《知識就是力量》科學家領讀者走進廈門市海滄區北附學校

12月15日，作為“知識就是力量·與科學家同行鷺島計劃”的重要落地活動，廈門大學教授、福建省院士專家科普報告希望行專家、《知識就是力量》雜志科學家領讀者周海光教授應邀走進廈門市海滄區北附學校未來海岸校區，為300名七年級學生帶來了一場主題為《論青少年創新與實例》的精彩講座。

此次活動由《知識就是力量》雜志攜手廈門書香陽光及廈門市海滄區北附學校共同舉辦，通過科學家親身講述與深度互動，在少年心中厚植科學夢想，播撒創新火種。

廈門市海滄區北附學校

寄語“志存高遠，行循自然”

科學理想揚帆起航

講座伊始，周海光教授引用習近平總書記1987年7月9日為廈門大學經濟系畢業生張宏樑題寫的寄語——“志存高遠，行循自然”，勉勵同學們將樹立遠大理想與遵循客觀規律相結合，在探索未知世界的道路上既勇敢無畏，又腳踏實地。

他深情回憶，自己青少年時期與《知識就是力量》雜志的相遇，是人生重要的科學啟蒙。雜志中生動闡釋的物質結構、宇宙奧秘等知識，以圖文并茂的形式在他心中播下了探索自然規律的種子。現場，周教授通過“物質有幾種狀態”等趣味提問與同學們互動，迅速點燃了課堂氣氛，拉開了探索科學之旅的序幕。

緊扣時代脈搏

闡釋知識力量與國家發展

結合《知識就是力量》雜志中涉及的水產、海洋、航母、無人機、導彈等豐富主題，周教授生動闡述了科學技術與國家戰略、社會進步的緊密聯系。他特別介紹了“與科學家同行鷺島計劃”中，院士們給青少年親筆回信的感人故事，強調勇于提問、敢于探索精神的珍貴。正如現場播放的視頻所傳達的核心理念：知識本身并非終點，而是我們認識世界、改造世界不可或缺的鑰匙。

系統傳授創新心法

賦能青少年探索實踐

針對“青少年如何開展科技創新”這一核心議題，周海光教授以《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》這一顛覆常識的研究為例，說明大膽質疑的起點價值。他說，創新首先要勇于打破“心理距離”，不畏權威、不懼失敗，他提出“沒有退路就是勝利之路”，指出獨立思考與提出問題的能力比單純積累知識更為關鍵。通過援引人工智能專家李飛飛等科學家的成長歷程，以及全國青少年科技創新大賽的優秀案例，他激勵同學們珍惜光陰，奮發有為。

展示多元創新路徑

鮮活案例激發實踐靈感

圍繞具體創新方法，周教授介紹了智力激勵法、缺點列舉法、希望點列舉法等實用思維工具，并系統梳理了從科普閱讀、社會需求、日常生活、學習難點、自然現象、既有事物缺陷乃至人工智能等前沿領域尋找創新切入點的多元路徑。在案例展示環節，基于伯努利效應的霧幕交通信號系統、軌道交通智能監測預警系統、曲直兩用擔架等一項項充滿巧思的青少年創新項目視頻，引發了同學們的陣陣驚嘆與熱烈討論。

講座尾聲，屏幕上“要像熊貓一樣，把自己看成獅子”的寄語給師生們留下了深刻印象。這句充滿哲理的話語，鼓勵青少年在外顯的謙和溫厚之下，始終保有內心的強大勇氣與無限潛能。

在專題講座之后，活動進入第二場——北附學子創新成果分享及專家點評環節。多位同學圍繞數學研究、數學建模與數據分析等方向，依次登臺匯報階段性研究成果，充分展現了扎實的學科基礎與主動探究的學習態度。

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周海光教授分別對上臺分享的同學進行了專業的點評，他引導同學們進一步思考不同解法之間的異同，鼓勵同學們在已有成果基礎上繼續深入挖掘數學結構之美。建議同學們優化模型在不同使用情境下的靈活性，建議團隊在實際應用層面進一步細化操作方案，從而增強模型的可落地性。

針對部分同學在匯報過程中略顯緊張的情況，周海光教授指出，科研表達本身就是能力的一部分，可以從日常生活中開始練習，在反復表達中增強自信與條理性。周教授說：北附學子人才濟濟，期待未來看到更多同學在科學探索與創新實踐中持續深耕、不斷突破，成長為具有社會責任感與創新精神的青年人才。

該校相關領導表示，邀請《知識就是力量》科學家領讀者走進校園，是學校科技藝術節的重要環節之一。這個活動讓同學們有機會直面科學家，用榜樣作為科學探索之路的引路人，能夠有效激發青少年的好奇心和探索欲，為其成長注入深厚的科學素養與創新潛能。

《知識就是力量》創刊于1956年，周恩來總理親筆題寫刊名，由中國科協主管，是中國科學家為青少年創作的跨學科、深閱讀科普核心期刊。它凝聚了全球最大規模科研群體的智慧結晶，見證了中國科技創新的蓬勃發展，引領了一代又一代中國人走進科學的殿堂，點燃了無數青少年未來成為科學家的夢想。茅以升、錢學森、華羅庚、李四光等眾多知名科學家也曾為雜志撰寫過精彩的科普文章。這本讓眾多中國科學家魂牽夢繞的雜志，成為他們傳授跨學科深閱讀知識的首選平臺。