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心理直通車
前幾天,朋友向我傾述她的焦慮:
兒子上小學二年級了,天天就知道玩,有時書和本子都找不到。
我從一年級陪到二年級,他成績還是上不去。
看他就不是讀書的料,心思不在學習上,你說我是不是要早點給他規劃別的路?
我理解她的焦慮,作為父母,我們都希望孩子學習好又優秀,但每個孩子都有自己的節奏,有的開竅早有的開竅晚。
判斷孩子是不是 “讀書的料”,不能只看表面的 “愛學習” 或 “貪玩”。
其實,孩子能不能在學習路上走遠,看這5點就知道,今天我們就來聊聊。
01寫作業,能不能坐得住
這其實是和專注力有關。
專注力是學習的核心。
“寫作業時頻繁分心,一會上廁所、一會喝水、擺弄文具”,這類孩子也許并不是貪玩,而是專注力不好。
腦科學研究表明:
專注力強弱與大腦前額葉皮層發育密切相關。
那些能夠在小學低年級就坐得住的孩子,其大腦的“執行功能”,包括工作記憶、認知靈活性、自我控制等核心能力都更為出色,他們能控制自己的欲望,把注意力集中在當前任務上。
“天才,首先是注意力。”
對于小學生來說,專注力強,意味著學習效率高,知識內化吸收快,能迅速進入學習狀態,不受外界干擾,全身心投入。
他們不用靠家長催、靠時間堆,就能用更短的時間完成更高質量的學習任務。
但如果孩子暫時坐不住,也別著急下定論,專注力不是天生的,是可以通過一些科學的訓練方法提高的。
比如讓孩子玩拼圖、串珠子、搭積木、聽故事復述細節、做舒爾特方格等游戲。
同時,在孩子專注做事時,不隨意打擾,也可以教孩子采用“番茄工作法”來寫作業等,鍛煉專注力穩定性和長時性。
02學知識,能不能聽得懂
你有沒有發現,同一個知識,有的孩子聽一遍就懂了,而有的孩子聽三次還是沒明白。
這其實是思維能力和理解力的差距。
朋友的兒子上三年級,數學應用題經常做錯,總讀不懂題目意思。
后來朋友先讓孩子用自己的話復述一遍題目,再畫圖拆解數量關系,通過畫圖具象化后,孩子很快就理清了解題思路。
聽不懂的孩子,可能是對抽象概念無法理解,或者只會死記硬背。
而能聽得懂的孩子,邏輯思維和理解力強,會把新知識融入自己的知識體系,舉一反三;
皮亞杰的認知發展理論指出:
邏輯思維可以通過系統訓練逐步構建。
如果孩子暫時 “聽不懂”,別罵他 “笨”,可以用具象化的方式,比如畫圖、實物演示等,幫孩子理解,耐心等待他的 “認知開竅”。
03遇難題,會不會一直“摳”
有些孩子遇到難題、不會的題,就放棄,不去深究搞懂。
而學霸們則相反,他們會想辦法徹底弄明白,問老師、查資料、或者找同學討論。
心理學研究顯示:
具有成長型思維的孩子,相信能力可以通過努力提升,因此更愿意接受挑戰。而固定型思維的孩子則容易輕易放棄。
能把難題、錯題“摳” 下來的孩子,不僅能收獲知識,更能培養 “我能行” 的自信心,這種自信會遷移到其他學科,形成良性循環。
這種鉆研、不放棄的韌性是學習優秀者必備的,其重要性遠超智商。
很多孩子看似也在努力,但是成績卻提不上,很可能是沒有這種鉆研的勁兒,只重復做自己會的題、簡單的題。
04回了家,夠不夠自律
很多孩子在學校表現還行,但回家就放飛自我。
預習、復習、寫作業都要靠父母催。
但真正的學霸,都懂得什么時候學習、什么時候玩,回家也能自己規劃學習,養成自律的習慣。
心理學中的 “自我決定理論” 指出:
自律源于內驅力,孩子覺得 “學習是自己的事”,才會主動管理時間、安排學習。
如果孩子暫時不自律,家長可以和他一起制定學習計劃,用 “正向激勵”幫他養成習慣,但別用打罵逼他自律。
05考砸了,會不會復盤
有句話說:
“失敗不是成功之母,復盤才是。”
有些孩子考砸后,不是逃避、就是找借口,下次考試,同樣的錯還會犯,成績一直原地踏步。
而有些孩子,卻會主動分析錯誤、總結經驗,成績穩步提升。
我曾見過一個初中學霸的錯題本,上面不僅記錄錯題,還有詳細復盤:這道題錯是因為概念不清,沒讀懂、那個題是粗心,然后寫 “改進方法”,比如要仔細審題,多檢查,知識點漏洞要回看課本等。
會復盤的孩子,把每次錯誤都變成成長的階梯;
不會復盤的孩子,則在同一個地方反復跌倒。
如果孩子不會復盤,家長可以陪他一起分析試卷,教他 “找錯因、定方法”,培養反思的能力和復盤的習慣。
06寫在最后
學習這件事,其實并沒有絕對的 “天生的料”,只有后天的 “用心培養”。
與其糾結孩子現在的成績,不如培養這 5 個能力:
專注力,思維力,堅持,自律和復盤總結。
幫孩子打好這些底層能力,哪怕他將來不走 “學術路”,也會讓他受益終身。
本文轉載自微信公眾號“和順媽 有游有謀育兒”
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