告別紙質(zhì)獎狀！杭州一中學(xué)“被單獎狀”引熱議

近日，杭州市育才大城北學(xué)校的706班“鴻鵠班”與903班“朝飛班”完成了一次別開生面的期中表彰。與以往不同，孩子們從老師手中接過的，不再是傳統(tǒng)的紙質(zhì)獎狀，而是印有學(xué)生名字獲獎稱號的被單、毛毯、枕頭等生活用品，孩子們直接實現(xiàn) “睡在獎狀堆里” 的趣味體驗。這一創(chuàng)新舉措迅速點燃了家長群的熱情，也讓“教育獎勵”形式成為公眾討論的焦點。

據(jù)了解，這次該校獎項類型多樣，單科前五名對應(yīng)獎品“學(xué)霸認(rèn)證”被單，總分前五名對應(yīng)獎品“卷王戰(zhàn)袍”被套，總分進(jìn)步前五名對應(yīng)獎品“成長之枕”，單科進(jìn)步前五名對應(yīng)獎品“進(jìn)步之神”毛毯，最佳小組對應(yīng)獎品抱枕......這些獎項允許重復(fù)獲得，因此有的學(xué)生一口氣領(lǐng)回一整套“獎狀”，鋪滿床鋪，真正實現(xiàn)了“睡在獎狀堆里”的夢想。更令人動容的是，這份榮譽超越了個人，有學(xué)生將“榮譽被單”帶回家，讓家里的老人蓋上，把學(xué)習(xí)的成就感轉(zhuǎn)化為家庭的喜悅。

706班班主任蔣琰介紹，她和903班班主任胡國洋所在的“鴻鵠朝飛聯(lián)盟”有一個約定：在初中三年的六次重要考試后，進(jìn)行“花樣表彰”，且每次都不重樣。他們過去曾獎勵過學(xué)生親手種的蔬菜、國漫人物周邊等，旨在為學(xué)生創(chuàng)造“更鮮活、更美好的回憶”。

老師的用心，收獲了學(xué)生們最真摯的回應(yīng)。幾位學(xué)生和家長秘密策劃了一場“反向頒獎”，為任課老師們定制了“獎狀毯子”，并送上融合老師姓名特點的稱號，如良“詩”益友。這場出乎意料的互動，讓老師們直呼溫暖，感受到了“專屬于教育的雙向奔赴”。

同樣，這一創(chuàng)新的獎勵方式獲得了學(xué)生和家長的廣泛好評。家長們稱贊獎品“既實用又有意義”，有孩子“等不及洗，就想立馬用上”。有評論認(rèn)為，在學(xué)業(yè)壓力普遍較大的當(dāng)下，這種“兒童友好型”的激勵方式能有效提供積極情緒價值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了老師平視學(xué)生、洞察需求的智慧。

不過，圍繞此事的討論并非只有掌聲。一種觀點指出，盡管形式創(chuàng)新，但獎勵的核心標(biāo)準(zhǔn)仍圍繞“成績”與“排名”，如“學(xué)霸”、“卷王”等稱號，可能無意中強化了分?jǐn)?shù)至上的觀念。批評者認(rèn)為，這可能會讓未獲獎的學(xué)生感到壓力，教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)“完整的人”，而非僅僅推崇競爭中的優(yōu)勝者。獎品名稱中出現(xiàn)的“卷王戰(zhàn)袍”一詞，尤其引發(fā)了關(guān)于是否可能窄化學(xué)習(xí)意義、加劇教育焦慮的擔(dān)憂。有專家認(rèn)為，在未來的“花樣表彰”中，或許可以更多地設(shè)立關(guān)乎合作、善良、堅韌、創(chuàng)造力的獎項，讓不同特質(zhì)的孩子都能被發(fā)現(xiàn)、被點亮。