一位家長在知乎上發(fā)帖求助,語氣里透著無奈:兒子被大學(xué)退學(xué)了,回家已經(jīng)兩個(gè)星期,每天就是刷手機(jī)、打游戲,家務(wù)活能干,飯也會(huì)煮,就是一聊到學(xué)習(xí)和工作,立馬閉嘴不說話。
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顯然這不是個(gè)例。
新加坡去年統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)顯示,他們有近兩萬"尼特族",占青年總?cè)丝诘?.1%。
什么是尼特族?說白了就是不上學(xué)、不工作、不培訓(xùn)的年輕人,英文叫NEET。
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日本的情況更嚴(yán)重。根據(jù)他們總務(wù)省的統(tǒng)計(jì),2024年15到39歲的"若年無業(yè)者"達(dá)到上百萬,比前一年還多了4萬。
更可怕的是,日本四五十歲年齡段里,選擇"家里蹲"的蟄居族也超過百萬。 想象一下,這些當(dāng)年的"尼特族"如今人到中年,還在靠父母過活。
等父母去世了,他們該怎么辦?孤獨(dú)死的新聞,背后就是這些故事。
回過頭看中國,今年高校畢業(yè)生超過千萬,可互聯(lián)網(wǎng)、教培、房地產(chǎn)這些曾經(jīng)能吸納大量就業(yè)的行業(yè),崗位都在縮減。
找不到"合意"的工作,又不愿意去干低薪或者辛苦的活兒,索性在家躺平——這大概是不少年輕人的真實(shí)寫照。
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這種情況的根本原因,不是父母做了什么,而是父母沒做什么。
從小到大,我們只盯著孩子讀書考大學(xué),至于怎么找興趣、怎么選方向,遇到挫敗又該怎么扛——這些真正的“社會(huì)化技能”,在社會(huì)上用得著的本事,我們教過嗎?
你可能會(huì)反駁:我們這代人不也是這么過來的嗎?沒人教,不照樣在社會(huì)上混得風(fēng)生水起?
話是沒錯(cuò),可時(shí)代不一樣了。
二三十年前,抵班、啃老、靠家里關(guān)系安排個(gè)工作,這些"保護(hù)機(jī)制"還能運(yùn)作。
那時(shí)候找份穩(wěn)定收入沒那么難,哪怕是個(gè)"廢物",也能被家庭和社會(huì)接住。
現(xiàn)在呢?抵班是不可能的,給孩子找個(gè)老婆讓他啃也不現(xiàn)實(shí)。
更扎心的是:父母自己其實(shí)也缺乏社會(huì)化技能。
我們很多人不過是被單位、被體制保護(hù)得好好的,誤以為自己有很強(qiáng)的生存能力。
等要教孩子的時(shí)候,要么不知道怎么教,要么教的都是錯(cuò)的,還不如不教。
這點(diǎn),我們可以參考日本的經(jīng)驗(yàn)。
面對在家啃老的孩子,日本父母經(jīng)歷過艱難的抉擇:是教育、督促、斷生活費(fèi),逼著孩子出去找工作?還是默默供養(yǎng),給口飯吃,算了?
聽起來很不堪,對吧?
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可他們最后集體選擇了后者。為什么?
因?yàn)榍耙环N方法試過了,結(jié)果一半的孩子選擇了自殺,另一半則陷入了惡性循環(huán)。
家里多養(yǎng)一個(gè)人,像養(yǎng)寵物一樣,偶爾還能有點(diǎn)歡聲笑語。
總好過白發(fā)人送黑發(fā)人,或者看著孩子走上更糟糕的路。
這不是在鼓勵(lì)啃老,而是在說一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí):當(dāng)孩子已經(jīng)成年,并且很不幸地喪失了社會(huì)功能,更要命的是連學(xué)習(xí)這些功能的意愿都沒有了——這個(gè)時(shí)候,你能做的選擇其實(shí)很有限。
反復(fù)刺激和說教,只會(huì)把他推向更深的深淵。
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那我們該怎么辦?關(guān)鍵是要降低自己的期望值。
這話聽著消極,其實(shí)是最務(wù)實(shí)的建議。
想想看,從小給孩子提供良好的榜樣、幫他找到興趣愛好、建立職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)社交能力和堅(jiān)韌性格——這看起來是基本要求,實(shí)際上是極其困難、很難實(shí)現(xiàn)的操作。
絕大部分家庭,只是要求孩子讀書考大學(xué)就夠了。
既然家庭提供不了這種基本的社會(huì)性教育,那期望值就一定要降低。
能在社會(huì)上過得有多好,從來不是由學(xué)歷決定的,而是由他的社會(huì)化技能決定的。
如果你的孩子已經(jīng)變成了帖子里那個(gè)樣子,與其天天吵架、冷戰(zhàn)、威脅,不如接受現(xiàn)實(shí)。
他不惹事,能自己照顧自己,其實(shí)已經(jīng)不錯(cuò)了。
這不是放棄,而是用另一種方式守護(hù)。
畢竟,家不就是那個(gè)無論如何都會(huì)給你留一盞燈、添一雙筷子的地方嗎?
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