哪些行業(yè)人才缺口大，哪些專業(yè)未來(lái)更吃香？

截至2025年12月11日，全國(guó)已有浙江、廣東、四川、山東、河北、黑龍江等20余個(gè)省（區(qū)、市）審議通過(guò)“十五五”規(guī)劃建議。

對(duì)于2026屆高考生來(lái)說(shuō)，把握“十五五”政策導(dǎo)向選擇專業(yè)，相當(dāng)于提前布局未來(lái)5到10年的職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

下面跟車車一起來(lái)看各地“十五五”規(guī)劃建議中提到的高頻專業(yè)類

新能源

“十五五”時(shí)期，我國(guó)將加快建設(shè)新型能源體系。該體系以非化石能源為供應(yīng)主體，化石能源為兜底保障，新型電力系統(tǒng)為關(guān)鍵支撐。到“十五五”末，新增用電需求將絕大部分由清潔能源滿足。構(gòu)建新型電力系統(tǒng)是重中之重，需要大力發(fā)展新型儲(chǔ)能，保障綠電“發(fā)得出、電網(wǎng)接得住、終端用得好”。

就業(yè)方向：風(fēng)電/光伏/儲(chǔ)能企業(yè)的系統(tǒng)架構(gòu)師、電網(wǎng)智能運(yùn)維工程師、新能源汽車電池管理工程師。

關(guān)于新能源科學(xué)與工程專業(yè)（滑動(dòng)瀏覽）

近年來(lái)，“碳中和”已成為新聞和政策文件中的高頻詞匯。在“雙碳目標(biāo)”和“綠色能源革命”的推動(dòng)下，新能源行業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在此背景下，“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)也日益受到廣泛關(guān)注，成為考生和就業(yè)市場(chǎng)中的熱門選擇。

新能源科學(xué)與工程是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。該專業(yè)以太陽(yáng)能、地?zé)崮堋淠堋L(fēng)能及生物質(zhì)能等可再生能源為主要研究對(duì)象，致力于培養(yǎng)掌握新能源科學(xué)與工程領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識(shí)的高層次復(fù)合型人才。畢業(yè)生將具備在風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電、綠色電源、變頻器、電動(dòng)車驅(qū)動(dòng)等相關(guān)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)與技術(shù)管理工作的能力。

根據(jù)麥研文選《2024年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》，新能源科學(xué)與工程畢業(yè)半年后的月收入可達(dá)6785元。

省內(nèi)院校該專業(yè)今年投檔情況：

關(guān)于環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)（滑動(dòng)瀏覽）

環(huán)境科學(xué)與工程是一門揭示環(huán)境演變規(guī)律、探討環(huán)境污染本質(zhì)并發(fā)現(xiàn)解決辦法的學(xué)科。作為新興的綜合性交叉學(xué)科專業(yè)，環(huán)境科學(xué)與工程與醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域高度融合。近年來(lái)，通過(guò)與人工智能、大數(shù)據(jù)多學(xué)科交叉，又碰撞產(chǎn)生了許多新的研究方向。

從環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)后，有很多可選擇的發(fā)展方向：投身科研工作、進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、加入環(huán)保企業(yè)、從事環(huán)境教育......無(wú)論何種選擇，都可以用自己的力量為環(huán)境保護(hù)和污染防治事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

省內(nèi)院校該專業(yè)今年投檔情況：

新材料

高新材料是實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵基石。特別是在“卡脖子”的高端材料領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，對(duì)于保障產(chǎn)業(yè)鏈安全至關(guān)重要。規(guī)劃建議打造新興支柱產(chǎn)業(yè)，明確要加快新材料等集群發(fā)展。我國(guó)化工新材料整體自給率仍有較大提升空間，在政策驅(qū)動(dòng)下，各細(xì)分領(lǐng)域的龍頭企業(yè)將迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇。

就業(yè)方向：高端制造企業(yè)材料研發(fā)工程師，專注攻克芯片、航空等領(lǐng)域的材料難題。

生物醫(yī)藥與大健康

生物醫(yī)藥與大健康對(duì)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“民生福祉持續(xù)增進(jìn)”。

中國(guó)居民人均預(yù)期壽命已達(dá)到79歲，在53個(gè)中高收入國(guó)家中排名第4位，預(yù)示著健康領(lǐng)域?qū)⒊掷m(xù)發(fā)展。這一方向涵蓋生物技術(shù)、生物工程、藥學(xué)、藥物制劑、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生以及醫(yī)療設(shè)備與器械相關(guān)專業(yè)。特別是隨著老年人口超過(guò)3億人，養(yǎng)老床位數(shù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有差距，解決“病有所醫(yī)”等民生問(wèn)題將創(chuàng)造大量就業(yè)崗位和市場(chǎng)機(jī)遇。

就業(yè)方向：醫(yī)生、生物醫(yī)藥研發(fā)、生物信息與數(shù)據(jù)科學(xué)等

關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（滑動(dòng)瀏覽）

臨床醫(yī)學(xué)是培養(yǎng)臨床醫(yī)生的核心專業(yè)，旨在通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生掌握疾病診斷、治療與預(yù)防的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。其課程體系遵循“基礎(chǔ)-橋梁-臨床”的遞進(jìn)邏輯，前期學(xué)習(xí)人體解剖、生理、藥理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，中期過(guò)渡到診斷學(xué)、影像學(xué)等橋梁課程，后期則深入內(nèi)、外、婦、兒等臨床專科學(xué)習(xí)，并完成關(guān)鍵的臨床實(shí)習(xí)（具體課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以各院校培養(yǎng)方向?yàn)闇?zhǔn)，僅供參考）。

該專業(yè)主要培養(yǎng)方向是輸送能夠通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試并完成規(guī)范化培訓(xùn)的臨床醫(yī)生，畢業(yè)生主要進(jìn)入各級(jí)醫(yī)院從事醫(yī)療工作。同時(shí)也為醫(yī)學(xué)研究、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥企業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域輸送具備醫(yī)學(xué)背景的專業(yè)人才，是一條職業(yè)路徑清晰但要求終身學(xué)習(xí)、責(zé)任重大的專業(yè)選擇。

該專業(yè)今年投檔情況：

關(guān)于生物技術(shù)專業(yè)（滑動(dòng)瀏覽）

生物技術(shù)是一門以生命科學(xué)為基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉的應(yīng)用型專業(yè)，培養(yǎng)能在科研、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)與管理的復(fù)合型人才。

畢業(yè)生可在生物制藥、醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)科技等領(lǐng)域從事科研、生產(chǎn)管理或技術(shù)服務(wù)工作。部分院校培養(yǎng)方案明確，畢業(yè)生五年內(nèi)應(yīng)具備獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等核心能力2。隨著生物產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張，該專業(yè)人才在長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域需求較高。

該專業(yè)今年投檔情況：

低空經(jīng)濟(jì)/航空航天

低空經(jīng)濟(jì)被定義為“新興支柱產(chǎn)業(yè)”，是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群之一。涵蓋范圍主要包括以無(wú)人機(jī)為代表的各類航空器的研發(fā)制造及運(yùn)營(yíng)服務(wù)，如物流運(yùn)輸、空中交通等，產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)，應(yīng)用前景廣闊。航空航天是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的體現(xiàn)，屬于要搶占的科技制高點(diǎn)之一，未來(lái)將更加強(qiáng)調(diào)原始創(chuàng)新和跨領(lǐng)域協(xié)同，并深化人工智能技術(shù)在衛(wèi)星研發(fā)、應(yīng)用全流程的融合。

就業(yè)方向：無(wú)人機(jī)公司系統(tǒng)工程師、城市空域管理規(guī)劃師，開拓低空物流與交通網(wǎng)絡(luò)、航天科技、中國(guó)商飛等“國(guó)家隊(duì)”的工程師，參與火箭、衛(wèi)星、大飛機(jī)研發(fā)與制造。

各地的“十五五”規(guī)劃建議中，對(duì)于高等教育招生規(guī)模、“雙一流”建設(shè)、新大學(xué)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整方面也有相關(guān)提及

滑動(dòng)瀏覽

廣東：推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展。發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、科技的戰(zhàn)略性、人才的根本性作用，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，深入推進(jìn)“雙一流”高校、國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)，探索前沿產(chǎn)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深化“新工科”教育改革，強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，提升人才自主培養(yǎng)層次和質(zhì)量。

推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)，大力引進(jìn)國(guó)際一流人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化實(shí)施重大人才工程，深入推進(jìn)“百萬(wàn)英才匯南粵”行動(dòng)計(jì)劃，加快建設(shè)戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、戰(zhàn)略企業(yè)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等人才大軍。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。深入實(shí)施“揚(yáng)帆計(jì)劃”、“啟航計(jì)劃”，促進(jìn)人才區(qū)域合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。深化人才國(guó)際交流合作。

辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂和社會(huì)課堂有效融合，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，完善教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)齡人口凈流入城鎮(zhèn)的教育資源供給。穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍，探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，大幅提升學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣覆蓋面，加強(qiáng)縣域高中、特色高中、綜合高中建設(shè)，辦好特殊教育、專門教育。

實(shí)施高等教育擴(kuò)學(xué)位“迎峰計(jì)劃”，深入推進(jìn)高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，打造一流大學(xué)群、優(yōu)勢(shì)學(xué)科群和人才培養(yǎng)方陣。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實(shí)施高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”。大力發(fā)展技工教育。

深化教育綜合改革，推進(jìn)高考綜合改革、中考制度改革。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。弘揚(yáng)教育家精神，深入實(shí)施“新強(qiáng)師工程”，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，培育新時(shí)代“四有”好老師，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開放，協(xié)同打造粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)。落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，加強(qiáng)黨政干部、企業(yè)職工、農(nóng)民群眾、知識(shí)分子等各類人群理想信念教育、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)養(yǎng)成。

福建：深入推進(jìn)“雙一流”和新型研究型、一流應(yīng)用型高校建設(shè)

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展。完善教育科技人才一體推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進(jìn)改革、優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，深入推進(jìn)“雙一流”和新型研究型、一流應(yīng)用型高校建設(shè)，加強(qiáng)新興學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科學(xué)計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能。

深入實(shí)施“八閩英才”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等各類人才。加強(qiáng)人才協(xié)作，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。精準(zhǔn)引進(jìn)海外人才，吸引各類人才來(lái)閩就業(yè)創(chuàng)業(yè)。深入實(shí)施“人才興鏈”行動(dòng)，完善重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈特聘專家團(tuán)制度。健全柔性引才用才機(jī)制，暢通高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)人才交流通道。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動(dòng)力活力。健全人才服務(wù)體系，營(yíng)造更有吸引力的人才環(huán)境。

辦好人民滿意的教育。深化教育綜合改革，促進(jìn)教育公平，加快建設(shè)教育強(qiáng)省。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，健全“五育并舉”育人體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化。健全教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制。穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍。推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，辦好特殊教育、專門教育。

推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容。深入實(shí)施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。弘揚(yáng)教育家精神，優(yōu)化教師管理和資源配置。實(shí)施教育數(shù)智賦能行動(dòng)，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

北京：擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)數(shù)量

深化教育科技人才體制機(jī)制改革，建設(shè)世界一流大學(xué)、世界一流科研機(jī)構(gòu)、世界一流企業(yè)、世界一流人才聚集地。

深化教育科技人才一體發(fā)展。完善一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。支持在京高校“雙一流”建設(shè)和頂尖學(xué)科發(fā)展，深化部市協(xié)作，加強(qiáng)高校資源統(tǒng)籌共享。分類推進(jìn)市屬高校改革，優(yōu)化學(xué)科布局，鼓勵(lì)特色發(fā)展，加快建設(shè)理工農(nóng)醫(yī)類等高校新校區(qū)。

圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求協(xié)同育人，推動(dòng)高教園、大學(xué)城產(chǎn)教融合發(fā)展，推進(jìn)人工智能、集成電路等領(lǐng)域國(guó)家學(xué)院建設(shè)，探索基礎(chǔ)教育、高等教育一體化貫通培育拔尖創(chuàng)新人才。

辦好人民滿意的教育。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，深化以實(shí)踐為特色的“大思政課”和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，強(qiáng)化素質(zhì)教育，豐富科學(xué)、體育等內(nèi)容，鞏固“雙減”成果，促進(jìn)學(xué)生身心健康。推進(jìn)托幼一體化優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、均衡發(fā)展，穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍，積極探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。實(shí)行新型集團(tuán)化辦學(xué)長(zhǎng)鏈條貫通培養(yǎng)模式，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

推動(dòng)高等教育適應(yīng)人口變化擴(kuò)容提質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)數(shù)量。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，建設(shè)和培育一批高水平職業(yè)本科學(xué)校。辦好繼續(xù)教育、特殊教育、專門教育。持續(xù)加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚(yáng)教育家精神，完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，構(gòu)建教師心理健康支持體系。深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。

重慶：實(shí)施“雙一流”入選高校及學(xué)科倍增行動(dòng)

構(gòu)建教育科技人才一體發(fā)展新格局。建立健全教育科技人才一體推進(jìn)協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。建立適應(yīng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，實(shí)施“雙一流”入選高校及學(xué)科倍增行動(dòng)，支持高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)等共建育人聯(lián)合體，高質(zhì)量建設(shè)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、教育部重慶高等研究院。強(qiáng)化頂尖人才全球招引，實(shí)施青年科技人才擔(dān)綱創(chuàng)新培優(yōu)行動(dòng)，加快集聚戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才。優(yōu)化人才激勵(lì)使用和服務(wù)保障體系，深化科研經(jīng)費(fèi)分配和使用機(jī)制改革，健全人才評(píng)價(jià)體系，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

加快建設(shè)教育強(qiáng)市。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，持續(xù)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育發(fā)展共同體建設(shè)，落實(shí)穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍政策，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，深化推進(jìn)縣域高中振興行動(dòng)，辦好特殊教育、專門教育。

加快推動(dòng)優(yōu)質(zhì)本科院校擴(kuò)容，支持理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等高校特色發(fā)展。推動(dòng)職業(yè)院校持續(xù)提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，構(gòu)建與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開放。

推進(jìn)教師隊(duì)伍強(qiáng)基培優(yōu)工程，培育巴渝名師，強(qiáng)化教師待遇保障。深化數(shù)字教育體系建設(shè)，打造“人工智能+教育”特色創(chuàng)新學(xué)校。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生心理健康。優(yōu)化終身教育公共服務(wù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型重慶建設(shè)。

發(fā)展托幼一體化服務(wù)，完善普惠托育服務(wù)體系，有效降低家庭生育養(yǎng)育教育成本。加強(qiáng)婦女和兒童健康服務(wù)。

河南：支持一流大學(xué)在豫研究院加快發(fā)展

一體推進(jìn)教育科技人才改革發(fā)展。加強(qiáng)高校科研能力建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和創(chuàng)建，支持一流大學(xué)在豫研究院加快發(fā)展，培育拔尖創(chuàng)新人才。完善產(chǎn)教供需對(duì)接機(jī)制，深化校企聯(lián)合育人機(jī)制，建立適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培養(yǎng)和教育機(jī)制。依托重大科技項(xiàng)目、重大科研平臺(tái)引育高端人才，常態(tài)化實(shí)施重大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)“揭榜掛帥”項(xiàng)目，優(yōu)化“賽馬制”“PI制”等科研組織方式。加強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)，健全青年科技人才選育機(jī)制。培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、大國(guó)工匠和高技能人才。

辦好人民滿意的教育。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂和社會(huì)課堂有效融合，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，完善教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制。穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，實(shí)施縣域普通高中振興計(jì)劃，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，辦好特殊教育、專門教育。

優(yōu)化高校布局，分類推進(jìn)改革，統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置。加快博士、碩士學(xué)位授予高校和學(xué)位授予點(diǎn)培育建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科和研究生教育培養(yǎng)規(guī)模。打造職業(yè)教育發(fā)展高地。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開放。

深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。弘揚(yáng)教育家精神，強(qiáng)化教師待遇保障。

山東：促進(jìn)空天信息大學(xué)、康復(fù)大學(xué)等新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展

持續(xù)深化教育科技人才一體發(fā)展。健全一體推進(jìn)體制機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃協(xié)同、政策協(xié)同、資源配置協(xié)同，深化人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進(jìn)改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置，推動(dòng)省屬高校“雙一流”突破，實(shí)施齊魯“新工科”等筑強(qiáng)行動(dòng)，推動(dòng)高校與各地深度融合發(fā)展。加快建設(shè)戰(zhàn)略人才力量，深化領(lǐng)軍人才“筑峰計(jì)劃”，統(tǒng)籌優(yōu)化泰山、齊魯人才工程，深入實(shí)施產(chǎn)業(yè)人才匯聚行動(dòng)和關(guān)鍵領(lǐng)域人才專項(xiàng)，大力引育科技型企業(yè)家、卓越工程師、齊魯大工匠、高技能人才、“人工智能+”等復(fù)合型人才和新業(yè)態(tài)人才，健全顛覆性創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)識(shí)別、培養(yǎng)支持機(jī)制。

全力創(chuàng)建濟(jì)青吸引和集聚人才平臺(tái)，構(gòu)建“2+N”人才集聚雁陣格局。實(shí)施新一輪青年人才集聚齊魯行動(dòng)，打造北方優(yōu)秀青年人才集聚區(qū)。強(qiáng)化評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，暢通科研院所、高校、企業(yè)人才交流通道，推進(jìn)校院企高層次人才“互聘共用”。

辦好人民滿意的教育。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，深化大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，發(fā)揮好校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。建立健全與人口變化相適應(yīng)的教育綜合改革及資源配置機(jī)制，擴(kuò)大迎峰學(xué)段和學(xué)齡人口凈流入城鎮(zhèn)的教育資源供給。實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育，優(yōu)化義務(wù)教育城鄉(xiāng)布局，實(shí)施縣域普通高中高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)公辦普通高中供給，辦好特殊教育、專門教育。

推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科和研究生招生規(guī)模，建成更多博士碩士學(xué)位授予單位，統(tǒng)籌支持部屬高校和地方高校發(fā)展，促進(jìn)空天信息大學(xué)、康復(fù)大學(xué)等新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展，推動(dòng)設(shè)立一批職業(yè)本科學(xué)校，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)合作、設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)與國(guó)外高水平理工類大學(xué)合作辦學(xué)。

實(shí)施職業(yè)教育“新雙高”改革試點(diǎn)，深化職普融通、產(chǎn)教融合，完善職教高考制度，健全工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，建設(shè)特色鮮明高職院校。

加強(qiáng)終身教育保障，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。深化教育評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與融合創(chuàng)新。弘揚(yáng)教育家精神，加快高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師待遇保障。

河北：推進(jìn)普通本科高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展。建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)良性互動(dòng)。圍繞科技創(chuàng)新、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要協(xié)同育人，優(yōu)化高等教育、職業(yè)教育布局，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)高校的科技創(chuàng)新能力，強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動(dòng)力活力。實(shí)施人才強(qiáng)冀戰(zhàn)略，推進(jìn)“燕趙黃金臺(tái)聚才計(jì)劃”，培養(yǎng)一批科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，引育世界優(yōu)秀人才。

辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)思政課堂與社會(huì)課堂有效融合，完善教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育多樣化發(fā)展，辦好特殊教育、專門教育。

分類推進(jìn)高校改革，加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)，提高省屬骨干大學(xué)建設(shè)水平，推進(jìn)普通本科高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型。加快建設(shè)產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師待遇保障。深入落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，加快人工智能融入教育教學(xué)全過(guò)程，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

天津：支持南開大學(xué)、天津大學(xué)全面發(fā)展

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展。建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)。支持南開大學(xué)、天津大學(xué)全面發(fā)展，加快推動(dòng)市屬高校“雙一流”建設(shè)和特色化發(fā)展，加快布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯、產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展。

強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，培養(yǎng)造就更多科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，建設(shè)一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍。聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)人才政策供給，開展“組團(tuán)式”人才服務(wù)，優(yōu)化人才工作創(chuàng)新生態(tài)，完善住房、子女教育、醫(yī)療等生活配套服務(wù)，吸引更多青年人才、國(guó)際人才來(lái)津就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，在人才項(xiàng)目評(píng)審中開辟企業(yè)專門賽道，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

扎實(shí)辦好人民滿意的教育。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，深化“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，健全“五育并舉”育人體系，完善教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制。穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍，探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，鞏固基礎(chǔ)教育全國(guó)第一方陣地位。

擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育綜合實(shí)力整體性躍升。鞏固職業(yè)教育領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)“魯班工坊”標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，深化職業(yè)教育國(guó)際交往。辦好天津茱莉亞學(xué)院，擴(kuò)大高水平中外合作辦學(xué)。辦好特殊教育、專門教育。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

內(nèi)蒙古：推進(jìn)內(nèi)蒙古大學(xué)“雙一流”建設(shè)和省部共建

一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展。建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)。加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，實(shí)施高等教育高原筑峰、高校科技創(chuàng)新能力提升、職業(yè)教育提質(zhì)賦能工程，推進(jìn)內(nèi)蒙古大學(xué)“雙一流”建設(shè)和省部共建，加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)本科學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)高校與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)開展合作辦學(xué)，健全科教產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制。

推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，推動(dòng)縣域普通高中振興。辦好特殊教育、專門教育。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)。推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和教育數(shù)字化。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

深入實(shí)施“英才興蒙”工程，加快和林格爾人才科創(chuàng)中心和包頭、鄂爾多斯、烏蘭察布（京蒙）、蒙東人才科創(chuàng)園建設(shè)，加大重點(diǎn)領(lǐng)域科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等各類人才引育留用力度，支持青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、人才評(píng)價(jià)、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

黑龍江：加快在邊境地區(qū)建設(shè)職業(yè)教育院校和應(yīng)用型本科高校校區(qū)

健全教育科技人才一體發(fā)展機(jī)制。建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同育人，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)高等研究院、卓越工程師學(xué)院及技師學(xué)院，推進(jìn)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（東北）建設(shè)，強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、科技計(jì)劃人才集聚培養(yǎng)功能，培育拔尖創(chuàng)新人才。深化人才管理和使用制度改革，促進(jìn)人才交流、產(chǎn)教融合、科教融匯。

辦好人民滿意的教育。實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂和社會(huì)課堂有效融合，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，完善教育評(píng)價(jià)體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)齡人口增長(zhǎng)地區(qū)的教育資源供給。穩(wěn)步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍，探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、高中階段學(xué)校多樣化特色化發(fā)展，辦好特殊教育、專門教育。

優(yōu)化高校布局，分類推進(jìn)改革，深入推進(jìn)“雙一流”高校和世界一流大學(xué)建設(shè)。促進(jìn)高水平大學(xué)協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，支持高校改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)高水平中外合作辦學(xué)。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造特色職業(yè)教育品牌，加強(qiáng)在邊境地區(qū)職業(yè)教育布局。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師待遇保障。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)人工智能與教育融合，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

加快培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)人才。完善落實(shí)新時(shí)代龍江人才振興60條、引進(jìn)高層次人才若干規(guī)定等人才政策，深入實(shí)施省級(jí)人才支持計(jì)劃、龍江卓越工程師培養(yǎng)工程和重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域人才支持專項(xiàng)，培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等黑龍江發(fā)展所需的各類人才。

加快在邊境地區(qū)建設(shè)職業(yè)教育院校和應(yīng)用型本科高校校區(qū)，支持高寒邊境地區(qū)柔性引才，提升人口、產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力。

轉(zhuǎn)載：高考直通車