阜南縣第十七小學《大自然的聲音》語文教研活動

運營總監：鮑安常LJ007

2025年12月16日整理

為深化語文課堂教學研究，落實“我與自然”單元教學目標，阜南縣第十七小學于本周五開展語文教研活動，由余昌雪老師、李奧麗老師執教三年級上冊第七單元《大自然的聲音》第一課時，各年級語文教師參與聽課、評課，三年級教師代表進行總評，活動取得良好教研效果。

一、課堂展示：

雙師執教，各展特色

兩位教師均圍繞《大自然的聲音》第一課時教學目標展開教學，聚焦“認識生字、體會風聲之美、有感情朗讀并背誦第二自然段”核心任務，設計了富有層次的教學環節：

1. 余昌雪老師：以“猜音導入”激發興趣，通過播放鳥鳴、流水等自然聲音引出課題；初讀環節注重字詞教學，重點指導“奏”的書寫及多音字“呢”的辨析，借助課后習題引導學生梳理課文關鍵句，明確風、水、動物是大自然的“音樂家”；品讀第二自然段時，通過抓“輕輕柔柔”“呢喃細語”“雄偉的樂曲”等關鍵詞，結合想象畫面、對比朗讀，讓學生體會微風與狂風的不同特點，最后以填空背誦、生字書寫（琴、器）收尾，環節緊湊且落實扎實。

2.李奧麗老師：以“為風制作音樂家名片”為任務主線，引導學生邊讀邊圈畫關鍵句，通過“風的演奏樂器是什么？怎么演奏？樂曲怎么樣？”的問題鏈，讓學生體會擬人修辭的妙處；設計小組合作討論“不同樹葉、不同季節的風聲”，并結合生活體驗讓學生說說“哪里聽過呢喃細語、充滿力量的聲音”，注重學生的自主探究與生活聯結，朗讀訓練中采用男女生對讀、感情朗讀等形式，強化學生對文本的感悟。

二、思路闡述：

聚焦目標，各述設計

課后，余昌雪老師、李奧麗老師依次闡述教學思路：

? 余老師表示，本課設計緊扣單元“體會大自然之美”的主題，立足三年級學生學情，以“字詞句訓練+朗讀感悟”為核心，通過關鍵句梳理、關鍵詞品析，讓學生掌握“圍繞一個意思寫”的構段方式，同時滲透熱愛自然的情感。

? 李老師提出，本課以“任務驅動”為設計理念，通過“制作名片”的趣味活動，讓學生在自主探究中理解文本，同時注重生活體驗與語言運用的結合，力求讓學生“在學中用，在用中學”。

三、評課研討：

各抒己見，三年級總評

各年級語文教師結合課堂實際展開評課，既肯定亮點，也提出改進建議：

1. 各年級評課要點：

優點：兩位教師均落實了生字教學與朗讀訓練，教學環節貼合教材要求，能借助多媒體、生活體驗幫助學生理解文本；余老師的課堂扎實有序，李老師的課堂生動有趣，均體現了“以生為本”的理念。

建議：可增加更多學生自主提問、合作探究的環節；對“擬人修辭”的講解可更具象，結合更多文本例子讓學生加深理解；背誦環節可采用多種形式，降低學生記憶難度。

2. 三年級總評：

三年級教師代表總結時表示，《大自然的聲音》作為單元精讀課文，是培養學生“感受語言美、體會自然美”的重要載體。余老師和李老師的課堂各有特色，余老師的教學注重基礎落實，適合學生打牢知識根基；李老師的教學注重趣味與探究，能激發學生的學習主動性。同時提出，后續教學中可進一步整合兩位教師的設計優勢，將“扎實的字詞訓練”與“靈動的任務探究”結合，讓學生在掌握知識的同時，提升語文核心素養。

此次教研活動為教師提供了相互學習、交流研討的平臺，有效促進了教師對課堂教學的反思與優化，對提升語文課堂教學質量起到了積極的推動作用。

編輯 / 王 靜
初審 / 文宣組
復審 / 周 磊
終審 / 鄭 健

運營總監：鮑安常LJ008

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