小學生一年減少252萬，人少就不卷了？意外的事接連發生

作者 | 王戰新

智谷趨勢出品 | ID：zgtrend

教育系統變天了。

僅僅一年時間，中國小學生在校人數驟減252萬。近日，教育部長懷進鵬接受央視采訪時坦承，小學在校生規模已在2023年達峰。

緊隨其后的是，初中階段預計明年達峰，高中階段將在2029年達峰，高等教育學齡人口將在2032年達峰。

發現沒有，不少小學已經關停了，小學老師也轉去初中了。這背后，正是每年減少上百萬的小學生數量，引發巨大的連鎖反應。

人少就不卷了，這可能是一次“從內卷走向松弛”的契機？

“領先全國幾十年”的東北老鐵，就經歷過這種“意外之喜”，率先拿到了“不生娃”的紅利。

你知道嗎？

2025年高考，黑龍江、吉林、遼寧三省物理類本科控制線僅有360分、340分、367分。而“高考大省”河南和廣東本科線分別高達427分和436分；學霸云集的江蘇，本科線刷到463分。

更令人羨慕的是，黑龍江今年有位幸運考生，以389分的總成績擠進了211名?！班嵵荽髮W”。

要知道，鄭大今年在河南本地的最低錄取分，可是高達601分！

這樣看來，“同樣的分數，東北考生上211，河南考生上大?！保刹粌H僅是句玩笑話。

怪不得這幾年，“山河四省”的部分家長帶著孩子“闖關東”。

還有個傳言，說2026年高考黑龍江省音樂類報考人數只有1376人，招生計劃卻足足有1600人。只要報名參加考試，100%能上本科，哪怕倒數第一。

我沒找到這個確切的新聞源，但查了一下，2025年黑龍江省音樂類考生人數為1795人，錄取人數同樣為1699人左右，本科錄取率高達94.7%，相當炸裂。

如果說“山河四省”的高考是地獄模式，那東北就是“天堂模式”。

這背后固然有高?；A、招生制度等影響因素，像遼寧每萬名考生對應3.15所本科，教育資源密度遠超許多省份（四川僅0.65所）。

但最重要的原因，還是東北生源的持續減少。黑龍江高考報名人數，已經從2019年的20.4萬人下降到了今年的18.4萬。

2025年，東三省高考總人數，大致相當于湖北一個省，還不到河南的一半。

考生不斷減少，入學競爭自然緩和了。

不光是考試，就業也有類似效應。人少了選擇就多了，一舉解決“就業難”。像今天的日本：

2025年春季，日本本科畢業生就業率高達98%，只要想工作都沒問題。甚至迎來就業“反選時代”，有HR在招聘會上向應屆畢業生90度鞠躬，承諾公司“永不加班”，幾乎是求著畢業生過來上班。

這兩年，日本的招聘市場，一股“內定”風迅猛掀起，人還沒畢業，就被各大企業“預定”。

比如，據日經新聞報道，原本6月1日才開始的日本2024屆畢業生招聘會，結果到了當天才發現，根本找不到什么求職者。

為什么？早在招聘會開始前一個月，超過7成的學子已被企業“內定”了！

這股“搶人潮”，甚至從本科蔓延到了高中。

在巖手縣，2091名高三學生選擇畢業后直接就業，其中2083人已獲得企業"內定"通知，錄用率高達99.6%；廣島縣的數據更夸張——平均每位畢業生對應4.31個工作崗位，供需比創下自1991年以來的新高。

為了應對這一局面，日本企業的招聘策略發生了根本性轉變：

一是主動出擊，利用“逆向求職”平臺主動向學生推銷崗位；

二是建立“人才蓄水池”，比如三菱UFJ信托銀行就實施了極具彈性的“備胎策略”——即便學生當下拒絕了錄用通知，企業依然將其視為潛在資產，明確表示哪怕過幾年再回來，公司依然掃榻相迎。

從20年前的“畢業即失業”到如今的“畢業被哄搶”，日本就業市場出現了180度逆轉。

這一轉變，源于上世紀70年代以來出生人口下降，導致勞動力供給收縮。

根據日本瑞可利職業研究所的預測，到2040年，日本勞動力缺口將超過1100萬人。分行業來看：護理服務行業缺口最大，不足率達25.3%；其次是商品銷售和司機，不足率分別為24.8%和24.2%。

屆時除了東京，日本所有地區都可能將面臨“用工荒”。

當然，“不卷了”是遠期的美好展望。近期來看，學生少了，老師會不會面臨失業、大裁員？

答案是不會。

盡管北師大研究測算，到2035年全國小學教師可能過剩150萬，初中教師過剩37萬。

但在中國，編制之所以被視為“鐵飯碗”，就是因為不會輕易裁員。不少城市采取把小學老師轉崗至初中，或選調到政府部門、事業單位的方式分流，保障教師們的合法權益。

何況，我們是不是可以順勢而為，探索“小班制”教學，增加德育、體育、美育等多元化教育的比重？

畢竟，教育的本質，不該是千軍萬馬擠獨木橋的淘汰賽，而應是一段尊重差異、支持個性發展的成長之路。

最近有個非常炸裂的消息，硅谷AI巨頭Palantir，宣布繞過大學，直接招聘高中生，轉正年薪可以高達17萬美元，折合120萬人民幣。

為什么Palantir不招大學生？他們的理由是：

當下的這套主流教育體系，源于200多年前工業革命，普魯士設計出來的一套流水線式教育，用統一課程、標準考試，批量生產聽話、好用的“工業零件”。

把學生關在無菌環境里，培養出一大批紙上談兵的高手，拼命把人打磨成“高效工具”。

但Palantir太清楚了，這些在AI面前死路一條——任何被標準化的能力，AI都能做得更好、更便宜、更不知疲倦。

所以它反其道而行：把高中生扔到一線直面客戶，解決問題，在復雜環境里錘煉感知力。高強度地學文科，讀哲學名著、考察古戰場、搞辯論。

Palantir說，“我們不缺會寫代碼的工程師，缺的是理解‘為什么要寫這些代碼’的工程師?！?/strong>

因為AI就是最強的執行者，人類唯一無法被剝奪的權力，是決定做什么，以及為什么做。

Palantir的招聘是個標志性的事件：

未來更需要善于提出問題和解決問題的人，而不是“考試機器”。

AI時代，人的“非標能力”——想象力、共情力、審美力、創造力，將更有價值，遠比書本知識來的重要。

是時候，推進一場教育制度的大變革了。

參考資料：

1、《不生了也就不卷了！領先全國20年，原來東北才是我們的未來》，智谷趨勢

2、《不生娃的紅利來了?日本就業率飆升至98%》，智谷趨勢

3、《達峰！小學生人數，開始減少了》，國民經略

4、《人人都能上本科，東北又一次走在了全國前列》，BJ大土豆