冀芬丨從“小冀”到“芬媽” ，育“桃李”奉“丹心”

她，從三十年前那個(gè)細(xì)雨濛濛的清晨走進(jìn)鄉(xiāng)村校園開始，就把自己的根深深地扎進(jìn)了這片土地。面對(duì)簡陋的校舍、斑駁的黑板，她曾彷徨過，卻因一群白發(fā)前輩熾熱的教育情懷而堅(jiān)定了方向。從此，她選擇留下，用三十年光陰，書寫了一段與鄉(xiāng)村孩子血脈相連的教育人生。

她既是嚴(yán)師，也是“芬媽”。她用愛心溫暖孤獨(dú)的心靈，用耐心喚醒迷茫的成長，甚至用“偏心”守護(hù)每一個(gè)需要被看見的生命。她曾為追回輟學(xué)的孩子奔波山路，即便遭遇意外，病榻上依然心系課堂；她因長期高聲授課而嗓音沙啞，卻背負(fù)擴(kuò)音器堅(jiān)守講臺(tái)，將一屆屆學(xué)生托舉向更遠(yuǎn)的天空。當(dāng)調(diào)離的機(jī)會(huì)來臨，孩子們一聲聲“老師，您不能走”的呼喚，讓她再一次選擇留下——只要還有一個(gè)孩子在，她的講臺(tái)就在這里。

如今，她已年過半百，榮譽(yù)加身，卻依然活躍在教學(xué)一線。她說，這一切的成績，歸于前輩的引領(lǐng)，歸于孩子的成全，歸于所有并肩守望的鄉(xiāng)村教師。在她的故事里，我們看見了一種選擇：選擇泥濘，便甘之如飴；選擇耕耘，便不問去留。苦，是環(huán)境的底色；富足，卻是心靈的燈盞——那里面裝著無數(shù)雙渴望知識(shí)的眼睛，和一個(gè)個(gè)可以通過教育被點(diǎn)亮的未來。

她將青春楔入大山褶皺。數(shù)年特崗路，為留守兒童開“心靈信箱”，這三尺講臺(tái)量不盡遠(yuǎn)方，卻足以點(diǎn)亮萬千星辰！

扎根鄉(xiāng)村守望初心 投身教育砥礪前行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們：大家好！

今天，我很高興站在這里，為大家講講我們鄉(xiāng)村教師和孩子們的那些事。

1995年9月的一個(gè)早晨，天空淅淅瀝瀝下著小雨。我懷著滿腔熱忱，推著自行車走進(jìn)喬家房中學(xué)，看到低矮的平房校舍和泥濘的校園，粗糙的桌凳和斑駁的黑板時(shí)，我的心涼了一大截。難道這就是我要工作一輩子的地方嗎？

這時(shí)，50多歲的張老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見我扯著嗓子喊：“小冀來了！”只見身后從辦公室跟出五六位滿頭白發(fā)的老師，不等我反應(yīng)過來，便搶著幫我拎過沉重的行李，帶我走進(jìn)一間空屋子，墻角有一張用磚頭和木板支好的床。他們著急忙慌地幫我撣土鋪床，簡陋的空間熱騰騰的關(guān)懷。那晚我躺在木板床上失眠了。是去？還是留？

第二天一大早，我看到快退休的趙老師在修教室的前門；五十九歲的孟老師，在講臺(tái)上和孩子們分析電路圖；五十七歲的張老師剛從一戶貧困家庭出來，手里還領(lǐng)著輟學(xué)兒童明明.....我不由驚嘆，這兒的老師雖年近花甲，可敬業(yè)精神卻不減當(dāng)年！他們能行，我也能行。我要像他們一樣，留下來，可這一留就是30年。

我用愛心、耐心和“偏心”，關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。他們喜歡我，也喜歡我的課，成績?cè)絹碓胶谩＠辖處焸兪职咽纸涛遥膭?lì)我呵護(hù)我，待我像閨女。我越來越愛這份工作，也愛上了這所學(xué)校，開始主動(dòng)幫孩子們洗衣服、縫被褥、去家訪。我想把孩子們教好，讓他們走出大山去看外面的世界。

凱凱是班上一個(gè)淘氣包，父母離婚后奶奶帶。孩子性格孤僻任性，不愛學(xué)習(xí)。一次，因?yàn)樗粚懽鳂I(yè)，被我批評(píng)。他奪門而去，并甩出一句“我不念了，別管我！”幾天后我去家訪，山區(qū)的路不好走，在途中，我被三輪車撞倒。住院后，我在病床上堅(jiān)持為孩子們批改作業(yè)，電話遙控學(xué)生做聽力。為不耽誤孩子們學(xué)習(xí)，我提前出院。沒想到當(dāng)我蹣跚推開教室門，孩子們齊刷刷站著大聲哭喊：“芬媽，我們想你了...”凱凱抱著我泣不成聲。從此，孩子奮發(fā)努力考入高中。那年孩子們中考全縣第一。班里一名同學(xué)讀到清華大學(xué)博士，我倍感欣慰。

那幾年，鄉(xiāng)村學(xué)校沒有多媒體，為讓孩子們聽清講課，我只能提高嗓門。時(shí)間久了，雙側(cè)聲帶息肉嚴(yán)重，醫(yī)生要求趕緊手術(shù)靜音休養(yǎng)。中考臨近，我?guī)Я艘淮蟀幫低蹬芑貋恚称鹆藬U(kuò)音器。可我越著急，嗓子越?jīng)]音。愛人經(jīng)常埋怨，“你嗓子都?jí)牧耍f不出話，就從講臺(tái)上下來吧，干點(diǎn)兒后勤工作就行了。”我總推說，送完這一屆再說吧。一晃，又十多年過去了。

后來，我有了到教研室工作的機(jī)會(huì)，愛人又催促我趕緊去。有一天放學(xué)，孩子們不知道從哪兒得到的消息，一塊兒圍過來拉扯著我問：“老師，您要調(diào)走了？那我們?cè)趺崔k？您不能走...”孩子們急得你一句我一句嚷嚷成一片。我看著他們，遲疑了一會(huì)兒，摟住他們說：“放心吧，老師不走！”孩子們歡快地跳躍著，互相傳遞我不走的消息...那一刻，我決定了，只要有一個(gè)孩子在，我都要堅(jiān)持。

現(xiàn)在，我已經(jīng)50多了，可我情愿堅(jiān)守一線。教兩個(gè)班英語并兼任學(xué)校教科研和年級(jí)工作。去年我有幸被評(píng)為全國模范教師。我有今天的成績，我要感謝老教師們的悉心教導(dǎo)，是他們培養(yǎng)了我！也要感謝我親愛的孩子們，是他們成就了我！這些榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)不是我個(gè)人的，是大家的。

我知道，扎根鄉(xiāng)村的老師們都很苦，但我們心里是富足的,因?yàn)槲覀冃睦镅b著萬千鄉(xiāng)村兒童。

選擇當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師，是我的初心，我不后悔！