河南
如此心狠手辣，情緒不穩(wěn)定，真不配被稱為“教官”！
湖南湘西一職校內，只因學生未經允許將貓咪帶進宿舍。
查寢教官便火冒三丈，以極其殘忍的手法將貓咪摔打致死。
據(jù)同寢者講述，學校確實有不允許將寵物帶入宿舍的規(guī)定。
但因特殊情況，當事人只能將這只出生僅幾個月的小貓咪帶進宿舍。
結果不巧碰上教官查寢，被發(fā)現(xiàn)了。
教官發(fā)話，必須把貓咪處理好。當事人隨即表示，第二天就把貓咪交給班主任。
可教官對這個處理方式似乎不太滿意，堅持現(xiàn)在就得處理好。
當事人只好打電話給班主任，說明情況后讓其來取貓。
很快，班主任趕來宿舍。此時，因為房間里的人越來越多，加之氣氛很凝重。
貓咪本能感受到了害怕，遂跑去了床下。面對這個情況，教官憤怒不已。
當即怒吼著，開始滿宿舍抓貓。雖然過程有些艱難狼狽，但最終還是將貓咪捉住。
此時，因為小貓在教官手中一直害怕地扭動著。
所以當事人出于擔心小貓，上前試圖爭搶。
然教官的情緒非常不穩(wěn)定，他掐著貓咪的脖子，揚言要砸死它。
當事人也被這種情緒點爆，遂說了句，有本事你就砸！
正常人都聽得出，這就是一句話趕話的氣話。
可教官的反應，超出所有人的預料。
他先將貓咪交給另一名教官，然后將自己的外衣鞋子全部脫掉。
接著，他拿回小貓。以一種幾近癲狂的狀態(tài)，接連兩次用力將小貓摔在地上。
那只小貓在教官的手里，不過一只手掌大小。
可摔在地上的聲音，很重很響。可想而知，他用的力氣有多大！
第一次摔后，小貓還在地上掙扎了幾下。嘴中，依稀能聽到痛苦的呻吟聲。
然第二次摔后，小貓已無法動彈。之后不到一分鐘，便在痛苦中離去。
而教官此時還攥著貓咪的尸體，對著當事人和圍觀者放話：
你自己說的啊！很清楚啊，是他自己說的，他自己同意的。貓主人在這里，是他讓我摔的！
目前隨著輿論發(fā)酵，湘西教體局已于16日上午做出回應。
表示正在對情況調查核實，已經上報給領導。后續(xù)若情況屬實，會馬上處理。
如此存在嚴重暴力傾向之人，緣何能擔任教官一職？
看完整起事件的來龍去脈，除了憤怒，痛心，還有疑惑。
首先，學生私自將貓咪帶進宿舍。
確實違反了學校規(guī)定，是不對的，但為何要用摔貓的方式去懲戒？
或者準確來說，這根本不能算作是懲戒和教育。
而是一場赤裸裸的暴力展示和威懾，只為了凸顯自己身為教官的權力。
其次，這名所謂的教官究竟是何許人也？
有什么權利，什么資格虐待學生的寵物？
在法律上，寵物就是主人的私有財物。
這位教官的行為，已經嚴重侵犯了學生的合法權益。
縱使學生在憤怒之下，說出了氣話。
但教官作為一名成年人，首先應該控制好自己的情緒。
用理智的方式處理，而不是情緒上頭，拿貓撒氣。
從其當日失控，暴怒的行為來看，很難不讓人擔憂。
今天摔貓，明天呢？如果學生違反規(guī)定，他是不是也要摔人？
因此，校方無疑也需要作出說明。
盡管教官不需要授課，但既然在學校任職。那理應有相應的入職要求，素質標準。
如此性格暴虐，情緒沖動不穩(wěn)定，存在嚴重暴力傾向的人。
到底是怎么入職，并當上教官的？這一切，公眾和當事人都需要一個答案！
希望校方和當?shù)赜嘘P部門盡快調查，核實，并做出處理。
這場因暴力引發(fā)的生命悲劇，我們也將持續(xù)等待官方后續(xù)！
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