如此心狠手辣,情緒不穩(wěn)定,真不配被稱為“教官”!
湖南湘西一職校內,只因學生未經允許將貓咪帶進宿舍。
查寢教官便火冒三丈,以極其殘忍的手法將貓咪摔打致死。
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據(jù)同寢者講述,學校確實有不允許將寵物帶入宿舍的規(guī)定。
但因特殊情況,當事人只能將這只出生僅幾個月的小貓咪帶進宿舍。
結果不巧碰上教官查寢,被發(fā)現(xiàn)了。
教官發(fā)話,必須把貓咪處理好。當事人隨即表示,第二天就把貓咪交給班主任。
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可教官對這個處理方式似乎不太滿意,堅持現(xiàn)在就得處理好。
當事人只好打電話給班主任,說明情況后讓其來取貓。
很快,班主任趕來宿舍。此時,因為房間里的人越來越多,加之氣氛很凝重。
貓咪本能感受到了害怕,遂跑去了床下。面對這個情況,教官憤怒不已。
當即怒吼著,開始滿宿舍抓貓。雖然過程有些艱難狼狽,但最終還是將貓咪捉住。
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此時,因為小貓在教官手中一直害怕地扭動著。
所以當事人出于擔心小貓,上前試圖爭搶。
然教官的情緒非常不穩(wěn)定,他掐著貓咪的脖子,揚言要砸死它。
當事人也被這種情緒點爆,遂說了句,有本事你就砸!
正常人都聽得出,這就是一句話趕話的氣話。
可教官的反應,超出所有人的預料。
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他先將貓咪交給另一名教官,然后將自己的外衣鞋子全部脫掉。
接著,他拿回小貓。以一種幾近癲狂的狀態(tài),接連兩次用力將小貓摔在地上。
那只小貓在教官的手里,不過一只手掌大小。
可摔在地上的聲音,很重很響。可想而知,他用的力氣有多大!
第一次摔后,小貓還在地上掙扎了幾下。嘴中,依稀能聽到痛苦的呻吟聲。
然第二次摔后,小貓已無法動彈。之后不到一分鐘,便在痛苦中離去。
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而教官此時還攥著貓咪的尸體,對著當事人和圍觀者放話:
你自己說的啊!很清楚啊,是他自己說的,他自己同意的。貓主人在這里,是他讓我摔的!
目前隨著輿論發(fā)酵,湘西教體局已于16日上午做出回應。
表示正在對情況調查核實,已經上報給領導。后續(xù)若情況屬實,會馬上處理。
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如此存在嚴重暴力傾向之人,緣何能擔任教官一職?
看完整起事件的來龍去脈,除了憤怒,痛心,還有疑惑。
首先,學生私自將貓咪帶進宿舍。
確實違反了學校規(guī)定,是不對的,但為何要用摔貓的方式去懲戒?
或者準確來說,這根本不能算作是懲戒和教育。
而是一場赤裸裸的暴力展示和威懾,只為了凸顯自己身為教官的權力。
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其次,這名所謂的教官究竟是何許人也?
有什么權利,什么資格虐待學生的寵物?
在法律上,寵物就是主人的私有財物。
這位教官的行為,已經嚴重侵犯了學生的合法權益。
縱使學生在憤怒之下,說出了氣話。
但教官作為一名成年人,首先應該控制好自己的情緒。
用理智的方式處理,而不是情緒上頭,拿貓撒氣。
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從其當日失控,暴怒的行為來看,很難不讓人擔憂。
今天摔貓,明天呢?如果學生違反規(guī)定,他是不是也要摔人?
因此,校方無疑也需要作出說明。
盡管教官不需要授課,但既然在學校任職。那理應有相應的入職要求,素質標準。
如此性格暴虐,情緒沖動不穩(wěn)定,存在嚴重暴力傾向的人。
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到底是怎么入職,并當上教官的?這一切,公眾和當事人都需要一個答案!
希望校方和當?shù)赜嘘P部門盡快調查,核實,并做出處理。
這場因暴力引發(fā)的生命悲劇,我們也將持續(xù)等待官方后續(xù)!
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