中國(guó)高校格局正在“改寫(xiě)”：3股力量推動(dòng)大學(xué)從擴(kuò)張走向升級(jí)

目前全國(guó)高校在校生規(guī)模達(dá)到約5000萬(wàn)人、高校數(shù)量超過(guò)3100所，曾經(jīng)以“數(shù)量擴(kuò)張”為主旋律的發(fā)展模式，已難以支撐新時(shí)代的人才需求與學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)。教育體系內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，像布局不均衡、類(lèi)型趨同化、學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求錯(cuò)配等。多重因素疊加之下，高校的發(fā)展方向正從“做大規(guī)模”轉(zhuǎn)向“提質(zhì)升級(jí)”，進(jìn)入以質(zhì)量與結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主的新時(shí)代。

1）

我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了60.8%，早已是名副其實(shí)的高等教育大國(guó)。但數(shù)量多不意味著整體體系健康，一些長(zhǎng)期被忽略的問(wèn)題反而因此逐漸浮出水面。例如，高校分布高度不均衡；學(xué)生規(guī)模巨大，卻與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度不高；學(xué)科設(shè)置豐富，質(zhì)量卻參差不齊；地方高校同質(zhì)化嚴(yán)重……可以說(shuō)，高等教育到了必須要“轉(zhuǎn)身”的階段。

這種“轉(zhuǎn)身”并非單一因素推動(dòng)，而是由三股深層力量共同作用、共同重塑。

力量之一：人口與城市格局的變化，正在重塑高校版圖

高校不是孤立的建筑物，它們與區(qū)域人口、產(chǎn)業(yè)布局和城市競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)。隨著人口向都市圈、城市群持續(xù)集中，教育資源的吸引力開(kāi)始呈現(xiàn)更明顯的地理效應(yīng)。長(zhǎng)三角、珠三角、成渝城市群等區(qū)域，由于經(jīng)濟(jì)活力強(qiáng)、科研投入大、產(chǎn)業(yè)鏈完整，吸引了許多優(yōu)質(zhì)大學(xué)、高水平實(shí)驗(yàn)室、科研中心的落地或擴(kuò)容，這些地區(qū)本地高校也在快速提升實(shí)力。

與之形成對(duì)比的是，部分人口凈流出的地區(qū)，高校吸引力被進(jìn)一步削弱，優(yōu)秀師資、科研團(tuán)隊(duì)和高水平生源呈現(xiàn)“向中心城市匯聚”的趨勢(shì)。

力量之二：大學(xué)類(lèi)型分化加速，同質(zhì)化道路難以為繼

過(guò)去許多高校都在同一條道路上競(jìng)爭(zhēng)，都在努力把自己辦成綜合性大學(xué)，但這種“千校一面”的發(fā)展方式正在失去市場(chǎng)。未來(lái)的社會(huì)，分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，產(chǎn)業(yè)鏈會(huì)越來(lái)越高級(jí)，大學(xué)的功能會(huì)跟著發(fā)生改變，有些高校側(cè)重基礎(chǔ)研究與原始創(chuàng)新，有些高校強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)協(xié)同，有些高校深耕技術(shù)技能人才培養(yǎng)，還有一些高校以區(qū)域服務(wù)與行業(yè)解決方案見(jiàn)長(zhǎng)。

力量之三：學(xué)科冷熱變化與就業(yè)壓力倒逼高校轉(zhuǎn)型

近些年不少高校開(kāi)設(shè)的大眾化專(zhuān)業(yè)逐漸呈現(xiàn)“供大于求”的局面，甚至進(jìn)入就業(yè)紅牌名單。例如，化學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等專(zhuān)業(yè)連續(xù)多年在就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中處于低就業(yè)率陣營(yíng)，應(yīng)用心理學(xué)、音樂(lè)表演等專(zhuān)業(yè)招生火爆，但就業(yè)崗位有限，有明顯的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。

相比之下，人工智能、先進(jìn)制造、集成電路、網(wǎng)絡(luò)安全、能源材料、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的人才需求快速增長(zhǎng)，企業(yè)甚至長(zhǎng)期招不到合適人才。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的不匹配倒逼高校重新審視自己的學(xué)科布局，推動(dòng)更多高校主動(dòng)縮減過(guò)度飽和的專(zhuān)業(yè)，把資源投向新興產(chǎn)業(yè)方向。

2）

在擴(kuò)張時(shí)代，人們?cè)u(píng)價(jià)一所大學(xué)靠的是規(guī)模、校區(qū)面積、學(xué)生人數(shù)、專(zhuān)業(yè)數(shù)量。但事實(shí)證明，單純做大并不能帶來(lái)真正的競(jìng)爭(zhēng)力，甚至?xí)?dǎo)致資源攤薄、辦學(xué)特色弱化。高校要想在新階段站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵不在“有多少”，而在“有多強(qiáng)”。優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群的打造、產(chǎn)教融合的深度落實(shí)、穩(wěn)定科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合能力的真正提升，正成為大學(xué)發(fā)展的核心。

今后的高校競(jìng)爭(zhēng)，更多的是城市群競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)群競(jìng)爭(zhēng)。一座城市的產(chǎn)業(yè)層級(jí)越高，其高校發(fā)展?jié)摿υ綇?qiáng)；高校越強(qiáng)，城市對(duì)高端人才和企業(yè)的吸引力越大。兩者互相強(qiáng)化，形成發(fā)展閉環(huán)。

當(dāng)然，中國(guó)高校格局的改變不是一夜之間發(fā)生的，它是一場(chǎng)緩慢卻深刻的“結(jié)構(gòu)演化”。但可以確定的是，未來(lái)的大學(xué)不會(huì)再以規(guī)模取勝，也不會(huì)只追求面面俱到，而是更加注重品質(zhì)、聚焦優(yōu)勢(shì)、培育真正能夠在未來(lái)社會(huì)中立得住、站得穩(wěn)的新型人才。

今日話(huà)題：你就讀的大學(xué)，實(shí)力如何？歡迎大家參與討論。

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