每年1200萬高校畢業生，為何制造業人才缺口仍有3000萬？

現在每年畢業的高校畢業生人數約有1200萬，但即便如此，制造業還是面臨近3000萬的技術人才缺口。為什么一個對人才需求如此迫切的行業，在每年源源不斷的畢業生涌入市場時，仍然“缺人”？

1）

制造業是中國經濟的重要支柱，現代制造業已經從傳統的勞動密集型產業轉向了高技術、高技能的產業。在這一轉型過程中，企業對技術工人和研發人員的需求急劇增加。根據《中國制造2025規劃》，未來十年，我國將需要大量具備智能化制造、工業互聯網等前沿技術的工程師和技術工人。

但制造業崗位技術要求一般遠超普通高校畢業生的學科知識結構。許多崗位要求具備深厚的工程技術背景，如精密機械制造、工業自動化、人工智能等領域的專業知識。然而我國高校教育體系更多聚焦于學術型、理論型，技術型崗位所需要的實踐技能、操作能力和創新意識并未得到充分重視；高校課程設置偏重理論，缺乏與行業需求緊密結合的實踐環節，忽視了現代制造業對技術性、操作性技能的需求，造成畢業生雖然具備一定的學術能力，卻難以在短時間內適應高技能的制造業工作。

一些企業為了彌補技術短板，不得不投入大量資源進行員工的后期培訓，這增加了企業的運營成本，導致整體勞動生產率下降。另外，在薪酬待遇上，制造業的薪資水平也往往低于金融、互聯網等行業，且許多企業提供的職業晉升空間有限，這使得制造業的崗位對年輕人的吸引力相對較低。根據《2024年中國制造業薪酬報告》，盡管制造業中高技術崗位的薪資水平有所提高，但整體薪酬依然未能與其他行業競爭。

而且，制造業中的許多崗位如一線操作工人、設備維護工程師等，需要承受高強度的工作壓力和不穩定的工作環境。種種因素疊加在一起，讓年輕人們覺得制造業工作辛苦、低端。大家不愿進入制造業，加上社會對“藍領工人”普遍存在偏見，制造業人才供給陷入惡性循環，許多年輕人寧愿跑外賣、送快遞，都不去廠里上班。

2）

解決這個問題要多管齊下。高校方面，要加強新興技術領域的課程設置，如智能制造、工業自動化、機器人技術和大數據應用等，注重培養學生的動手能力和創新能力。同時積極推動校企合作，與企業建立長期的合作伙伴關系，邀請企業專家參與課程設計，提供更多實習和實踐機會，確保學生在學習期間能接觸真實的生產環境和最新的行業技術。

社會方面，要想辦法消弭年輕人對制造業的排斥心理。政府和社會各界需要共同努力，通過媒體、教育和社會倡導等多渠道，改變公眾對制造業的固有看法，樹立其在現代經濟中的重要地位。比如通過宣傳“工匠精神”、展示制造業的技術創新成果以及行業成功案例，來提升行業的社會尊嚴和職業吸引力。

企業方面，要意識到吸引和留住高技能人才的重要性，采取切實有效的措施來改善工作環境和待遇，增強行業吸引力。高薪資、良好的福利待遇和合理的職業晉升通道，能夠吸引更多有潛力的年輕人選擇進入制造業。

簡而言之，是因為教育體系與行業需求的錯配、社會認知的偏差以及制造業吸引力不足，造成了制造業面臨巨大技術型人才缺口。我們必須要共同努力，多方協作，優化人才培養與分配機制，才能有效填補這3000萬的人才缺口，推動中國制造業走向更加智能化、精益化的未來。

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