“這個圖形要先找對稱軸,再數清楚重合的部分……”鏡頭前,學生宸宸手持教具,自信地講解著幾何題解法。這不是專業的教學直播,而是“火花思維小老師”視頻錄制的鮮活場景。
12月中旬,火花思維小老師解題挑戰賽即將啟幕,火花思維全體學員及外部用戶將共同沖擊“最大的線上數學解題視頻集”吉尼斯世界紀錄?榮譽。當孩子從“聽課者”變身“講解者”,解題過程成為思維表達的載體,這場挑戰正悄然改寫學生的學習邏輯,讓核心數理素養培養落地生根。
![]()
“小老師”是火花思維“以學生為中心”的具象化。作為一家以科技為核心驅動力的教育企業,火花思維通過技術創新,為兒童自主學習搭建了完善的支持體系。在課程研發方面,火花思維打造了九階課程體系,遵循兒童認知發展規律,將抽象的思維方法融入趣味場景,通過“情景動畫﹢游戲互動﹢實物教具”的模式,讓孩子在快樂中學習。每節45分鐘的課程,背后凝聚著教研老師、動畫設計師、交互工程師等多個團隊的心血。
“我們的課程設計遵循‘學習閉環’理念,從解讀問題、自主探索到總結反思、實操鞏固,每個環節都有技術賦能。”羅劍介紹,教學過程可以根據孩子的學習數據生成個性化學情報告,精準定位薄弱環節。例如,若檢測到孩子在“逆向思維”知識點上存在不足,老師會更有針對性地幫助孩子完善教學內容。
同時,火花思維“固定時間、固定老師、固定班級”的小班直播模式,為“小老師”提供了堅實基礎。火花思維采用6—8人小班授課,確保老師能關注到每個孩子的學習狀態,及時給予指導。課堂上,通過分層教學系統,每個孩子都能獲得適合自己的學習內容——學有余力的孩子可以挑戰難題,基礎薄弱的孩子則能得到針對性輔導。這種個性化的教學模式,讓孩子們在掌握知識的同時,積累了“當老師”的底氣和能力。
家長端App的“六問”功能,更是打通了家校協同的“最后一公里”。家長可以通過“問專家”“問AI”等多元渠道解決教育困惑,實時掌握孩子的學習動態。波波媽媽說:“波波是個沉穩的孩子,小時候在語言組織能力上不是特別出色,但自從上了火花思維的課,在課堂上老師給了他很多表達的機會,還有長期錄制‘小老師’視頻的鍛煉,讓孩子的歸納總結能力得到了顯著提升。”
學生錄制了小視頻,線上完成提交,老師不僅能看到結果,還能看到解題過程,識別哪些學生已經完全掌握,哪些學生還存在困惑,是很好的形成性評價依據。據不完全統計,上傳“小老師”視頻的學生課上準答率及互動性要優于不錄制視頻的學生,說明上傳視頻間接影響到學生對校內課堂的參與度和主動性,進而影響學習效果。
《義務教育數學課程標準(2022年版)》明確提出,數學課程要培養學生的核心素養,主要包括三個方面:會用數學的眼光觀察現實世界,會用數學的思維思考現實世界,會用數學的語言表達現實世界。“三會”分別對應學生所應培養的邏輯推理、清晰表達和模型觀念。
“火花小老師視頻”的黃金指標包括完整的知識點、清晰的邏輯、連貫的表達等,恰好能與新課標要求實現共振,通過有條理地闡述解題步驟,將內隱的思維過程外顯化,故而錄制視頻本身就是一個完整的數學表達過程。在這個過程中,學生的數學思維訓練水到渠成。
![]()
小土豆爸爸對孩子的思維提升感觸頗深:“火花思維特別注重孩子的思維培養,錄制‘小老師’視頻對孩子學習習慣的培養和學習成果的鞏固非常有益。”小土豆爸爸表示,孩子分析問題、解決問題的思維能力得到大幅提升,不僅能保障學習效果,也有助于在后續學習中觸類旁通,比單純的成績提高更有價值。
如今,火花思維的“小老師”們即將向“最大的線上數學解題視頻集”吉尼斯世界紀錄?發起挑戰。“之所以發起世界級挑戰,是希望通過這種具有儀式感的活動,讓更多人關注兒童邏輯思維能力的培養。”羅劍表示,在AI技術飛速發展的今天,邏輯思維、創新能力和表達能力成為人類不可替代的核心競爭力。“AI可以替代人類完成許多模式化的工作,但無法替代批判性思維和創造性表達。讓孩子從小學會‘教別人’,就是在培養這些核心能力,幫助他們更好地適應未來社會”。
從課堂上的課后練習到眾人參與的吉尼斯挑戰,從單個孩子的能力提升到整個教育行業的理念革新,“火花思維小老師”模式正在書寫著教育創新的新篇章。這場由火花思維發起的學習方式革命,正在讓越來越多的孩子成為學習的主人,在表達與分享中點亮思維的火花,照亮成長的道路。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.