以新技術(shù)新知識(shí)科普促進(jìn)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及有效協(xié)同 | 智見(jiàn)

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科技傳播·智見(jiàn)

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新修訂的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》（簡(jiǎn)稱《科普法》）明確規(guī)定，“科普是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分”，要“推動(dòng)科普與科技創(chuàng)新緊密協(xié)同”。科技創(chuàng)新與科學(xué)普及協(xié)同，是指科技創(chuàng)新與科學(xué)普及兩大體系以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向賦能”為核心，通過(guò)制度化銜接與常態(tài)化互動(dòng)，形成“創(chuàng)新產(chǎn)出-科普轉(zhuǎn)化-需求反饋-創(chuàng)新迭代”閉環(huán)的動(dòng)態(tài)發(fā)展模式。

然而，當(dāng)前卻呈現(xiàn)出“創(chuàng)新加速”與“普及滯后”的失衡態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及割裂、脫節(jié)的狀況，削弱了國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，不利于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的突破。

破解這一難題的關(guān)鍵，筆者認(rèn)為在于以高質(zhì)量的新技術(shù)新知識(shí)科普為紐帶，使科普成為創(chuàng)新的有機(jī)組成，從這個(gè)角度也可以更深入地理解新修訂的《科普法》何以專門(mén)規(guī)定，“國(guó)家推動(dòng)新技術(shù)、新知識(shí)在全社會(huì)各類(lèi)人群中的傳播與推廣”。

新技術(shù)新知識(shí)科普是

科技創(chuàng)新與科學(xué)普及協(xié)同的耦合力

為了更形象地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，在“兩翼論”的指導(dǎo)下，可把科創(chuàng)與科普比喻成DNA雙螺旋的兩條鏈，科技創(chuàng)新（新技術(shù)新知識(shí)的產(chǎn)生）是一條鏈，科學(xué)普及（將知識(shí)傳播給社會(huì)和公眾）則是另一條鏈，兩鏈相互依存、相互促進(jìn)、缺一不可，共同推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步——就像DNA雙螺旋支撐生命活動(dòng)。

科普是科技創(chuàng)新的基座，在人才供給、需求塑造、環(huán)境容錯(cuò)、資源整合等方面支撐著科技創(chuàng)新的廣度。

在“人才供給”端，它點(diǎn)燃青少年好奇心，把潛在興趣轉(zhuǎn)化為科技相關(guān)的職業(yè)選擇，持續(xù)擴(kuò)大高質(zhì)量科技人才蓄水池；

在“需求塑造”端，它用易懂案例向社會(huì)“翻譯”前沿科技價(jià)值，催生市場(chǎng)剛需與政策議題，引導(dǎo)創(chuàng)新方向；

在“環(huán)境容錯(cuò)”端，它預(yù)先傳播科學(xué)不確定性與試錯(cuò)文化，引導(dǎo)公眾客觀認(rèn)識(shí)科學(xué)探索過(guò)程的曲折性，為高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)研究營(yíng)造包容氛圍；

在“資源整合”端，它打破創(chuàng)新主體邊界，用信息和知識(shí)配置促成政產(chǎn)學(xué)研多主體協(xié)同，把分散的創(chuàng)新要素匯聚成支撐突破的持續(xù)燃料。

科技創(chuàng)新拓展科普邊界，在內(nèi)容、形態(tài)、觸達(dá)率、參與、反饋等方面賦能科普。

在內(nèi)容上，將AI、量子、基因等前沿成果實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為可傳播的知識(shí)，持續(xù)更新科普議題；在形態(tài)上，借助虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、AI生成、大數(shù)據(jù)可視化等新興技術(shù)把抽象原理變?yōu)槌两健⒔换ナ襟w驗(yàn)，降低理解門(mén)檻；在觸達(dá)率上，依托算法推薦、5G與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)推送給不同地域與圈層，擴(kuò)大覆蓋面；在參與上，通過(guò)開(kāi)源平臺(tái)、公眾科學(xué)項(xiàng)目讓非專業(yè)人員貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)與算力，實(shí)現(xiàn)雙向協(xié)作；在反饋上，利用在線測(cè)評(píng)、眼動(dòng)監(jiān)測(cè)等身體反應(yīng)與日志數(shù)據(jù)即時(shí)評(píng)估認(rèn)知效果，快速迭代內(nèi)容與形式，形成閉環(huán)。

科技創(chuàng)新與科學(xué)普及雙螺旋鏈?zhǔn)絽f(xié)同具備重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

一是構(gòu)建更加良好的創(chuàng)新生態(tài)，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能；二是推動(dòng)科技成果高效轉(zhuǎn)化，助力新技術(shù)市場(chǎng)化跨越“死亡谷”；三是促進(jìn)科學(xué)文化傳播，深化社會(huì)文化創(chuàng)新型發(fā)展；四是提升公民科學(xué)素質(zhì)，規(guī)避科技相關(guān)負(fù)面效應(yīng)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)治理、韌性社會(huì)建設(shè)。

缺乏有效穩(wěn)定科技創(chuàng)新與科學(xué)普及雙螺旋鏈的力量，是當(dāng)前“兩翼失衡”最直觀的結(jié)構(gòu)性痛點(diǎn)。形象地說(shuō)，就是缺乏“科研-科普”雙螺旋中間那些堿基配對(duì)，沒(méi)有它，兩條鏈只是“平行線”，無(wú)法形成“生命”——知識(shí)的社會(huì)生命力。新技術(shù)新知識(shí)科普則扮演了這些堿基對(duì)的作用。

缺乏有效穩(wěn)定科技創(chuàng)新與科學(xué)普及雙螺旋鏈的力量，是當(dāng)前“兩翼失衡”最直觀的結(jié)構(gòu)性痛點(diǎn)。形象地說(shuō)，就是缺乏“科研-科普”雙螺旋中間那些堿基配對(duì)，沒(méi)有它，兩條鏈只是“平行線”，無(wú)法形成“生命”——知識(shí)的社會(huì)生命力。新技術(shù)新知識(shí)科普則扮演了這些堿基對(duì)的作用。

當(dāng)前新技術(shù)新知識(shí)科普的主要情況

當(dāng)前我國(guó)新技術(shù)新知識(shí)科普深入開(kāi)展，各類(lèi)創(chuàng)新主體、媒體等做了大量工作。據(jù)調(diào)查，公眾對(duì)新技術(shù)科普價(jià)值普遍認(rèn)同，76.6%的受訪者認(rèn)同“新技術(shù)科普對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展非常重要”，74.6%認(rèn)為“對(duì)個(gè)人工作生活有實(shí)際幫助”，77.3%的公眾對(duì)新技術(shù)都有不同程度的了解。可見(jiàn)當(dāng)前新技術(shù)新知識(shí)科普取得了成效。

當(dāng)前公眾對(duì)新技術(shù)新知識(shí)的認(rèn)知呈現(xiàn)一定的特點(diǎn)，公眾興趣呈現(xiàn)“三高一低”、實(shí)用導(dǎo)向與風(fēng)險(xiǎn)警覺(jué)并重的特征：

一是與生活場(chǎng)景越貼近越感興趣（健康、出行、通信）；

二是視覺(jué)和互動(dòng)體驗(yàn)越“奇觀化”越愿意打卡（量子、航天、低空）；

三是對(duì)倫理和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)討論熱情高（AI、第三代互聯(lián)網(wǎng)、基因編輯）；

四是對(duì)純工業(yè)底層技術(shù)（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、高端光刻機(jī)）關(guān)注度低，即便其戰(zhàn)略價(jià)值巨大。

此外，“社交媒體+視頻平臺(tái)”成為信息首要來(lái)源，微博、B站、抖音等成為新技術(shù)話題“破圈”第一站。

同時(shí)，公眾感性驅(qū)動(dòng)強(qiáng)烈。新技術(shù)往往涉及復(fù)雜的跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與前沿研究成果，公眾在接觸這些信息時(shí)容易受限于已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與媒介敘事框架。公眾對(duì)技術(shù)的認(rèn)知常被情緒、印象和“感性認(rèn)知”主導(dǎo)，缺乏理性判斷，容易產(chǎn)生誤解和恐慌。

新技術(shù)新知識(shí)科普面臨內(nèi)容深度不足、傳播效果有限、虛假信息泛濫、倫理問(wèn)題升溫等四重挑戰(zhàn)。

一是內(nèi)容深度上，很多科普停留在對(duì)新技術(shù)現(xiàn)象、內(nèi)容的表象科普，缺乏對(duì)前沿科技本質(zhì)、規(guī)律的深入剖析，且對(duì)科學(xué)精神的宣傳教育不夠深入廣泛，未能精準(zhǔn)覆蓋不同人群的需求。如一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部不光需要了解技術(shù)是什么，而且需要知道“它”意味著什么，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有什么用。

二是傳播效果上，新興媒介技術(shù)重塑傳播體系，顯著降低科普門(mén)檻，提高了用戶接觸率與情感投入度，但亦產(chǎn)生了“信息碎片化”“內(nèi)容娛樂(lè)化”“科技奇觀化”等問(wèn)題。

三是虛假信息上，量子等新技術(shù)領(lǐng)域虛假信息和科學(xué)謠言眾多，不利于營(yíng)造科學(xué)理性的社會(huì)氛圍。

四是倫理議題上，新興科技引發(fā)的爭(zhēng)議成為焦點(diǎn)，但科普中倫理議題往往表達(dá)不足。現(xiàn)有倫理議題的表達(dá)多停留于專家語(yǔ)言體系，倫理討論與公眾認(rèn)知之間存在“語(yǔ)義脫節(jié)”。科學(xué)家、媒體、政府與公眾之間缺乏有效對(duì)話機(jī)制，信任問(wèn)題已成為影響公眾理解與接受新興技術(shù)的重要障礙。

高質(zhì)量新技術(shù)新知識(shí)科普的路徑構(gòu)建

新技術(shù)新知識(shí)科普具有顯著的特點(diǎn)。

一是時(shí)效性強(qiáng)，與科技創(chuàng)新同步。技術(shù)迭代往往驅(qū)動(dòng)內(nèi)容快速更新，這種更新速度要求科普者具備實(shí)時(shí)追蹤能力，避免傳播過(guò)時(shí)信息。

二是認(rèn)知門(mén)檻高，多涉及專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜原理，并且呈現(xiàn)鮮明的跨學(xué)科性，很多情況下還涉及社會(huì)科學(xué)。如科普基因編輯技術(shù)，不僅涉及分子生物學(xué)，還需討論科技倫理、法律監(jiān)管和人類(lèi)改造自然的邊界等問(wèn)題，需要形成“技術(shù)-社會(huì)-倫理”的立體解讀。

三是不確定性強(qiáng)，很多新技術(shù)處于發(fā)展初期，效果、風(fēng)險(xiǎn)尚未完全明確（如AI生成內(nèi)容的版權(quán)問(wèn)題），科普時(shí)需客觀呈現(xiàn)“已知”與“未知”，避免絕對(duì)化表述。

要做好相關(guān)工作，需要從戰(zhàn)略和策略上共同發(fā)力。

在戰(zhàn)略上

要把“科研-科普”從上下游關(guān)系升級(jí)為并行耦合關(guān)系，其價(jià)值不是簡(jiǎn)單的“傳播加成”，而是打通國(guó)家創(chuàng)新體系跑通“最后一公里”的關(guān)鍵。把科普從“科技創(chuàng)新的后置廣播”變成“前置基礎(chǔ)設(shè)施”，讓公眾、資本、政策在同一時(shí)間坐標(biāo)系里理解、接受并參與創(chuàng)新，從而把“社會(huì)共識(shí)”轉(zhuǎn)化為“研發(fā)動(dòng)能”，最終提升全要素生產(chǎn)率。

在策略上

一是要精準(zhǔn)定位，分層分類(lèi)設(shè)計(jì)科普內(nèi)容，如按受眾特征分層，針對(duì)青少年群體可采用游戲化、故事化形式，針對(duì)老年群體則要簡(jiǎn)化技術(shù)原理，關(guān)聯(lián)生活場(chǎng)景。對(duì)于前沿技術(shù)，強(qiáng)調(diào)潛力與倫理；對(duì)于成熟技術(shù)則突出應(yīng)用價(jià)值；對(duì)于爭(zhēng)議技術(shù)則需構(gòu)建多元對(duì)話空間。

二是要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式，充分利用新興技術(shù)，促進(jìn)新技術(shù)新知識(shí)科普從“單向傳播”轉(zhuǎn)向“沉浸體驗(yàn)”“全域觸達(dá)”，強(qiáng)化新技術(shù)新知識(shí)科普的“四力”，即到達(dá)力（讓人看到）、理解力（讓人看懂）、情感力（讓人在乎）和行動(dòng)力（讓人去做）。

三是針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防控，需建立倫理相關(guān)機(jī)制，開(kāi)展技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，完善謠言應(yīng)對(duì)體系。

戰(zhàn)略和策略共同發(fā)力最終旨在實(shí)現(xiàn)三方面協(xié)同。

其一，實(shí)現(xiàn)主體協(xié)同。科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科普組織、媒體等多元主體打破壁壘，共同參與知識(shí)生產(chǎn)、傳播與應(yīng)用。

其二，實(shí)現(xiàn)要素協(xié)同。科技創(chuàng)新提供的前沿知識(shí)、技術(shù)工具，與科普的傳播渠道、教育場(chǎng)景深度融合，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新成果科普化、科普過(guò)程創(chuàng)新化”。

其三，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)協(xié)同。以提升全民科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)科技創(chuàng)新落地應(yīng)用為導(dǎo)向，最終形成“創(chuàng)新賦能科普、科普反哺創(chuàng)新”的良性生態(tài)。唯有三方面協(xié)同的達(dá)成，才能形成科技創(chuàng)新與科學(xué)普及的有效協(xié)同。

-本文作者謝小軍是中國(guó)科普研究所科普理論與政策研究室主任；本文刊載于《世界科學(xué)》雜志2025年第12期“傳播智見(jiàn)”欄目-

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