理論宣講實戰(zhàn)課02 | 理論宣講的“打開方式”一

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新時代的理論宣講繼承發(fā)揚了黨在宣傳思想文化工作方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為理論傳播的傳統(tǒng)方式，常規(guī)式宣講通過在報告廳、課堂等場所的系統(tǒng)化講解，幫助人們理解黨的方針政策和最新理論成果。現(xiàn)如今，理論宣講的“打開方式”早已不局限于一支話筒、一份PPT、一場報告，還可以是短視頻中的金句出圈、直播間里的彈幕刷屏……依托多種媒介技術，全國各地涌現(xiàn)出了蹲點式、開放麥、文藝式、沉浸式、快閃式、后備箱式、直播式、AI數(shù)字人等多種嶄新的理論宣講模式。越來越多的青年成為理論宣講的生力軍，以青年話語、青年視角實現(xiàn)與理論的“雙向奔赴”。理論宣講正以新時代的生動節(jié)奏重塑理論傳播生態(tài)。

蹲點式宣講

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。蹲點式宣講，是讓宣講員沉到基層去觸摸真實的社情民意、在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)真問題，從而在交流和對話中與群眾打成一片。2023年，浙江省金華市磐安縣拉開了蹲點式宣講的序幕，吸納各領域95后、00后青年加入宣講隊伍，聯(lián)動浙江大學、“八八戰(zhàn)略”宣講團等單位組織開展系列蹲點式宣講。在蹲下去的過程中，來自各地的青年宣講員們邊調(diào)研邊宣講，既碰釘子、又想轍子，把宣講變?yōu)閹е嗤廖秲旱摹凹页Ｔ挕薄⑵瑘隼锏摹皩嵕皠　薄⒉鑸錾系摹俺床杞?jīng)”，形成“實踐—認識—再實踐”的閉環(huán)。這樣的“調(diào)查研究+理論宣講”模式，讓宣講更接地氣，也成為青年宣講員的成長必修課。

開放麥宣講

2024年，浙江嘗試把年輕人喜愛的脫口秀與理論宣講結合起來，倡導平視不俯視、互動不被動，創(chuàng)新推出了“有梗有歡笑”“更幽默更開放”的開放麥宣講。 例如，在浙江省嘉興市嘉善縣，宣講員在“百姓名嘴” 基層巡講活動中“開麥”，用有理有趣的開放麥宣講引發(fā)現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。宣講員將自己的親身經(jīng)歷轉化為有笑點的“爆梗”，從小故事中引出大道理，用詼諧、輕松的宣講形式打破了青年對理論宣講的刻板印象。這類宣講模式不預設邏輯前提、不設置標準答案、鼓勵受眾參與表達，通過高度開放的對話交流減少理論傳播的“說教味”，充分調(diào)動受眾學習理論的主觀能動性，在宣講員與受眾的雙向互動中碰撞出思維火花。在“青年講給青年聽”的過程中，理論與情感兼容、笑點與淚點并發(fā)，黨的創(chuàng)新理論便自然而然地走進了青年心里。

（ 來源： 思想政治工作研究 ）

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