![]()
“還用說嗎,這就是‘一切向錢看’的結(jié)果”,
“這些人同時(shí)使用驚悚、血腥的標(biāo)題制造群體撕裂和對立,因?yàn)橹挥羞@樣才能博眼球并進(jìn)而贏得他們?nèi)Χǖ哪遣糠痔囟ㄊ鼙娙巳旱墓缠Q從而引起并加速輿情發(fā)酵,如此一來他們的目的不就達(dá)到了?”,
“一邊看熱鬧一邊數(shù)鈔票唄,小時(shí)候我們小朋友都流行唱那個(gè)‘糖兒甜糖兒香,賣糖老頭把毒放’,呵呵呵,看來現(xiàn)在是換成自媒體大咖把毒放了”,
“此外,不可否認(rèn),隨著時(shí)代發(fā)展,與其他行業(yè)并無二致的是,這些年進(jìn)入教師隊(duì)伍的年輕教師也都是九零后、甚至零零后,他們的人生觀、價(jià)值觀不可能超越時(shí)代的局限,與其他行業(yè)從業(yè)的同齡人一樣,他們身上也必然帶有這個(gè)時(shí)代刻上的烙印:例如強(qiáng)烈的自我意識、講究法律和契約,沒有效仿榜樣的內(nèi)生動(dòng)力、講求付出與回報(bào)之間性價(jià)比等等。對于一部分人進(jìn)入教師隊(duì)伍的年輕人而言,教師職業(yè)并沒有更多的社會(huì)責(zé)任感和使命感,更別提什么榮譽(yù)感,不過就是將其視為一份養(yǎng)家糊口的工作而已”,
“這沒什么錯(cuò)吧莊博爹”,
“這哪能沒錯(cuò)呢,我覺得把老師的工作和其他職業(yè)畫等號是不對的,當(dāng)然還有醫(yī)生這個(gè)工作。他們畢竟擔(dān)負(fù)了教書育人和救死扶傷的神圣天責(zé)呢”,
“喲,老媽,你這覺悟怎么噌的一下就上去了?”,
“我本來就覺悟高得很只不過你觀察不到就是了”,
“嘿嘿嘿,此時(shí)有點(diǎn)小欽佩啊”,
“被打亂我的話啊,你們倆這是~~~”,
“看到?jīng)]星星,你這老爸是得多缺哼哼教導(dǎo)別人的機(jī)會(huì)了啊,還沒完沒了了”,
“哎老媽,既然你知道老爸的‘病根’,又知道‘藥方’,你就讓我莊博爹一次說個(gè)夠,他說痛快了,心情是不是就好,他的心情好咱們?nèi)沂遣皇蔷投夹那楹茫窟@么容易就可以獲得的全家快樂何樂而不為呢,呵呵呵”,
“好好好,就依你的星星,他莊博爹,您請”,
“我們母女倆洗耳恭聽”,
“話說各地呢都存在嚴(yán)重的地區(qū)間、學(xué)校間、班級間對于成績和升學(xué)率的互相攀比,家長對學(xué)校、老師的過高期望值形成了一股無法抗拒的洪流,而教師就像這股洪流之上漂浮的一葉小舟,稍不留意就可能被卷入浪濤“船毀人亡”。教育主管部門的不作為,甚至為了息事寧人,不論對錯(cuò)首先將板子打在教師身上,這樣的做法其最惡劣之處就是等于是向全社會(huì)宣告,不論事情的起因是什么、不管過程如何,不管結(jié)果是什么,教師肯定是錯(cuò)的,作為主管部門,我們一定會(huì)給把處罰老師作為給你們的一個(gè)交代。由此助長了家長、輿論乃至全社會(huì)苛責(zé)、批評、甚至詆毀教師的風(fēng)氣”,
“老爸,你說了這么多,講的都很在理,可有什么解決之道或者應(yīng)對的策略呢?你是在,用一句套話就是在相關(guān)部門工作的,現(xiàn)在又在讀博,說說看,你有什么高見呢?”,--063
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.