【GET2025】好未來位晨：以社會價值引領AI與教育的深度融合

11月17日至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學習無界”為主題的GET2025教育科技大會。在17日下午的主題論壇上，好未來執行總裁位晨就《以社會價值引領AI與教育的深度融合》進行了主題分享。

以下為演講實錄，經編輯：

各位朋友們，大家下午好！我是好未來的位晨，非常高興第三次來到GET大會，非常感謝主辦方每年都給我們一個機會，讓我們聚集在一起，互相分享一下過去一年的實踐和思考，大家互通有無，一起來推動整個行業的進步。

我今天分享的主題是《以社會價值引領AI與教育的深度融合》。前面很多分享嘉賓是基于今天的主題“人工智能賦能教育”來做分享的。人工智能賦能千行百業，尤其對教育行業有著深遠的影響。我相信所有人的分享中都有類似這樣的內容，也就是在AI的加持下，教育的各個場景正在發生改變，而且以一種非常溫暖的方式發生改變。

這張PPT上分享了三張圖片，也是好未來做的三件事情。最左邊這張圖片是好未來在貴州畢節做的公益項目，在那邊和學校共建了一間智慧教室，通過人工智能的能力，來幫助老師平衡課堂上不同分層的需求，通過科技幫助老師解決要備兩個教案的問題。

第二個場景是在家學習的場景，學生們通過人工智能的智能設備，包括學習機或者其他的智能設備，進一步提升學習體驗。有問題可以跟AI助教、AI老師進行互動，可以有問有答。

最右邊這張圖片是今年暑期我們和騰訊公益、大學支教團一起完成的公益項目。走到鄉村學校，送給鄉村的孩子們一堂AI的通識課，讓同學們切實感受到、學習到什么是人工智能，科技如何改變自己，科技如何改變我們的生活。

我覺得一個企業做的好的前提，一定是能夠給社會、給世界帶來一些什么，有它存在的社會價值，才有它存在的必要。好未來的使命是“愛與科技助力終身成長”。我們很期望通過科技的能力，通過教育最高的境界——愛，來真正意義上幫助到我們的客戶實現終身成長的目標。

在過去的一段時間里，我相信大家也在關注國家在教育領域的方向性指導意見。企業一定要與國家的戰略方向同頻共振，做企業側、產業側能做的事情，一起實現整個國家的戰略目標。大家應該都關注到了幾個方向：減負、教育數字化、青少年心理健康、教育科技人才一體化培養。基于大方向的指導，有關部門也出臺了相應的指導文件，我也想和大家分享一下好未來在這些方面大概做了哪些實踐。

首先，在減輕孩子負擔方面，給大家介紹一個產品——AI智能助手“小思”，它是用在學而思學習機以及和其他人工智能體和應用里的AIAgent，可以和用戶進行特別多的互動和對話。過去的兩年里，小思AI已經迭代到了3.0版本。1.0版本是相對比較簡單的智能工具，具備輸出能力。到2.0版本，它交互的能力得到升級，具備了一定程度的“情商”，可以你來我往、互相問問題。到了3.0，小思AI是一個耳聰目明、能說會道的全方面升級的智能體。

為什么講它是耳聰目明呢？它能做到紙屏互動和軟硬一體，通過屏幕上方的“智慧島Pro”，小思就好像有了眼睛，孩子在紙面上的每一個環節，學習機都會識別，根據孩子每一步作答的正確與否，學習機去進行后面的互動。

之所以這一點特別重要，是因為學生的主要學習場所一定是在校內，回到家是校內學習的延伸。如果我們從在家學習的場景去考慮，學生需要的高頻場景就是作業場景。而且寫作業也很難讓學生們把作業寫在學習機上，或者其他的智能體上，一定是寫在紙質的作業本上。如何通過人工智能的能力，幫助學生完成在紙屏互動，這是小思AI 3.0版本通過智慧能力能夠實現的。孩子們在學習的時候有一個AI助教在他旁邊去幫助他，有興趣的朋友們可以關注一下學而思學習機的產品，了解一下小思AI能力是如何的。

說起來感覺是很簡單的事，但是后面有大量的研發需要做。AI老師的進化是非常快的，AI能力的進化速度很快。但無論它如何變，好未來一定是以孩子為中心思考問題，幫助孩子學習才是我們要實現的目的。AI只是實現目的一個手段而已。

在AI時代，怎樣才是更好的學習，這是我非常期待能和大家去分享的話題。過去22年，學而思的品牌理念迭代三次，背后的思考就是要回答“什么是AI時代的學習模式”。

學而思是2003年成立的，當時品牌標語是“學習改變命運”。我是這個時代的受益者，通過學習考上大學，從礦山來到大城市。這是20年前，學而思對品牌的詮釋。10年前，隨著互聯網教育蓬勃的發展，學而思品牌的詮釋有一個迭代——“受益一生的能力”。一個人面對未來只有解題的能力是不夠的，他得學會解決問題。一年半以前，學而思對品牌理念做了第三次迭代——“提問是更好的學習”。怎么理解呢？在人工智能時代，我們是不是能夠真正地提出問題，是否具備思辨能力，是否具備創新能力，這是一個人終身培養的方向。我希望通過和大家來分享過去22年的時間里，我們對品牌的三次詮釋升級，來分享我們的心路歷程，就是如何通過科技的能力，如何通過AI能力去更好地幫助到學習者進行更好的學習。

剛才講到了通過人工智能給學習者減負，接下來會分享如何幫助老師減負。也給大家介紹一下我們校園場景的產品——“九章愛學”。老師可以通過“九章愛學”進行備課、教學、批改、學情分析等，學生通過人工智能的能力，可以有更清晰的個性化學習規劃方案。只有精準學習和練習，才能提升效率，最終實現減負，而不是大量的重復。

“九章愛學”是一套覆蓋全場景的AI教育解決方案。它首先包括軟硬件結合的一個學習系統，主要是面向高中場景，通過大小屏進行互動；同時還包括不需要配合硬件使用的軟件解決方案，通過APP來使用。都已經落地在很多地區。我們希望通過“九章愛學”不管是軟件的解決方案，還是軟硬一體大小屏結合的解決方案，最終實現在校園的場景里，給老師和學生們減輕負擔。

其中還有一個場景是青少年心理健康，通過人工智能的能力，產品能夠通過對話，減輕使用者心理焦慮。好未來覺得科技最終應該是去服務于人的。科技是工具，人才是最后想達到的目的。

剛才也提到了國家提出“教育科技人才一體化”戰略，好未來在過去的幾年時間里，在科學教育和科技教育這方面也做了非常多的產品和服務的轉型和實踐。今天用三張圖片給大家簡單匯報一下產品。

比如在人工智能素養方面。我們發布了相關課程，起初我們也有疑問，大家對素養類課程需求大嗎？在跟用戶交流的過程中，我們會發現孩子很喜歡，甚至成年人也喜歡這樣的產品。所以從更長的時間維度來看，面對未來看現在，我覺得在素養類產品的研究是非常有必要的，也是符合時代需求的。

第二個圖片是孩子在老師的帶領下，親手拼裝了一副AI眼鏡。通過它可以實現英文的對話、漢語的對話、獲取百科的知識等，對此用戶非常喜歡。

第三個場景是科學夏令營研學的活動。這個小朋友在專家和老師的指導下，親手裝配固體燃料發動機，這個小火箭能飛出去幾百米高。這就是在培養學生像科學家一樣的思維，以及工程師實踐的能力。

我們公司的管理哲學叫長期、因果、平衡，因為我們覺得任何事物長期必回歸其本質。回到一家企業存在的本質，它一定是需要給社會能夠帶來價值。社會價值是否與它的經濟價值相悖呢？我認為不是這樣的，甚至不存在任何沖突，前提是作為一家企業，作為一個組織，會因為其存在，能給用戶和世界留下一點不同的東西。

好未來的使命是“愛與科技助力終身成長”，非常期待和在座的朋友們一起共同來去探索人工智能在教育行業各種各樣持續的迭代和創新，最終能夠通過我們的產品和服務助力更多人的成長，謝謝大家。