民族團結的事怎么走近民生,讓老百姓感受到,體驗到,惠及到?浙江省依托省市縣鄉四級基層陣地,推動各民族在交往交流中加深情誼,在共建共享中凝聚合力,逐步探索形成了具有標準化規范與個性化特色、飽含民生溫度與團結進步的“之江同心?石榴紅”集群效應。
![]()
品牌引領下的標準化建構:立規明向興全域
規矩立則方圓成,浙江深諳民族團結進步創建需明確重點、把牢方向、筑牢制度根基,將“之江同心?石榴紅”品牌建設納入全省民族工作整體規劃,構建起各領域既相互獨立又協同聯動的“政策引領、標準支撐、全域覆蓋”立體化體系,形成“上下聯動、全域一盤棋”的生動格局。
浙江民宗委始終以鑄牢中華民族共同體意識為主線,將品牌建設與互嵌式社會結構、社區環境建設等實踐深度綁定,相繼牽頭制定并出臺關于開展品牌培育工作的意見、“八婺?石榴紅”社區建設與服務規范等多份制度規范。以標準化建構,厘清“石榴紅”陣地的建設要求、服務標尺與運營準則,避免基層實踐的盲目性與碎片化,確保品牌價值在全省范圍內穩定輸出,讓各項相關舉措落地有章可循、行之有依,讓民族團結的“根”扎得更深、更實。
![]()
頂層設計的“定盤星”為一線基層的特色創新提供了清晰框架和充足底氣。各地紛紛積極響應,以此為發展主軸的優秀模式隨之不斷涌現。
寧波市北侖區便是其中的生動縮影:芝蘭社區圍繞民族團結工作持續深耕,試點推進“三進”“四微”“五位一體”等社區民族工作標準體系,迭代升級“互嵌六法”,通過共學課堂傳薪火、共建陣地聚合力、共樹典型立標桿、共謀項目促發展、共聚集市富民生、共享節慶暖人心,讓中華民族共同體建設在基層社區落地見效;學苑社區創新“三力三新”工作機制,建立校地共建協同平臺,為各民族學生創業就業、交往交流織密服務網鏈,實現空間互嵌、文化互融、社會互信,有形有感引領各族群眾在家門口書寫共融篇章……
![]()
場景落地中的差異化表達:因地制宜綻芳華
在寧波市中城小學,圍棋啟智、京劇共情、傳拓溯源等特色課程成為互嵌式育人載體,各民族學生在文化符號的對話中讀懂“何以中國”;王陽明故居紀念館、慈城古縣城歷史文化展覽館里,中華優秀傳統文化資源與中華民族共同體意識教育同頻共振,成為聯結各民族情感的“最大公約數”;位于杭州市區浙江花都美容美發培訓中心的課堂上,各民族學員在資深老師的指導下潛心學習,用手藝技能架起共富連心橋……行走浙江,循著“之江同心?石榴紅”品牌這根紅線,就能得見學校、社區、企業、非遺館等多元場景中,民族團結的光彩各具韻味、相得益彰。
據了解,浙江在民族工作品牌建設上從不局限于千篇一律的模板化思維,而是鼓勵各地結合資源稟賦與發展需求靶向發力,在多角度、個性化實踐中煥發生機。目前已實現“之江同心?石榴紅”家園、共富基地等實踐陣地省域全覆蓋,總數達2000多個,形成了工作推進到哪里,陣地就鋪設建設延伸到哪里的全域布局。這些陣地星羅棋布,雖領域不同、地域有別,卻共同肩負著“促進各民族共居共學、共建共享、共事共樂”的核心使命,既是記錄各民族交往交流交融的“活字典”,更是傳播民族團結理念的“播種機”。
![]()
“當石榴紅陣地中的共同體意識與地方獨有的特色聯動時,就能以浸潤式體驗喚起各民族共同價值認同,為民族團結工作筑牢思想根基。”正如余姚市委統戰部副部長、余姚市民宗局局長黃伯忠所言,“之江同心?石榴紅”品牌在落地過程中的與眾不同之處,體現于“一地一策”的智慧,其精準捕捉每處的歷史文脈、資源稟賦與情感共鳴點,輔以各族群眾喜聞樂見的形式,“潤物細無聲”地凝聚“石榴紅”感召力,自然生發出品牌敘事的豐富動能。
導向民生福祉的成效轉化:同心致遠結碩果
“之江同心?石榴紅”品牌建設的深層要義,關鍵是將民族團結的宏大力量,具象化為看得見、摸得著的幸福實景,切實提升各族群眾的獲得感、幸福感、安全感。“之江同心?石榴紅”之所以能在浙江蔚然成風,離不開對民生的深刻觀照,讓交融互嵌的進程與就業、教育、增收等現實議題深度綁定,實現“品牌效應”到“民生實效”的扎實轉化。
![]()
這一轉化,主要沿著穩就業之本、夯教育之基、促社會之和三大支柱縱深推進,讓團結之花處處綻放、馥郁芬芳。
浙江以“技能培訓+就業幫扶”為抓手,通過打造一批特色服務平臺,提供技能提升、創業孵化、就業對接等全鏈條服務,讓各族群眾在穩定的工作和可期的前景中,收獲堅實獲得感。寧波職業技術大學米娜工作室便是典型代表,成立至今累計培養近5000名各民族技能型人才,其中近60人留在東部沿海城市創業就業,成為推動經濟發展和民族團結的生力軍。山海情對口協作非遺館同樣表現亮眼,聚焦四川大涼山的文化,通過對服飾、漆器、銀飾、文字等非遺項目進行設計、渠道、推廣三大版塊賦能,幫助對口地區文化資源優勢從“深山”走向“市場”,奏響“山海協作”共富樂章。
![]()
圍繞“跨區域幫扶+本地培育”雙路徑,浙江傾心著力促成各族青少年共享優質教育資源,讓民族團結的種子在青少年時期便厚植于心田。杭州濱江實驗小學的教育幫扶團隊多次往返浙黔兩地,牽頭推進丹寨三小安防工程、電腦捐贈等項目,以微光聚星河,切實推進民族地區學生在互幫互助中善意往來;杭州市旅游職業學校的新疆中職班,注重技能培養的同時,創新“師生結對”“研學實踐”等機制,幫助學生快速融入浙江并反哺家鄉,其7%的畢業生已光榮入黨,成為民族團結進步事業的堅定傳承者。
社會融合維度,浙江依托遍布全省的“石榴紅”陣地,常態化開展中華文化、傳統節慶、非遺展示、美食文化周等主題活動,在各族群眾共舞、共唱、共演中凝聚同心力量,還構建非遺轉化生態體系,讓文化交融直接帶動產業共富。以寧波半浦園研學教育基地為例,其汲取當地孝慈文化、家訓文化、禮文化,研發出20余種特色研學課程,通過常態化聯誼與周期性研學,年接待學生及家長逾10萬人次,有效激活周邊文旅消費,實現社會效益與經濟效益的同步上升。
![]()
從制度構建到場景落地,從文化交融到民生改善,在共同富裕與中國式現代化的征程上,“之江同心?石榴紅” 品牌正蓬勃生長,各民族親如一家的向心力,是復興偉業最堅實的底氣。這不僅是浙江為鑄牢中華民族共同體意識書寫出的生動答卷,更昭示著其推動各民族全方位嵌入、深度共融的決心與擔當。
熠熠石榴花,灼灼映潮頭。在浙江的廣闊天地間,“之江同心?石榴紅”的故事仍在延續,這是浙江的探索與擔當,更是獻給時代的持續回響。(陳昕、張金鈺、陳涵/文,浙江省民族宗教研究服務中心供圖)
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.