江蘇
有一個男孩子，才上初二就厭學了，他從早到晚玩手機，如果你不讓他玩手機，他就躺在床上不起床，也不吃飯，用絕食和拒絕上學相威脅。
父母和爺爺奶奶很無奈，只能答應把手機給他，他才能夠勉強上學，上學也不好好上，不做作業，有時候也不參加考試，老師也早就從心里放棄了他。
厭學男孩沒有感恩的心
發展到現在，干脆不去上學了，爺爺奶奶就這么一個獨苗，爸爸媽媽在外地打工，把這孩子留給爺爺奶奶管，爺爺奶奶現在管不了他，急得不得了，小小年紀就躺倒不干了，怎么辦？
爺爺奶奶就請心理醫生給這個孩子做輔導，一共請了4個心理醫生都沒有把這孩子說通去上學，班主任去了兩次也沒用。他爺爺奶奶花錢請一個副校長吃飯，讓副校長去勸他孫子，但是也沒用。我是第5個給這孩子做輔導的心理醫生。
我問他：“你為什么不上學？”
他說：“沒意思，上學沒意思。”
我說：“什么有意思？”
他說：“玩手機有意思。”
我說：“如果你一直玩手機，長大以后怎么辦？”
他說：“我沒想那么多，我不想那么多。”
我說：“這是必須想的問題。”
他說：“我不想，我就想玩手機。”
我說：“那你將來沒有工作，沒有收入，沒有生存能力，大家都看不起你，怎么辦？”
他說：“看不起就看不起。”
我說：“你現在在家里玩手機，其他孩子都在上學，包括和你關系好的同學都在上學，你心里不急嗎？你不恐懼嗎？”
他說：“有什么恐懼的？我才不恐懼。”
我說：“你覺得知識重要嗎？”
他說：“不知道。”
我問：“幸福對你來說重要嗎？”
他說：“不知道。”
其實，這個孩子的回答并不重要，更重要的是他眼神所透露出來的信息。
我一看他眼神里是沒有靈光的，是渾濁的，他的頭腦是不清晰的。
他給我留下的印象就是個天生的失敗者，沒有任何成功者應有的特質：比如清晰的思路，極強的行動能力，明確的目標感，內在里散發出來的學習的熱情，強烈的感受美的能力。
完全沒有！
我問這個孩子：“你父母在外地打工是為了什么？”
他說：“我沒有想過這個問題。”
我說：“你爺爺奶奶這么大的年紀照顧你，難道你沒有一點的感恩嗎？”
他反過來問我：“什么叫感恩？”
他不是質問我，他是傻傻地問我，我給這孩子做了一個小時的輔導，我就告訴他爺爺奶奶：“估計要放棄他，聽天由命吧！”
前額葉有問題
爺爺奶奶馬上流下了眼淚，給我說：“我們放不下，死不瞑目！如果這個孩子毀了，我們兩個死不瞑目，我們就這么一個獨苗。”
但確實是沒有辦法！我相信這個世界上有太多的失敗者是天生的，跟環境沒有關系。
我發現，我認識的好幾位成功者都是在極端困苦的條件下長大的，他們的成長充滿了艱難險阻，他們可以說是流著淚和血長大的，但是他們成功了。
我發現，凡是在非常艱苦的環境下最后取得成功的人都有一個共同特點，就是有強烈的翻轉自己命運的使命感。
“我絕不做某種人，我一定要做某種人。”他有這種使命感。
這些孩子連一點使命感都沒有，尤其是他連一點感恩的能力都沒有。感恩這種能力是人類最高級的一種精神能力，最新的研究發現，感恩這種能力來自前額葉。
如果前額葉有問題，人沒法感恩，只能記仇。所以那些冷漠的人和記仇的人都是天生的失敗者，因為他們的額葉被大象踢掉了，不是被驢踢了，驢的力量還不夠把他們腦子踢壞。
他們的額葉天生就沒有優勢。
我剛才說的那個男孩子，現實生活當中多的是——不懂感恩、沒有目標感、對人生缺乏深度思考、也不能和同學打成一片、沒有行動調動能力，這種人如果不是天生的失敗者，誰還是天生的失敗者？
從小看老，優異者從小就不平凡，他們身上有一種寶貴的特質，這種特質一般人沒有。
所以，不要以為自己付出很多努力，寄托了很大的希望，甚至花了很多錢，你的兒女就能成才，有些人天生就是失敗者。
你如果不相信先天因素在整個人生發展過程中起到主導性作用，說明你的發展心理學和神經科學這方面的知識幾乎是零。
你越學神經科學，你越發現大腦在人的整個發展過程中所起到的作用，就像2400年前的醫學之父——希波克拉底說的：“大腦在人的整個機體中行使著至高無上的權利！”
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作者簡介
王國榮，心理學家，獨立學者，作家，中國整體心理療法的創立者、中國循證心理療法第一人。曾任心理醫生雜志社首席學術顧問，上海博愛醫院高級心理治療師，是中國國內最有實力與天賦的心理學家之一。
出版了十余部有影響力的心理學專著，其中《學生心理問題突破性治療》被北京大學、清華大學等國內數百所大學列為館藏圖書，《50 種心理治療與調適方法》獲中國高等院校出版社聯盟最受讀者歡迎圖書獎，《人生最重要的 10 種關系》被中國文化出版社列為心理學大師系列叢書，《與抑郁癥握手言和》榮獲最受讀者歡迎專業圖書獎。
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