以智啟智破新局——鄭州七中跨省教研共探素養課堂新路徑側記

秋深霜葉染，問道正當時。2025年11月28日，我校化學組尹永偉、黃光紅兩位教師秉持育人初心，分別踏上了前往揚州、北京的求索之路，參與高中化學教學研修的活動。這是一次跨越黃河與長江的對話，更是一場圍繞“科技賦能”與“育人初心”的教育思辨。在千年廣陵城，兩地教師以課會友，在“同課異構”的鮮活土壤中，共探核心素養落地的現實路徑。

載著滿滿的思考與收獲歸來，12月3日，兩位教師向化學組全體同仁作專題匯報，這不僅是一次學習成果的匯報，更是一次將遠方智慧轉化為內生動力的深度教研。為學校的化學課堂實踐注入了高效“反應動力”，實現優質資源的輻射效應，確保每一次外出學習都能在鄭州七中的教育土壤中生根發芽。

分享會上，化學教研組長尹永偉老師首先帶來揚州之行的深度思考。他以在揚州中學聆聽的三節連貫課例為脈絡，勾勒出工程思維融入課堂的清晰圖景。從熱力學分析到動力學調控，再到電化學應用，三節課以“氫能工廠”為真實情境，形成“反應選擇—效率優化一能量循環”的完整邏輯鏈，環環相扣，層層遞進。不僅讓學生對氫能產業形成了系統化、結構化的認知，更向一線教師生動地展示了如何將一個宏觀主題，分解為層層深入、邏輯嚴密的教學單元，為高中化學項目化教學提供了優質范例。還強調項目化教學涉及不同模塊陌生知識時不能割裂，應巧妙融合做好知識鋪墊。情境導入應真正融入探究過程，驅動學生思維，方能最大程度發揮其育人價值。尹老師最后指出，未來的課堂不應是知識的孤島，而應是解決真實復雜問題的實踐場。這對教師提出了新要求——不僅要有扎實的學科素養，更須具備工程化的系統思維和嚴謹的論證能力。

隨后，黃光紅老師分享了在北京參加的學術年會精華。她從數智時代的教育變局切入，提出教師必須從傳統的“經驗型”轉向與時俱進的“研究型”。“面對AI與教育深度融合的浪潮，教師的不可替代性在于培養學生解決復雜問題的能力，培養他們做出正確價值判斷的能力。”黃老師的話引發了在場教師的深思。

問道不畏千里遠，破局正需共研力。本次跨省教研活動，為鄭州七中的化學教學改革注入了鮮活的思想活水。學校將繼續拓展“走出去、引進來”的教研機制，鼓勵教師在交流互鑒中開闊視野，在共研共學中實現專業成長，持續推動學校教育教學質量向更高層次邁進。

編 輯 | 校 辦

審 核 | 劉 寧