zhǎng)聘任儀式圓滿舉行。深圳大學(xué)人工智能學(xué)院副教授、深圳市高層次人才彭小剛博士帶來了題為《人工智能的發(fā)展與人才需求》的精彩講座,為該校師生帶來一場(chǎng)兼具深度與溫度的科技盛宴。
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深大教授彭小剛為坂田師生解碼AI演進(jìn)脈絡(luò)
近日,深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校報(bào)告廳內(nèi),活動(dòng)伊始,主持人劉曉琳老師隆重介紹了蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨總支書記王麗麗、校長(zhǎng)周許龍等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與七年級(jí)部分師生共同出席活動(dòng),全場(chǎng)師生以熱烈掌聲向遠(yuǎn)道而來的彭小剛教授致以誠(chéng)摯歡迎。
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作為人工智能與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的資深專家,彭小剛博士不僅擔(dān)任大數(shù)據(jù)系統(tǒng)計(jì)算技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室主任助理,還是廣東省教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng),兼具深厚的科研功底與豐富的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
講座中,他以“從‘能’到‘智’的千年演進(jìn)”為主線,深入淺出地拆解人工智能的發(fā)展脈絡(luò)。從《墨子·魯問》中魯班“削竹木以為鵲,成而飛之三日不下”的匠人經(jīng)驗(yàn),到諸葛亮木牛流馬、諸葛連弩的戰(zhàn)場(chǎng)智慧,再到如今的掃地機(jī)器人、機(jī)械狗等現(xiàn)代智能設(shè)備,彭教授生動(dòng)詮釋了“智能機(jī)器”從模仿動(dòng)物動(dòng)作到具備基礎(chǔ)功能的發(fā)展歷程。他指出,人工智能的核心突破在于從“模仿能力”走向“模擬思維”,而這一跨越離不開數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)技術(shù)與腦科學(xué)的跨界融合。
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為讓同學(xué)們理解抽象的技術(shù)原理,彭教授用生活化的案例展開講解:將人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)比作人類大腦的神經(jīng)元連接,用“圖片識(shí)別貓和狗”的例子說明機(jī)器學(xué)習(xí)的過程,通過調(diào)整計(jì)算系數(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)判斷的原理,讓復(fù)雜的技術(shù)邏輯變得通俗易懂。
明確人工智能時(shí)代所需的七類核心人才
彭教授還特別介紹了我國(guó)自主創(chuàng)新的DeepSeek大模型,其MoE架構(gòu)按需調(diào)用專家、濃縮非重點(diǎn)信息的優(yōu)化設(shè)計(jì),不僅降低了AI應(yīng)用成本,更打破了國(guó)外技術(shù)封鎖,彰顯了我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的自主創(chuàng)新實(shí)力,讓在場(chǎng)的同學(xué)們都倍感自豪。
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在人才需求板塊,彭教授明確了人工智能時(shí)代所需的七類核心人才:科研人員、數(shù)據(jù)專家、跨領(lǐng)域應(yīng)用型人才、政策規(guī)劃專家、教育培訓(xùn)人才、國(guó)際交流人才與法律專家。人工智能并非計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專屬,而是將滲透各行各業(yè),未來的競(jìng)爭(zhēng)核心是“文理兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型能力。
基于此,彭教授寄語(yǔ)同學(xué)們:要夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、強(qiáng)化文科素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維、提高獨(dú)立思考能力,同時(shí)保持創(chuàng)造力與想象力,在安全合規(guī)使用AI工具的同時(shí),讓技術(shù)成為成長(zhǎng)的“拐杖”而非替代思維的“依賴”。
講座結(jié)束后,活動(dòng)進(jìn)入致敬與聘任環(huán)節(jié)。優(yōu)秀少先隊(duì)員代表上臺(tái)向彭小剛教授獻(xiàn)上敬意,表達(dá)全體同學(xué)對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)專家的感謝。周許龍校長(zhǎng)代表全校師生向彭教授送上感謝函,一紙薄函承載著師生們的深厚情誼。
頒發(fā)科技副校長(zhǎng)聘書,為學(xué)校科技教育注入專業(yè)力量
為持續(xù)推動(dòng)學(xué)校科技教育發(fā)展,營(yíng)造校園內(nèi)熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的校園氛圍,王麗麗書記代表該校為彭小剛教授頒發(fā)聘書,特聘其擔(dān)任深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校科技副校長(zhǎng),期待他未來能為學(xué)校科技教育注入更多專業(yè)力量。
“科技興則國(guó)家興,少年強(qiáng)則民族強(qiáng)。”本次活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的傳遞,更是一次思維的啟迪。彭小剛教授的分享既揭示了人工智能的發(fā)展規(guī)律,也指明了未來人才的成長(zhǎng)方向,校領(lǐng)導(dǎo)們希望同學(xué)們以此次講座為起點(diǎn),保持好奇心與求知欲,夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展視野,在智能時(shí)代中既要成為技術(shù)的使用者,更要成為創(chuàng)新的推動(dòng)者。
劉虹雨同學(xué)表示,彭教授用生動(dòng)的例子和形象的圖片,一步步拆解“智能”的奧秘:從科學(xué)家們先實(shí)現(xiàn)機(jī)器的“能”,再進(jìn)階到“智”,每一個(gè)環(huán)節(jié)都令其印象深刻。“原來掃地機(jī)器人、智能導(dǎo)航這些日常工具,背后藏著這么多復(fù)雜的科學(xué)原理。”
丘麗穎同學(xué)認(rèn)為,這場(chǎng)講座讓她對(duì)人工智能有了全新認(rèn)知:它不再是古人想象中的虛幻事物,而是真切照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的科技成果,其核心模型甚至滲透到我們生活的方方面面。同時(shí)她也明白了,人工智能的發(fā)展從不是計(jì)算機(jī)研究者的孤軍奮戰(zhàn),而是跨領(lǐng)域人才的攜手合作。“這讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。”
“作為新時(shí)代的學(xué)生,我們不僅要主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)人工智能,更要以開放的心態(tài)擁抱新技術(shù),讓這份科技成果得以傳承,未來也能憑借所學(xué),為國(guó)家的科技建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。”講座中最讓熊悅?cè)煌瑢W(xué)印象深刻的,是教授提到的“創(chuàng)造力”與“共情力”,“這是AI永遠(yuǎn)無法替代的人類特質(zhì)。此后,我會(huì)注重培養(yǎng)這些特質(zhì),多關(guān)注AI領(lǐng)域的知識(shí)動(dòng)態(tài),沿著教授指引的方向積累沉淀。我希望能在這個(gè)與AI共生的時(shí)代,與人工智能并肩前行,一同成長(zhǎng)進(jìn)步!”
彭教授對(duì)同學(xué)們提出的期望讓大家深受啟發(fā)。他說,人工智能的未來,離不開年輕一代的參與,不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理這些基礎(chǔ)學(xué)科,筑牢知識(shí)根基,更要保持對(duì)未知事物的好奇心,多動(dòng)手、多思考,積極參與科技實(shí)踐活動(dòng)。這次講座也讓肖錦軒同學(xué)明確了未來努力的方向。“今后,我會(huì)以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí),主動(dòng)探索人工智能相關(guān)知識(shí),努力成長(zhǎng)為能跟上時(shí)代步伐的新時(shí)代好少年,為科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。”
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活動(dòng)最后,全體師生與彭教授、校領(lǐng)導(dǎo)共同合影留念,大家齊聲喊出“深大坂田,科技之光”的響亮口號(hào),為本次科普活動(dòng)畫上圓滿句號(hào)。
采寫:南都N視頻記者 王童 通訊員 陳煒謙
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