開(kāi)辦4年多擴(kuò)班34個(gè)，從“規(guī)模擴(kuò)張”走向“內(nèi)涵提質(zhì)”，這所學(xué)校從教師隊(duì)伍建設(shè)做起

12月11日，上海師范大學(xué)附屬寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了一場(chǎng)專題分享交流會(huì)，學(xué)校黨總支書記張蕾將自己近期在上海一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受與學(xué)校教師分享，幫助教師拓寬教育視野。

上海師范大學(xué)附屬寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2021年，經(jīng)過(guò)4年辦學(xué)，全校已達(dá)58班2718人規(guī)模，較開(kāi)辦初擴(kuò)班34個(gè)，學(xué)校進(jìn)入從“規(guī)模擴(kuò)張”向“內(nèi)涵提質(zhì)”跨越的關(guān)鍵時(shí)期，教師隊(duì)伍建設(shè)是其中至關(guān)重要的一環(huán)。

優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)引入

“上海師大附屬寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于寧波方橋地區(qū)，面對(duì)新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)校亟需引入優(yōu)質(zhì)的教育經(jīng)驗(yàn)，包括先進(jìn)的教學(xué)管理模式、科學(xué)的教學(xué)方法、有效的教師培訓(xùn)機(jī)制等，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加公平而有質(zhì)量的教育?！睆埨俦硎?。

今年10月至11月間，張蕾前往上海參加第50期全國(guó)初中骨干黨組織書記校長(zhǎng)高級(jí)研修班，進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，“這次學(xué)習(xí)有兩條清晰的主線：一條是對(duì)教育本真的追尋、對(duì)人的深切關(guān)懷；另一條是在時(shí)代巨變下，教師與學(xué)校必須做出的專業(yè)回應(yīng)。它讓我更堅(jiān)定了一個(gè)信念：教育的溫度與專業(yè)的深度，從來(lái)不是選擇題，而是我們前行的一體兩面。”

此次在學(xué)校的分享，張蕾將研修期間的前沿理念系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為賦能本校發(fā)展的具體路徑，以育人理念革新、職業(yè)成長(zhǎng)指引、ai教學(xué)賦能及人文關(guān)懷傳遞為核心，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中既要關(guān)注“教會(huì)”知識(shí)，更要聚焦“育人”本質(zhì)，始終守護(hù)教育情懷，讓校園生活成為重構(gòu)學(xué)生生命記憶的重要載體。

高校資源加持

上海師大附屬寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校目前有上海市特級(jí)校長(zhǎng)1名（正高級(jí)教師、特級(jí)教師）、寧波市名教師2名，教師近三年獲區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)46人次，“市級(jí)以上名師、骨干教師占比不足10%，高層次領(lǐng)軍人才相對(duì)缺乏。”張蕾直言，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)仍待提升。

學(xué)校秉持“教研訓(xùn)一體化”理念，構(gòu)建了“科研引領(lǐng)、分層推進(jìn)、協(xié)同共研”的立體化教研架構(gòu)，形成管理閉環(huán)。以學(xué)科教研組和年級(jí)備課組為基本單元，同時(shí)設(shè)有校級(jí)“名師工作坊”（如航空教學(xué)、生命教育方向）和“項(xiàng)目式研究團(tuán)隊(duì)”（如“ai+美育”融合課程組），形成矩陣式教研網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校深度依托上海師范大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了緊密的協(xié)同育人共同體。上海師大年均派遣專家、教授到校指導(dǎo)10余次，擔(dān)任學(xué)校發(fā)展顧問(wèn)，參與課程規(guī)劃、課題論證與課堂診斷。上海師大為學(xué)校教師量身定制高學(xué)歷進(jìn)修項(xiàng)目（如教育碩士）和專項(xiàng)培訓(xùn)（如“智慧學(xué)場(chǎng)”課題研究），聯(lián)合開(kāi)發(fā)“om（頭腦奧林匹克）課程”、“卡魅”steam課程等，將高校的前沿教育理念與課程技術(shù)直接引入中小學(xué)課堂。

作為上師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)成員校，學(xué)校定期參與集團(tuán)年會(huì)、學(xué)科教研共同體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與資源共享，學(xué)校骨干教師定期赴上師大附屬名校跟崗學(xué)習(xí)（每學(xué)期1個(gè)月）。

系統(tǒng)化教師規(guī)培

學(xué)校以“成就教師，發(fā)展學(xué)?！睘槟繕?biāo)，制定了系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)規(guī)劃。

新入職教師（“青藍(lán)+”計(jì)劃）：配備“學(xué)科+德育”雙導(dǎo)師，實(shí)施“1年達(dá)標(biāo)、3年站穩(wěn)講臺(tái)”目標(biāo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)、模擬上課比賽、教學(xué)反思評(píng)比等加速其角色適應(yīng)。

青年教師（“崗位練兵”計(jì)劃）：通過(guò)“青年教師沙龍”、同課異構(gòu)、年度“上師杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽等平臺(tái)，提升其課堂教學(xué)與班級(jí)管理基本功。鼓勵(lì)參與校級(jí)課題研究。

骨干教師（“領(lǐng)航計(jì)劃”）：選拔進(jìn)入“名師工作坊”，赴上海師大附屬名校跟崗研修。賦予其主持區(qū)級(jí)及以上課題、開(kāi)發(fā)校本精品課程、指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，助推其向研究型、專家型教師轉(zhuǎn)型。

學(xué)校同時(shí)設(shè)立“美育先鋒教師”“跨學(xué)科融合導(dǎo)師”“優(yōu)秀班主任”等專項(xiàng)榮譽(yù)；建立校級(jí)“名師工作坊”，常態(tài)化舉辦教學(xué)競(jìng)賽（如“上師杯”），大力支持教師申報(bào)和主持各級(jí)課題；將教研成果、課題級(jí)別、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等納入績(jī)效考核，并在崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以重點(diǎn)考量；設(shè)立“科創(chuàng)/跨學(xué)科教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)”。

上海市洋涇中學(xué)教師董鵬來(lái)校做專家指導(dǎo)

學(xué)校青年教師王波娣積極參與學(xué)校“非遺活化”項(xiàng)目，成為“指尖舞”剪紙課程核心成員，先后參加上海師大組織的“非遺傳承與創(chuàng)新”工作坊、華東地區(qū)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)研修班。在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，她牽頭“剪紙+卡魅”融合課程開(kāi)發(fā)，將傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代編程結(jié)合，相關(guān)課題獲市級(jí)立項(xiàng)，個(gè)人榮獲“寧波市級(jí)非遺傳承人”稱號(hào)，并成長(zhǎng)為學(xué)校美育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)了從技能型教師到研究型、創(chuàng)新性課程領(lǐng)導(dǎo)者的跨越。

建校4年多來(lái)，學(xué)校獲寧波市級(jí)課題立項(xiàng)6項(xiàng)、省級(jí)論文發(fā)表32篇；“青藍(lán)工程”“上師大研修”等教師成長(zhǎng)機(jī)制成熟，35歲以下青年教師占比60%，隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)發(fā)展活力充足。

張蕾表示，學(xué)校管理將秉持“支持型領(lǐng)導(dǎo)力”，盡力為教師掃除改革障礙、營(yíng)造良好環(huán)境，讓每位教師都能找到歸屬感、獲得成長(zhǎng)、體驗(yàn)尊嚴(yán)。

文字：曹軼姍

圖片由學(xué)校提供

校對(duì)：曹鉺

編輯：王佳依

責(zé)任編輯：吳華

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