浙江：“石榴紅”讓民族團結照進民生實景

民族團結的事怎么走近民生，讓老百姓感受到，體驗到，惠及到？浙江省依托省市縣鄉四級基層陣地，推動各民族在交往交流中加深情誼，在共建共享中凝聚合力，逐步探索形成了具有標準化規范與個性化特色、飽含民生溫度與團結進步的“之江同心?石榴紅”集群效應。

品牌引領下的標準化建構：立規明向興全域

規矩立則方圓成，浙江深諳民族團結進步創建需明確重點、把牢方向、筑牢制度根基，將“之江同心?石榴紅”品牌建設納入全省民族工作整體規劃，構建起各領域既相互獨立又協同聯動的“政策引領、標準支撐、全域覆蓋”立體化體系，形成“上下聯動、全域一盤棋”的生動格局。

浙江民宗委始終以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將品牌建設與互嵌式社會結構、社區環境建設等實踐深度綁定，相繼牽頭制定并出臺關于開展品牌培育工作的意見、“八婺?石榴紅”社區建設與服務規范等多份制度規范。以標準化建構，厘清“石榴紅”陣地的建設要求、服務標尺與運營準則，避免基層實踐的盲目性與碎片化，確保品牌價值在全省范圍內穩定輸出，讓各項相關舉措落地有章可循、行之有依，讓民族團結的“根”扎得更深、更實。

頂層設計的“定盤星”為一線基層的特色創新提供了清晰框架和充足底氣。各地紛紛積極響應，以此為發展主軸的優秀模式隨之不斷涌現。

寧波市北侖區便是其中的生動縮影：芝蘭社區圍繞民族團結工作持續深耕，試點推進“三進”“四微”“五位一體”等社區民族工作標準體系，迭代升級“互嵌六法”，通過共學課堂傳薪火、共建陣地聚合力、共樹典型立標桿、共謀項目促發展、共聚集市富民生、共享節慶暖人心，讓中華民族共同體建設在基層社區落地見效；學苑社區創新“三力三新”工作機制，建立校地共建協同平臺，為各民族學生創業就業、交往交流織密服務網鏈，實現空間互嵌、文化互融、社會互信，有形有感引領各族群眾在家門口書寫共融篇章……

場景落地中的差異化表達：因地制宜綻芳華

在寧波市中城小學，圍棋啟智、京劇共情、傳拓溯源等特色課程成為互嵌式育人載體，各民族學生在文化符號的對話中讀懂“何以中國”；王陽明故居紀念館、慈城古縣城歷史文化展覽館里，中華優秀傳統文化資源與中華民族共同體意識教育同頻共振，成為聯結各民族情感的“最大公約數”；位于杭州市區浙江花都美容美發培訓中心的課堂上，各民族學員在資深老師的指導下潛心學習，用手藝技能架起共富連心橋……行走浙江，循著“之江同心?石榴紅”品牌這根紅線，就能得見學校、社區、企業、非遺館等多元場景中，民族團結的光彩各具韻味、相得益彰。

據了解，浙江在民族工作品牌建設上從不局限于千篇一律的模板化思維，而是鼓勵各地結合資源稟賦與發展需求靶向發力，在多角度、個性化實踐中煥發生機。目前已實現“之江同心?石榴紅”家園、共富基地等實踐陣地省域全覆蓋，總數達2000多個，形成了工作推進到哪里，陣地就鋪設建設延伸到哪里的全域布局。這些陣地星羅棋布，雖領域不同、地域有別，卻共同肩負著“促進各民族共居共學、共建共享、共事共樂”的核心使命，既是記錄各民族交往交流交融的“活字典”，更是傳播民族團結理念的“播種機”。

“當石榴紅陣地中的共同體意識與地方獨有的特色聯動時，就能以浸潤式體驗喚起各民族共同價值認同，為民族團結工作筑牢思想根基。”正如余姚市委統戰部副部長、余姚市民宗局局長黃伯忠所言，“之江同心?石榴紅”品牌在落地過程中的與眾不同之處，體現于“一地一策”的智慧，其精準捕捉每處的歷史文脈、資源稟賦與情感共鳴點，輔以各族群眾喜聞樂見的形式，“潤物細無聲”地凝聚“石榴紅”感召力，自然生發出品牌敘事的豐富動能。

導向民生福祉的成效轉化：同心致遠結碩果

“之江同心?石榴紅”品牌建設的深層要義，關鍵是將民族團結的宏大力量，具象化為看得見、摸得著的幸福實景，切實提升各族群眾的獲得感、幸福感、安全感。“之江同心?石榴紅”之所以能在浙江蔚然成風，離不開對民生的深刻觀照，讓交融互嵌的進程與就業、教育、增收等現實議題深度綁定，實現“品牌效應”到“民生實效”的扎實轉化。

這一轉化，主要沿著穩就業之本、夯教育之基、促社會之和三大支柱縱深推進，讓團結之花處處綻放、馥郁芬芳。

浙江以“技能培訓+就業幫扶”為抓手，通過打造一批特色服務平臺，提供技能提升、創業孵化、就業對接等全鏈條服務，讓各族群眾在穩定的工作和可期的前景中，收獲堅實獲得感。寧波職業技術大學米娜工作室便是典型代表，成立至今累計培養近5000名各民族技能型人才，其中近60人留在東部沿海城市創業就業，成為推動經濟發展和民族團結的生力軍。山海情對口協作非遺館同樣表現亮眼，聚焦四川大涼山的文化，通過對服飾、漆器、銀飾、文字等非遺項目進行設計、渠道、推廣三大版塊賦能，幫助對口地區文化資源優勢從“深山”走向“市場”，奏響“山海協作”共富樂章。

圍繞“跨區域幫扶+本地培育”雙路徑，浙江傾心著力促成各族青少年共享優質教育資源，讓民族團結的種子在青少年時期便厚植于心田。杭州濱江實驗小學的教育幫扶團隊多次往返浙黔兩地，牽頭推進丹寨三小安防工程、電腦捐贈等項目，以微光聚星河，切實推進民族地區學生在互幫互助中善意往來；杭州市旅游職業學校的新疆中職班，注重技能培養的同時，創新“師生結對”“研學實踐”等機制，幫助學生快速融入浙江并反哺家鄉，其7%的畢業生已光榮入黨，成為民族團結進步事業的堅定傳承者。

社會融合維度，浙江依托遍布全省的“石榴紅”陣地，常態化開展中華文化、傳統節慶、非遺展示、美食文化周等主題活動，在各族群眾共舞、共唱、共演中凝聚同心力量，還構建非遺轉化生態體系，讓文化交融直接帶動產業共富。以寧波半浦園研學教育基地為例，其汲取當地孝慈文化、家訓文化、禮文化，研發出20余種特色研學課程，通過常態化聯誼與周期性研學，年接待學生及家長逾10萬人次，有效激活周邊文旅消費，實現社會效益與經濟效益的同步上升。

從制度構建到場景落地，從文化交融到民生改善，在共同富裕與中國式現代化的征程上，“之江同心?石榴紅” 品牌正蓬勃生長，各民族親如一家的向心力，是復興偉業最堅實的底氣。這不僅是浙江為鑄牢中華民族共同體意識書寫出的生動答卷，更昭示著其推動各民族全方位嵌入、深度共融的決心與擔當。

熠熠石榴花，灼灼映潮頭。在浙江的廣闊天地間，“之江同心?石榴紅”的故事仍在延續，這是浙江的探索與擔當，更是獻給時代的持續回響。（陳昕、張金鈺、陳涵/文，浙江省民族宗教研究服務中心供圖）